小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)測試題題庫及答案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)測試題字)能力、(閱讀)能力、(寫作)能力、(口語交際)能力，正確運(yùn)展，使他們提高(思想道德)修養(yǎng)和(審美)情趣，逐步形成良好的文與(生活)的結(jié)合，注重(知識(shí)與能力)、(過程與方法)、(情感態(tài)度與價(jià)值觀)的整體發(fā)展。10.語文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生(主動(dòng)探究)、(團(tuán)結(jié)合作)、(勇于創(chuàng)新)的精神，應(yīng)該積極提倡。11.語文課程應(yīng)該是(開放而富有創(chuàng)新活力)的。要盡可能滿足不同地區(qū).不同學(xué)校.不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的(課程目標(biāo)),開發(fā)與之相適應(yīng)的(課程資源),形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)13.語文課程目標(biāo)從(知識(shí)與能力)、(過程與方法)、(情感態(tài)度與價(jià)值觀)三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。14.第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字(1600)個(gè)左右，其中(800)15.第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(2500)個(gè)左右，其中(1800)16.在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不(出聲),不(指讀)。17.識(shí)字.寫字是(閱讀和寫作)的基礎(chǔ)，是第(一)學(xué)段的教學(xué)18.對(duì)于學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)方式，可以是(書面)的，可以是(口頭)的；可以用(等級(jí))表示，也可以用(評(píng)語)表示；還可以綜合21.掌握漢字的(基本筆畫)和常用的(偏旁部首),能按(筆順)22.3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下(見聞).(感受)和(想要，使用(冒號(hào))、(引號(hào))。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年(16)次左右。和(情意態(tài)度)。讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的(交際任務(wù)),以反映學(xué)生真實(shí)的(口語交語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的(自信心),養(yǎng)成良好的(語文學(xué)習(xí)習(xí)慣),初步掌握學(xué)習(xí)語文的(基本方法)。28.漢語拼音能幫助(學(xué)生識(shí)字),幫助學(xué)生(說好普通話),幫助(學(xué)生閱讀)。30.語文教師應(yīng)高度重視課程資源的(開發(fā))與(利用),創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合(學(xué)語文).(用語文)的面向(世界),面向(未來)。32.第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的(獨(dú)立識(shí)字)能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(3000)個(gè)左右，其中(2500)個(gè)左右會(huì)寫。33.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，要注重(可行)性和(有效)性，力課外閱讀總量不少于(100)萬字。35.5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的(速度),默讀一般讀物每分鐘不少于(300)字。號(hào))與(逗號(hào))、(分號(hào))與(句號(hào))的不同用法。39.第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察(周圍事物)的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的(見聞),珍視個(gè)人的(獨(dú)特感受),積累(習(xí)作素材)。40.第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡單的(記實(shí)作文)和(想象作文),學(xué)寫常見(應(yīng)用文)。42.在選擇學(xué)生評(píng)價(jià)方式時(shí)，(形成性)評(píng)價(jià)和(終結(jié)性)評(píng)價(jià)43.第三學(xué)段口語交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有(條理),(語氣)(語調(diào))適當(dāng)。44.漢語拼音教學(xué)要盡可能有(趣味性),宜多采用(活動(dòng))和(游戲)的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話.識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音46.寫作教學(xué)應(yīng)(貼近學(xué)生實(shí)際),讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，48.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出(學(xué)生)的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的49.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的(組織者)和(引50.關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于(“寫話”),第二學(xué)段開始(“習(xí)作”),這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培51.(口語交際能力)是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽.表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)52.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)(合作)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生(策劃)、(組55.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、(思考)、(表達(dá))和(空話)、(套話),并且抵制抄襲行為。(表達(dá))和(應(yīng)對(duì)的能力),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素力)的整體發(fā)展.語文課程與其他課程的溝通.書本學(xué)習(xí)與(生活實(shí)踐)58.能用普通話(正確).(流利).(有感情)地朗讀課文，是59.在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將(教師)的評(píng)價(jià)、學(xué)生的(自我評(píng)價(jià))及學(xué)生之間的(相互評(píng)價(jià))相結(jié)合，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化特點(diǎn)。60.寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生(作文水平)的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的(過程與方法)、(情感與態(tài)度)的評(píng)價(jià)。二.選擇題1.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是(C)A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求2.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的?(B)A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。4.(A)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展A.多認(rèn)少寫B(tài).少認(rèn)多寫C.多認(rèn)多寫A.1600B.2000C.250012.語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、(B)、情感態(tài)度與價(jià)A.自主與合作B.過程與方法C.合作與探究D.成績與考分A.“說話”和“寫話”B.“寫話”和“作文”C.“寫話”和“習(xí)作”D.“說話”和“習(xí)作”14.課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重(C)的整A.語文知識(shí)B.語文能力C.語文素養(yǎng)A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師16.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第6條是(A)提出的，在理解A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段17.教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的(D)。A.世界觀B.人生觀C.學(xué)校D.教師望C.獨(dú)立識(shí)字21.5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分A.50B.100A.5B.3026.九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用妙A(yù).矯情做作的腔調(diào)B.有感情地朗讀31.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者提倡(B),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)33.每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要A.體驗(yàn)B.模仿C.欣賞D.練習(xí)35.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)(C)。A.誦讀、吟誦和朗讀B.朗讀、吟誦和瀏覽C.精讀、略讀和瀏覽D.朗讀、精讀和略讀始“習(xí)作”,這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生筆37.口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生(B)、表A.說話B.傾聽C.表演D.展示38.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)(A)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃.組織.協(xié)調(diào)A.合作B.探究C.自主D.實(shí)踐39.語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主.合A.家長B.作者C.教材D.教科書編者41.語文課程評(píng)價(jià)要注意(ABC)方面的交融與整合。A.知識(shí)與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與技能A.教師的評(píng)價(jià)B.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)C.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評(píng)價(jià)A.探究精神B.參與意識(shí)C.過程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)45.識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注(ABCD)A.關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體C.尊重個(gè)體差異D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展47.評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生(ACD)的情況A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義D.口語交際E.綜合性學(xué)習(xí)A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過程A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感A.對(duì)古詩文的背景了解B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累D.詞法.句法等