2024秋六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Ways to go to school Part A 第1課時(shí)教案 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartA第1課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如"bybus","onfoot","gotoschool","Howdoyougotoschool?"等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同的人物和他們的上學(xué)方式，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-掌握本課的核心詞匯和句型，如"bybus","onfoot","gotoschool","Howdoyougotoschool?"等。

-能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行日常交流，描述自己的上學(xué)方式。

解決辦法：

-通過多種形式的聽力練習(xí)，如聽錄音、看視頻等，讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿發(fā)音，加強(qiáng)詞匯和句型的記憶。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.難點(diǎn)：

-正確理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如"Igotoschoolbybus."。

-能夠根據(jù)圖片或問題提示，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行推理和判斷。

解決辦法：

-通過具體情境的展示和例句的解釋，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、聽錄音等，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語言。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫、音頻文件、在線練習(xí)題、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)問答、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2Waystogotoschool的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞上學(xué)方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與上學(xué)方式相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考上學(xué)方式與生活質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球不同的上學(xué)方式》介紹不同國家學(xué)生的上學(xué)方式，以及他們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-文章：《環(huán)保的上學(xué)方式》討論環(huán)保出行方式對(duì)學(xué)生和環(huán)境的影響，提倡綠色出行。

-文章：《未來上學(xué)方式預(yù)測(cè)》展望未來科技發(fā)展對(duì)上學(xué)方式的可能改變，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)查周圍人的上學(xué)方式，了解不同人群的出行習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，描述自己理想的上學(xué)方式，并提出理由。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，探討如何改善現(xiàn)有的上學(xué)方式，提高出行效率和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外最新的上學(xué)方式創(chuàng)新，如共享校車、智能出行等。

-學(xué)生可以思考并提出自己的觀點(diǎn)，如何選擇合適的上學(xué)方式，平衡時(shí)間、成本和環(huán)保等因素。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的交通工具填空。

題目：LiMing___(gotoschool)bybike.Howaboutyou?

選項(xiàng)：A.goestoschoolB.goingtoschoolC.gotoschoolD.gonetoschool

答案：A

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。在本題中，LiMing去上學(xué)是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)作，所以用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。主語LiMing是第三人稱單數(shù)，所以動(dòng)詞要加-s。

2.例題二：根據(jù)圖片選擇正確的答案。

題目：Lookatthepicture.___(gotoschool)bybus.

選項(xiàng)：A.TheygoestoschoolB.TheygoingtoschoolC.TheygotoschoolD.Theygonetoschool

答案：C

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)圖片，我們可以看到他們（學(xué)生）正在乘坐公交車去上學(xué)，這是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)作，所以用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。主語they是第三人稱復(fù)數(shù)，所以動(dòng)詞要加-s。

3.例題三：完成句子。

題目：Mymother___(drive)toworkeveryday.

答案：drives

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句子意思，我們可以知道“我媽媽每天開車去上班”是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)作，所以用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。主語mymother是第三人稱單數(shù)，所以動(dòng)詞要加-s。

4.例題四：選擇正確的答案。

題目：We___(have)lunchat12:00everyday.

選項(xiàng)：A.hasB.havingC.haveD.had

答案：C

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句子意思，我們可以知道“我們每天12:00吃午飯”是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)作，所以用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。主語we是第一人稱復(fù)數(shù)，所以動(dòng)詞要加-ve（have變?yōu)閔ave）。

5.例題五：根據(jù)情境選擇正確的答案。

題目：Tom___(play)socceronweekends.

選項(xiàng)：A.playsB.playingC.playedD.play

答案：A

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)情境，我們可以知道“湯姆周末踢足球”是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)作，所以用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。主語Tom是第三人稱單數(shù)，所以動(dòng)詞要加-s。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的Unit2WaystogotoschoolPartA第1課時(shí)，讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生掌握核心詞匯和句型，并通過多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谛抡n呈現(xiàn)階段的反應(yīng)很積極，但在鞏固練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用還存在困難。

反思自己的教學(xué)，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了成功：

1.利用多媒體資源和學(xué)生互動(dòng)：通過播放視頻、展示圖片等方式，我成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和記憶新知識(shí)。同時(shí)，我將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谟懻撝谢?dòng)，提高了他們的合作能力和溝通能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境：我將生活中的上學(xué)方式引入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地理解單詞和句型的用法，使他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問題：

1.課堂管理：在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，課堂紀(jì)律有所松懈。部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。今后，我需要在課堂管理方面加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容難度：部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在鞏固練習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)降低教學(xué)難度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。今后，我需要探索更多有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂在今天的Unit2WaystogotoschoolPartA第1課時(shí)的教學(xué)中，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：在課堂導(dǎo)入階段，我通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。大部分學(xué)生能夠回答出相關(guān)問題，說明他們對(duì)舊知識(shí)有一定的掌握。在新課呈現(xiàn)階段，我通過提問檢查學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的理解。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在鞏固練習(xí)階段，我通過提問檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問