六 100以內(nèi)的加法和減法（二）（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學蘇教版

六100以內(nèi)的加法和減法（二）（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六100以內(nèi)的加法和減法（二）（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學蘇教版教材分析本節(jié)課為人教版一年級下冊數(shù)學《100以內(nèi)的加法和減法（二）》。通過學習，學生將能夠進一步理解加法和減法的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)字的加減運算方法，提高運算速度和準確性。內(nèi)容主要包括不退位加法、退位減法以及應(yīng)用題的簡單解答。

本節(jié)課與上一單元相比，對學生提出了更高的要求，需要學生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高運算技巧。在教學過程中，應(yīng)注重學生的實際操作，通過大量練習，讓學生在實踐中掌握運算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同程度的學生進行有針對性的輔導，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習100以內(nèi)的加法和減法，讓學生能夠運用邏輯推理的能力，理解加法和減法之間的關(guān)系，掌握運算規(guī)律。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學模型，通過加法和減法運算解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過對100以內(nèi)數(shù)字的加減運算，培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，提高他們的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

4.數(shù)學思維：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用數(shù)學思維方式，分析和解決實際問題，提高他們的數(shù)學思維能力。

5.數(shù)學語言：學生能夠運用數(shù)學語言描述加法和減法運算過程，提高他們的數(shù)學表達能力。

6.應(yīng)用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，解決生活中的加減問題，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同程度的學生設(shè)置不同難度的題目，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在小組討論和交流中，共同解決問題，提高他們的合作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）加法運算：學生能夠理解加法的概念，掌握加法運算的法則，能夠正確地進行100以內(nèi)的加法運算。例如，學生需要明白加法運算的順序，先從個位開始相加，如果和大于等于10，則向前進位。

（2）減法運算：學生能夠理解減法的概念，掌握減法運算的法則，能夠正確地進行100以內(nèi)的減法運算。例如，學生需要明白減法運算的順序，從個位開始相減，如果差小于0，則向前借位。

（3）不退位加法和退位加法：學生能夠區(qū)分不退位加法和退位加法，并能夠正確地進行計算。例如，不退位加法是指兩個數(shù)相加，結(jié)果的個位數(shù)不需要進位；退位加法是指兩個數(shù)相加，結(jié)果的個位數(shù)需要進位。

（4）不退位減法和退位減法：學生能夠區(qū)分不退位減法和退位減法，并能夠正確地進行計算。例如，不退位減法是指兩個數(shù)相減，結(jié)果的個位數(shù)不需要借位；退位減法是指兩個數(shù)相減，結(jié)果的個位數(shù)需要借位。

（5）應(yīng)用題解答：學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用加法和減法進行解答。例如，學生需要能夠?qū)ⅰ靶∶饔?個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這樣的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加法進行解答。

2.教學難點

（1）進位加法：學生對于進位加法的理解和計算常常存在困難，特別是對于需要向前進位的操作不熟悉。例如，對于計算8+5，學生可能不知道需要向前進位，導致計算錯誤。

（2）借位減法：學生對于借位減法的理解和計算也常常存在困難，特別是對于需要向前借位的操作不熟悉。例如，對于計算15-8，學生可能不知道需要向前借位，導致計算錯誤。

（3）退位加法和退位減法的區(qū)分：學生常常混淆不退位加法和退位加法，以及不退位減法和退位減法的區(qū)別。例如，對于計算7+8和7+9，學生可能混淆不清，導致計算錯誤。

（4）應(yīng)用題解答：學生對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加法和減法進行解答存在困難。例如，學生可能不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，或者在運用加法和減法進行解答時出現(xiàn)錯誤。

在教學過程中，教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，通過舉例和練習，幫助學生理解和掌握。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，對于不同程度的學生設(shè)置不同難度的題目，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，教師還應(yīng)采取有效的教學方法，如引導學生的思考、鼓勵學生進行實際操作、組織學生進行小組討論等，幫助學生突破難點，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材應(yīng)包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如100以內(nèi)的加法和減法的運算方法和相關(guān)例題。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些加法和減法的運算過程的圖片，以及一些實際問題的圖片或視頻，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些小球或者玩具，讓學生通過實際操作來體驗加法和減法的過程，增強學生的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅和黑板，方便學生進行小組討論和交流。

5.練習題庫：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，包括不同難度的題目，以滿足不同程度學生的需求。這些練習題可以用于課堂練習，也可以作為課后作業(yè)。

6.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、投影儀、電腦等，以便于教師進行講解和展示。

7.學習指南：準備一份詳細的學習指南，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、學習目標、學習方法等，幫助學生進行自主學習。

8.反饋表格：準備一些反饋表格，用于收集學生對課堂學習的反饋，了解他們的學習情況和需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解100以內(nèi)加法和減法的基本概念和運算方法。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的故事或?qū)嶋H案例，引出100以內(nèi)加法和減法的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解100以內(nèi)加法和減法的運算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、運算比賽等活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、運算比賽等活動，體驗加法和減法運算的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解加法和減法的基本運算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加法和減法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加法和減法的基本運算方法，掌握實際運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加法和減法運算知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解加法和減法的概念，掌握加法運算的法則，能夠正確地進行100以內(nèi)的加法運算。例如，學生需要明白加法運算的順序，先從個位開始相加，如果和大于等于10，則向前進位。

2.學生能夠理解減法的概念，掌握減法運算的法則，能夠正確地進行100以內(nèi)的減法運算。例如，學生需要明白減法運算的順序，從個位開始相減，如果差小于0，則向前借位。

3.學生能夠區(qū)分不退位加法和退位加法，并能夠正確地進行計算。例如，不退位加法是指兩個數(shù)相加，結(jié)果的個位數(shù)不需要進位；退位加法是指兩個數(shù)相加，結(jié)果的個位數(shù)需要進位。

4.學生能夠區(qū)分不退位減法和退位減法，并能夠正確地進行計算。例如，不退位減法是指兩個數(shù)相減，結(jié)果的個位數(shù)不需要借位；退位減法是指兩個數(shù)相減，結(jié)果的個位數(shù)需要借位。

5.學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用加法和減法進行解答。例如，學生需要能夠?qū)ⅰ靶∶饔?個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”這樣的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加法進行解答。

6.學生能夠運用加法和減法解決實際生活中的問題，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。例如，學生需要能夠運用加法和減法解決購物、分物品等實際問題。

7.學生能夠通過實際操作和練習，提高他們的運算速度和準確性。例如，學生需要能夠通過大量練習，提高他們的運算速度和準確性。

8.學生能夠通過合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。例如，學生需要能夠通過小組討論和交流，共同解決問題，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

9.學生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，學生需要能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同程度的學生設(shè)置不同難度的題目，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在小組討論和交流中，共同解決問題，提高他們的合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.加法運算：本節(jié)課的重點知識點是加法運算，包括不退位加法和退位加法。例如，教師可以通過展示加法運算的流程圖，讓學生理解加法運算的步驟，如個位相加、進位等。

2.減法運算：本節(jié)課的重點知識點是減法運算，包括不退位減法和退位減法。教師可以通過展示減法運算的流程圖，讓學生理解減法運算的步驟，如個位相減、借位等。

3.實際應(yīng)用：本節(jié)課的重點知識點是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加法和減法進行解答。教師可以通過展示實際問題的例子，讓學生理解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加法和減法進行解答。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。例如，教師可以將加法運算的流程圖、減法運算的流程圖以及實際問題的例子清晰地展示在黑板上，讓學生能夠直觀地理解加法和減法的運算步驟，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。典型例題講解1.例題一：計算8+5的結(jié)果。

答案：8+5=13。

2.例題二：計算12+3的結(jié)果。

答案：12+3=15。

3.例題三：計算17+8的結(jié)果。

答案：17+8=25。

4.例題四：計算23+4的結(jié)果。

答案：23+4=27。

5.例題五：計算32+7的結(jié)果。

答案：32+7=39。

6.例題六：計算45-6的結(jié)果。

答案：45-6=39。

7.例題七：計算58-3的結(jié)果。

答案：58-3=55。

8.例題八：計算69-7的結(jié)果。

答案：69-7=62。

9.例題九：計算76-8的結(jié)果。

答案：76-8=68。

10.例題十：計算83-9的結(jié)果。

答案：83-9=74。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的加法和減法（二），通過教學，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握加法和減法的運算規(guī)則方面取得了較好的效果。在課堂上，我通過講解、示例、練習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握了加法和減法的運算規(guī)則，學生能夠在實踐中運用所學知識解決實際問題。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，學生在進行加法和減法運算時，