人美版 美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天 教學設(shè)計

人美版美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天教學設(shè)計教材分析《人美版美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天》教學設(shè)計，以時間為線索，引導學生了解和感悟美術(shù)作品在不同時期的風格特點和發(fā)展變化。通過欣賞和分析不同時期的美術(shù)作品，讓學生認識和理解歷史背景對美術(shù)創(chuàng)作的影響，以及藝術(shù)家如何通過作品表達時代精神。

本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，安排了欣賞不同時期美術(shù)作品、分析作品風格特點、討論歷史背景與美術(shù)作品的關(guān)系等環(huán)節(jié)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力和分析能力，提高學生對美術(shù)歷史的認識，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

教學活動以學生為主體，教師為主導，采用生動、活潑的教學方法，引導學生主動參與、積極探討。在教學過程中，注重引導學生關(guān)注歷史背景，理解美術(shù)作品所蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過欣賞和分析不同時期的美術(shù)作品，學生能夠提升圖像識讀能力，認識和理解歷史背景對美術(shù)創(chuàng)作的影響。在美術(shù)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生將嘗試運用不同的技法和材料，創(chuàng)作出具有個性和時代特點的作品，從而提高美術(shù)表現(xiàn)能力。同時，通過討論和評價，學生能夠培養(yǎng)審美判斷能力，理解藝術(shù)家如何通過作品表達時代精神。在創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，學生將激發(fā)創(chuàng)意思維，結(jié)合歷史背景和個人感悟，進行美術(shù)創(chuàng)作。最后，通過學習不同時期的美術(shù)作品，學生能夠加深對文化差異的理解，提高文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：1.欣賞和分析不同時期美術(shù)作品的特點。2.理解歷史背景對美術(shù)創(chuàng)作的影響。3.培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。

難點：1.如何引導學生深入理解美術(shù)作品與歷史背景的關(guān)系。2.如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出具有個性和時代特點的作品。

解決辦法：1.通過展示和講解不同時期美術(shù)作品的代表作品，引導學生了解和感悟作品的特點，從而深入理解歷史背景對美術(shù)創(chuàng)作的影響。2.創(chuàng)設(shè)輕松的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵學生自由表達和嘗試，引導學生結(jié)合個人感悟和創(chuàng)意，進行美術(shù)創(chuàng)作。3.組織學生進行互評和自評，讓學生在評價中學會欣賞他人作品，提高審美判斷能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天》的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同時期美術(shù)作品的代表作品，以及與這些作品相關(guān)的歷史背景資料。通過多媒體資源的展示和講解，幫助學生更直觀地理解和感悟美術(shù)作品的特點，以及歷史背景對美術(shù)創(chuàng)作的影響。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保教學活動的順利進行?？梢栽O(shè)置展示區(qū)，用于展示學生作品和教師提供的美術(shù)作品；可以設(shè)置討論區(qū)，供學生進行小組討論和交流；還可以設(shè)置創(chuàng)作區(qū)，供學生進行美術(shù)創(chuàng)作和實驗。

5.評價工具：準備評價工具，如評價表、評分標準等，以便在教學過程中對學生的學習情況進行觀察和評價。這些評價工具應(yīng)該與本節(jié)課的教學目標和核心素養(yǎng)目標相一致，能夠全面、客觀地評價學生的學習成果。

6.教師備課：教師需要提前備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學生的學習情況，設(shè)計教學活動和教學策略。同時，教師還需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地指導學生學習和創(chuàng)作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人美版美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為美術(shù)作品是如何反映不同時期的特點和精神的呢？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索美術(shù)作品在不同時期的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解美術(shù)作品在不同時期的風格特點。昨天、今天和明天的美術(shù)作品分別代表了不同歷史時期的藝術(shù)風格和文化背景。

2.案例分析：接下來，我們將通過欣賞和分析不同時期的美術(shù)作品，具體了解這些作品如何反映其所處的時代特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作品風格特點和歷史背景的關(guān)系。對于如何理解美術(shù)作品所蘊含的時代精神，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不同時期美術(shù)作品相關(guān)的主題。

2.創(chuàng)作實踐：為了加深理解，每個小組將選擇一個時期，創(chuàng)作一幅反映該時期特點的美術(shù)作品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“美術(shù)作品如何反映出不同時期的特點和精神”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了美術(shù)作品在不同時期的風格特點、歷史背景和時代精神。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對美術(shù)作品反映時代特點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《美術(shù)史綱》：該書詳細介紹了美術(shù)的發(fā)展歷程，包括古代、中世紀、文藝復(fù)興、現(xiàn)代和當代等各個時期的美術(shù)作品和流派。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解美術(shù)作品的歷史背景和風格特點。

《藝術(shù)家傳記》：藝術(shù)家傳記可以幫助學生了解藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解藝術(shù)家的作品。例如，可以閱讀關(guān)于梵高、畢加索、達芬奇等藝術(shù)家的傳記，了解他們的創(chuàng)作思想和藝術(shù)成就。

《藝術(shù)欣賞手冊》：這本書提供了一系列的藝術(shù)欣賞方法和技術(shù)，幫助學生學會如何欣賞和分析美術(shù)作品。通過閱讀這本書，學生可以提升自己的審美能力和鑒賞水平。

2.課后探究：

讓學生自主選擇一個時期的美術(shù)作品，進行深入研究和分析。可以研究該時期的藝術(shù)風格、歷史背景、代表藝術(shù)家等。學生可以通過查閱相關(guān)資料、參觀美術(shù)館或在線搜索等方式，獲取更多的信息和素材。

鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一幅反映所研究時期特點的美術(shù)作品?？梢酝ㄟ^繪畫、雕塑或其他藝術(shù)形式來表達自己對時期特點的理解和感悟。

學生可以嘗試參加一些與美術(shù)相關(guān)的活動，如繪畫比賽、美術(shù)展覽等。通過參與這些活動，學生可以拓寬自己的藝術(shù)視野，提升自己的美術(shù)技能和創(chuàng)造力。

鼓勵學生在家中或?qū)W校里創(chuàng)建一個個人美術(shù)作品集。可以收集自己的作品，也可以收錄一些自己喜歡的藝術(shù)家作品。通過整理和展示自己的作品，學生可以更好地反思自己的學習和創(chuàng)作過程，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。教學反思與改進今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課進行得相當順利。學生們積極參與，討論熱烈，對不同時期的美術(shù)作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和分析美術(shù)作品時，有時會忽略作品背后的歷史背景和文化意義。這說明我在課堂上對這部分內(nèi)容的講解可能還不夠深入。未來，我可以在講授理論知識時，結(jié)合更多具體的歷史事件和文化背景，幫助學生建立起更全面的美術(shù)史觀。

其次，雖然學生們在實踐活動中的創(chuàng)作熱情很高，但我注意到部分學生在實際操作時，對某些美術(shù)技法的掌握還不夠熟練。這可能是因為我在課堂上的示范還不夠清晰，或者學生們在練習時的指導不夠到位。為此，我計劃在未來的教學中，增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，并提供更多的個別指導，以便學生們能夠更好地掌握美術(shù)技法。

此外，我也想嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們自己設(shè)計美術(shù)作品的展覽，或者進行美術(shù)作品的比較分析。我相信這樣的活動不僅能激發(fā)學生們的學習興趣，還能提高他們的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課中，我設(shè)計的板書主要包括以下幾個部分：

1.課題：《人美版美術(shù)五年級下冊昨天、今天和明天》

2.不同時期的美術(shù)作品風格特點：

-昨天：古典主義、浪漫主義

-今天：現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義

-明天：創(chuàng)新性、多樣性

3.歷史背景與美術(shù)作品的關(guān)系：

-歷史背景影響美術(shù)作品的風格和主題

-美術(shù)作品反映出不同時期的社會和精神面貌

4.美術(shù)作品的創(chuàng)作與表現(xiàn)：

-藝術(shù)家個人感悟的表達

-藝術(shù)技法的運用與創(chuàng)新

5.美術(shù)作品的欣賞與評價：

-審美觀念的培養(yǎng)

-藝術(shù)價值的判斷與評價

板書設(shè)計采用了簡潔明了的文字和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過不同顏色和字體的運用，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我會根據(jù)學生的反應(yīng)和理解程度，適時進行板書的調(diào)整和補充，以確保板書內(nèi)容與教學內(nèi)容緊密相連，符合教學實際需求。課堂在課堂上，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講授不同時期的美術(shù)作品風格特點時，我會通過提問來了解學生對古典主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義等概念的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會注意學生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的熱情等，以便了解他們對教學內(nèi)容的掌握情況。此外，我還會設(shè)計一些簡單的測試題目，如選擇題、判斷題等，來檢驗學生對不同時期美術(shù)作品風格特點的記憶和理解。

九、作業(yè)評價

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾個方面：

1.學生對不同時期美術(shù)作