統(tǒng)編版五年級語文上冊第27課我的長生果精美課件

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我的“長生果”第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.快速默讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認(rèn)識生字，理解詞語。

快速默讀課文，說一說：作者讀過哪些類型的書？是怎樣讀的？從中悟出了什么道理？課文大意這篇敘事散文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明了自己讀書的獨特感受，以及讀書對自己生活的影響，表達(dá)了作者對書的濃厚興趣和對閱讀的熱愛之情。孔子簡介

生平簡介：葉文玲，當(dāng)代女作家，1942年生于浙江省玉環(huán)市楚門鎮(zhèn)。

主要作品：長篇小說《無夢谷》，長篇歷史小說《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》等。

文學(xué)成就：作品曾獲“全國優(yōu)秀短篇小說獎”、紐約國際文化藝術(shù)中心所頒的“中國文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎”、浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎——突出成就獎”等。會認(rèn)字比喻

美差過癮直奔書籍如饑似渴報償沉甸甸感悟

饋贈磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血yùchāiyǐnbènjíjīchángdiànkuìcíjiàowùjiǎojiànlì我會認(rèn)籍①書，書冊。②登記隸屬關(guān)系的薄冊，隸屬關(guān)系。多音字。聲名狼藉

；慰藉。藉(jí)(jiè)我會認(rèn)鑒鏡子?？梢宰鳛榫浠蛞秊榻逃?xùn)的事。①親自寫上姓名或畫上符號。②書冊里做標(biāo)志的紙片或其他物件上做標(biāo)志的東西。簽引多音字差chā差異chāi出差cēn參差chà差不多奔bèn投奔bēn奔跑易錯“饋”讀kuì，不讀guì；“磁”讀cí，不讀zī，“酵”讀jiào，不讀xiào。近義詞領(lǐng)悟—領(lǐng)會饋贈—贈送悲歡離合—喜怒哀樂大顯身手—大顯神通別出心裁—獨出心裁不言而喻—顯而易見反義詞千篇一律—五花八門牽腸掛肚—置之腦后不言而喻—撲朔迷離大顯身手—無能為力心安理得—問心有愧理解詞語[流光溢彩]形容形象美好，光彩照人。[一闋]數(shù)量詞。一首。[津津有味]形容趣味很濃或很有滋味。文中指看畫片時非常有興趣。[浮想聯(lián)翩]浮想：頭腦里涌現(xiàn)出來的感想。聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻

連續(xù)不斷。指許許多多的聯(lián)想不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者

讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。[囫圇吞棗]囫圇：整個兒。把整個棗子吞咽下去。比喻不加分析思考

地籠統(tǒng)接受，不求理解消化。[不求甚解]甚：很，極。原指讀書只求領(lǐng)會要旨，不過于在字句上花

工夫。后指只想懂個大概，不求徹底了解。理解詞語[悲歡離合]悲傷和歡樂，別離和團(tuán)聚。泛指人生的各種遭遇和各種心情。[牽腸掛肚]形容非常掛念，放心不下。[如饑似渴]形容要求非常迫切。也說如饑如渴。[不言而喻]不用說明就能明白。[千篇一律]指文章公式化。也比喻按一種格式機(jī)械地辦事。[別出心裁]獨創(chuàng)一格，另外想出與眾不同的主意、辦法。[大顯身手]指在一定的時間和場合充分顯露自己的本領(lǐng)。[心安理得]自以為事情做得合乎情理而心里感到坦然。[嘔心瀝血]形容費盡心思，耗盡心血學(xué)習(xí)內(nèi)容1.梳理出作者讀過哪些類型的書。2.體會作者從童年讀書、作文中悟

出的道理。第二階：閱讀理解快速默讀2—7段，想一想：作者讀過哪些類型的書？開篇以比喻點題，形象地點明書對人類精神生活的作用。

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切?？焖倌x2—7段，想一想：作者讀過哪些類型的書？

我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。受益匪淺。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！如癡如醉，但不滿足。津津有味，但不過癮。令人著迷，增強(qiáng)能力。小畫片后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。連環(huán)畫文藝書籍古今中外的大部分小說小畫片連環(huán)畫由讀書悟出的道理醉心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力……記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師……于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。第一次作文，作者悟出了哪些道理？第一次習(xí)作“秋天來了”構(gòu)思比喻擬人我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。排比人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。悟出的道理閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力構(gòu)思別出心裁：秋天→仙女落筆與眾不同：比喻、擬人、排比第二次作文，作者悟出了哪些道理？第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”

積累

小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

襯托真情實感作文要寫真情實感，打動人心。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。巴金的《家》特別傳神借鑒模仿作文開始離不開借鑒、模仿

像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。悟出的道理作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。課文題目中“長生果”為什么要加引號？課文題目中的“長生果”加上引號，說明它有特殊的含義，在文中指“書”。作者把書比作“長生果”表達(dá)了書和人類的關(guān)系，以及自己對書的無比喜愛之情。我的“長生果”讀書結(jié)構(gòu)圖示看小畫片津津有味醉心閱讀喜收獲讀寫結(jié)合互提高看連環(huán)畫廢寢忘食看文藝書籍牽腸掛肚看中外名著如癡如醉總起書是人類文明的“長生果”作文構(gòu)思要別出心裁落筆要與眾不同表達(dá)出真情實感借鑒加自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)內(nèi)容借助結(jié)構(gòu)圖的形式梳理信息第三階：方法學(xué)用書小畫片擴(kuò)展想象力鍛煉記憶力增強(qiáng)理解力構(gòu)思別出心裁比喻擬人排比連環(huán)畫文藝書籍中外古籍落筆與眾不同要寫真情實感借鑒模仿創(chuàng)造學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)字音檢測。(2)詞語檢測。第四階：課后練習(xí)

隨堂檢測1.給下列加點的字注音。美差(

)磁石(

)不言而喻(

)酵母(

)饋贈(

)如饑似渴(

)借鑒(

)皎潔(

)嘔心瀝血(

)·········chāicíyùjiàokuìjījiànjiǎolì

2.根據(jù)畫線部分的內(nèi)容，寫出正確的詞語。隨堂檢測(1)我以前讀書，只想懂個大概，不求徹底了解。(

)(2)看《一七色花》時，我有許許多多的聯(lián)想不斷涌現(xiàn)出來。(

)(3)在這次少年科技大賽上，他充分顯露了自己的本領(lǐng)。(

)不求甚解浮想聯(lián)翩大顯身手第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.關(guān)于讀書的比喻。2.有關(guān)讀書的對聯(lián)。1.高爾基說:“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面

包上一樣?！?.劉向說:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”3.列夫·托爾斯泰說:“理想的書籍是智慧的鑰匙。”課外拓展一：有關(guān)讀書的比喻課外拓展二：有關(guān)讀書的對聯(lián)1.傍百年樹，讀萬卷書。(朱熹為白鹿書院題)2.養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。(鄭成功)3.精神到處文章老，學(xué)問深時意氣平。(石韞玉)4.世間唯有讀書好，天下無如吃飯難。(包世臣)課外拓展教案匹配版五語上統(tǒng)編27我的“長生果”*復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，你們知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種“長生果”，“吃”了也可以使人長生不老?？焖贋g覽課文，思考：我的“長生果”是什么？書只用兩個字或詞來概括課文內(nèi)容，是什么？“讀”和“寫”1.正確認(rèn)讀本課生字，有感情地朗讀課文，了解作者讀過哪些類型的書。2.把握主要內(nèi)容，梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理。【語文要素】3.學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法。課時目標(biāo)：作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇。

代表作有長篇小說《無夢谷》；散文集《不了情》《枕上詩篇》等。01讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀懂大意。02作者都讀過哪些類型的書？初讀感知03作者從童年的讀書、作文中悟出了什么？齊讀生字詞比喻美差過癮直奔如醉如癡書籍報償饋贈磁石沉甸甸悟得酵母皎潔借鑒jí嘔心瀝血yǐnchāichángjiàokuìjiǎobèndiànjiàncí如醉如癡飽覽浮想聯(lián)翩眼羨看得到而得不到，令人羨慕。充分地看；盡情地觀賞。形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自制。頭腦里的感想和想法不斷地涌現(xiàn)出來。詞語解釋他看這部小說看得如醉如癡。用“如醉如癡”造句：囫圇吞棗過癮不求甚解報償報答和補(bǔ)償。滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。現(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。詞語解釋我們平常讀書時不能囫圇吞棗，要熟讀深思。用“囫圇吞棗”造句：別出心裁獨創(chuàng)一格，與眾不同。詞語解釋不言而喻不用說就可以明白。嘔心瀝血形容費盡心思，耗盡心血。寫近義詞不言而喻——（

）別出心裁——（）顯而易見別具一格自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容結(jié)合自學(xué)單，把握文章主要內(nèi)容；圍繞學(xué)習(xí)提示，梳理課文。1.默讀課文，根據(jù)《憶讀書》一文的學(xué)習(xí)方法回顧課文主要內(nèi)容。時間推移：()()()()讀書經(jīng)歷：()()()()2.作者是按照（）順序來寫的。找一找涉及時間的詞語。時間推移：最早開始后來漸漸地后來找一找描述“我”讀書狀態(tài)的詞語。讀書經(jīng)歷：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗著迷

我們通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解了從古至今人們讀書的方法和態(tài)度。同時，我們學(xué)習(xí)了借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等方式進(jìn)行歸納和整理。本節(jié)課，我們繼續(xù)運用這些方法自主探究學(xué)習(xí)。

用較快的速度默讀課文，說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。學(xué)習(xí)提示

默讀課文想一想，作者圍繞“讀”和“寫”寫了哪幾件事？先自學(xué)批注，再小組合作梳理信息。

這些讀寫方法給了你什么啟示？提示：可以借助表格、結(jié)構(gòu)圖、樹狀圖等形式畫出來。大家可以嘗試用表格列出“讀”和“寫”的事情?！白x”時間階段看的“書”讀的感受和經(jīng)歷最早后來漸漸地后來小畫片連環(huán)畫一類的小書小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍古今中外的大部頭小說開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮如醉如癡；只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道令我著迷“寫”作文題目寫作經(jīng)過悟出的道理“秋天來了”把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好?！耙患挥淇斓耐隆币栽铝恋拿利愷嵑椭車说逆倚?，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞作文，要寫真情實感；……真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。合作探究作者為什么說書是“長生果”？

我們從書中可以獲得精神愉悅，可以積累知識，書是我們的精神食糧。書也是可以流傳下來的，書也像“長生果”一樣不老。從文中，你積累了哪些比較優(yōu)美的語句呢？

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年