七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教案2 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教案2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地形圖的判讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)新人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握地形圖的基本判讀方法，培養(yǎng)空間想象能力和地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.空間感知與判讀能力：通過學(xué)習(xí)地形圖的基本知識，使學(xué)生能夠識別和描述地形圖上的各種地形要素，如山脈、河流、道路等，提高對地理空間信息的理解和應(yīng)用能力。

2.地理信息分析能力：培養(yǎng)學(xué)生從地形圖中提取有用信息，分析地形與地理現(xiàn)象之間的關(guān)系，促進(jìn)地理思維和問題解決能力的形成。

3.地理實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動，如制作簡易地形模型，使學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

4.綜合思維與表達(dá)能力：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過小組討論、匯報(bào)等形式，表達(dá)對地形圖判讀的理解，提高溝通與合作能力，培養(yǎng)地理學(xué)科綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地形圖的基本概念：包括比例尺、圖例、方向、等高線等，這些是地形圖的基礎(chǔ)知識，是學(xué)生理解和判讀地形圖的前提。

-比例尺：學(xué)生需要掌握比例尺的含義，能夠根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離。

-圖例：學(xué)生需熟悉地形圖中的圖例，能夠識別不同的地形符號。

-方向：學(xué)生應(yīng)學(xué)會在地形圖上辨別方向，理解地圖上的指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)。

-等高線：學(xué)生需要了解等高線的概念，掌握等高線的分布規(guī)律和表示的地形特征。

（2）地形圖的判讀方法：教授學(xué)生如何通過地形圖上的信息來判斷實(shí)際的地形特征。

-判讀等高線：學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過等高線的形狀、間距、閉合情況等來判斷地形的高低起伏。

-地形剖面圖的繪制：學(xué)生需要掌握如何從地形圖中提取信息，繪制地形剖面圖，并從中分析地形變化。

（3）地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的作用：介紹地形圖在軍事、建設(shè)、旅游等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)地理知識在實(shí)際生活中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）等高線的理解與判讀：等高線是地形圖中的一個難點(diǎn)，學(xué)生需要理解等高線之間的間隔代表的高度差，以及不同形狀等高線所代表的地形特征。

-難點(diǎn)舉例：如何通過等高線的密集程度判斷坡度的陡峭與平緩。

（2）地形剖面圖的繪制與分析：從二維的地形圖轉(zhuǎn)換到三維的地形剖面圖，對學(xué)生的空間想象能力要求較高。

-難點(diǎn)舉例：如何將地形圖上的等高線信息轉(zhuǎn)換為地形剖面圖上的高低起伏。

（3）實(shí)際地形與地形圖的對應(yīng)關(guān)系：學(xué)生需要將理論上的地形圖知識與實(shí)際地形相結(jié)合，這對于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)舉例：如何在實(shí)際環(huán)境中識別和利用地形圖上的信息進(jìn)行定位和導(dǎo)航。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過實(shí)物模型、多媒體演示、實(shí)際操作等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠透徹理解地形圖的判讀和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對地形圖的基礎(chǔ)知識、判讀方法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立概念框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對地形圖判讀中的難點(diǎn)問題展開交流，鼓勵學(xué)生提問、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究：選擇具有代表性的地形圖案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從中提煉地形圖判讀的技巧和方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置實(shí)際地形圖判讀項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高地理實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演地理探險(xiǎn)家，通過解決探險(xiǎn)過程中遇到的地形圖判讀問題，提高學(xué)生的參與感和興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行地形圖繪制實(shí)驗(yàn)，如制作等高線模型，加深對地形圖知識的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)地形圖判讀競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地形圖判讀技能。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，將地形圖知識與實(shí)際地形相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：利用PPT展示地形圖的基本概念、判讀方法、實(shí)際應(yīng)用等，輔助講解，提高課堂效果。

（2）視頻：播放地形圖判讀技巧、實(shí)際案例分析等視頻，幫助學(xué)生直觀地理解地形圖知識。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行地形圖的模擬操作，提高地形圖判讀能力。

（4）實(shí)物模型：使用等高線模型、地形圖掛圖等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生對地形圖的感知和理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地形圖判讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“什么是等高線？”和“地形圖是如何表示實(shí)際地形的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形圖判讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形圖判讀教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如地形圖模型、PPT和視頻，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖判讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對比例尺、方向等舊知識的掌握情況，為地形圖判讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地形圖判讀的知識點(diǎn)，如等高線的概念、地形剖面圖的繪制等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形圖判讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地形圖判讀知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地形圖判讀相關(guān)的拓展知識，如地形圖在軍事、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形圖判讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形圖判讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形圖判讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握地形圖的基本概念，如比例尺、圖例、方向、等高線等，能夠理解并運(yùn)用這些概念解釋地形圖上的信息。

-學(xué)會判讀地形圖上的等高線，能夠通過等高線的分布、形狀和間隔判斷地形的高低起伏。

-能夠獨(dú)立繪制地形剖面圖，從剖面圖上分析地形的變化。

-理解地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的作用，如戶外探險(xiǎn)、城市規(guī)劃、軍事戰(zhàn)略等。

2.過程與方法：

-提高空間想象能力，通過地形圖的二維信息構(gòu)建三維空間的地形感知。

-增強(qiáng)地理信息分析能力，能夠從地形圖中提取有用的地理信息，并用于解決實(shí)際問題。

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和項(xiàng)目合作，提高溝通和協(xié)作技巧。

-提升實(shí)踐操作技能，通過實(shí)地考察和地形圖繪制實(shí)驗(yàn)，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)探索自然和社會的熱情。

-培養(yǎng)對地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，理解人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過地形圖判讀的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理對個人成長和社會發(fā)展的意義。

-增強(qiáng)解決問題的自信心，通過克服地形圖判讀的難點(diǎn)，提高自我效能感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在地形圖判讀的學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考，如設(shè)計(jì)新的地形圖游戲或探索地形圖的新應(yīng)用。

-激勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，如規(guī)劃戶外旅行路線、分析居住區(qū)的地形特點(diǎn)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)方法上，我嘗試采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成實(shí)際地形圖判讀項(xiàng)目的過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高了他們的地理實(shí)踐能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我利用PPT、視頻和在線工具等多元化的教學(xué)資源，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些失控。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，地形圖判讀的難度較大，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體差異，提供更多的個別指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

針對時間分配問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂討論既充分又高效，不影響整體的教學(xué)進(jìn)度。

對于教學(xué)方法的問題，我打算在課堂中增加一些基礎(chǔ)知識的鞏固環(huán)節(jié)，為理解能力較弱的學(xué)生提供更多的支持，同時課后開放輔導(dǎo)時間，鼓勵學(xué)生提問和尋求幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還計(jì)劃定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握地形圖的判讀技能。板書設(shè)計(jì)①地形圖基本概念

-比例尺

-圖例

-方向

-等高線

②地形圖判讀方法

-判讀等高線

-地形剖面圖繪制

③地形圖應(yīng)用領(lǐng)域

-軍事

-建設(shè)

-旅游

④地形圖判