2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 5.1.2 元素周期律和元素周期表教案 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.1.2元素周期律和元素周期表教案蘇教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版高中化學(xué)必修第一冊(cè)5.1.2節(jié)，重點(diǎn)探討元素周期律和元素周期表。首先，從元素周期律入手，解釋周期性變化規(guī)律，包括原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性等。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)——緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生理解元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步延伸至元素周期表的結(jié)構(gòu)與用途。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用周期表分析元素之間的關(guān)系，預(yù)測(cè)元素化合物性質(zhì)。這與學(xué)生已學(xué)的元素化合物知識(shí)相銜接，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)元素宏觀性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力、科學(xué)思維與證據(jù)推理能力以及科學(xué)探究與社會(huì)責(zé)任意識(shí)展開。通過學(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：學(xué)生能夠觀察并解釋元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，將宏觀現(xiàn)象與原子結(jié)構(gòu)的微觀變化相聯(lián)系，提高對(duì)元素周期性規(guī)律的理解。

2.科學(xué)思維與證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律解決化學(xué)問題的能力，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和化學(xué)現(xiàn)象，推理元素間可能存在的關(guān)聯(lián)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證元素周期律，通過實(shí)踐操作加深對(duì)周期性規(guī)律的理解，并培養(yǎng)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.社會(huì)責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元素周期律在材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)和資源利用等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)前，學(xué)生已掌握原子結(jié)構(gòu)和元素的基本概念，理解原子序數(shù)、電子排布與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。此外，他們還學(xué)習(xí)了部分元素的性質(zhì)和簡(jiǎn)單化合物，為理解元素周期律奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)探索化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律具有一定的興趣，具備一定的邏輯思維和抽象思維能力。他們?cè)谛〗M合作和實(shí)驗(yàn)探究中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡通過直觀的圖表和實(shí)物操作來加深理解。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力也在逐步提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)元素周期律的微觀機(jī)制時(shí)遇到困難，如理解原子半徑、電負(fù)性等概念的變化規(guī)律。此外，將元素周期表應(yīng)用于解決實(shí)際化學(xué)問題時(shí)，可能存在分析能力不足、知識(shí)遷移困難等問題。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜抽象的周期表結(jié)構(gòu)可能感到困惑，需要通過具體案例和形象教學(xué)來克服。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)與多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含元素周期表動(dòng)畫、圖表等）

-化學(xué)模擬軟件

-實(shí)驗(yàn)操作視頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)等）

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供額外學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)討論區(qū)）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線元素周期表查詢工具

-化學(xué)知識(shí)互動(dòng)問答軟件

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-案例分析

-課堂討論與問答

6.輔助材料：

-元素周期表掛圖

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

-各類元素化合物模型和實(shí)物樣品

7.教學(xué)工具：

-實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴定管等）

-白板與標(biāo)記筆

-投影膠片與教鞭教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期律和元素周期表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^不同元素的性質(zhì)變化？”比如，為什么鈉和鉀都能與水劇烈反應(yīng)，而類似的水銀卻不會(huì)？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期律的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期律的基本概念。元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的周期性變化規(guī)律。它是化學(xué)中的核心知識(shí)，幫助我們理解元素之間的關(guān)系，預(yù)測(cè)元素化合物性質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。通過分析堿金屬元素的性質(zhì)，我們可以看到隨著原子序數(shù)的增加，金屬性逐漸增強(qiáng)，這是一個(gè)元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用例子。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)原子半徑、電負(fù)性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過圖表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來幫助大家理解元素周期律的規(guī)律。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素周期律相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，比如觀察堿金屬與水的反應(yīng)，這個(gè)操作將演示元素周期律的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如元素周期律在材料科學(xué)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期律的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)元素周期律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表解讀》等，這些書籍詳細(xì)介紹了元素周期律的發(fā)展歷程、元素的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

-科普文章：關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的科普文章，如《化學(xué)之美——元素周期律的奧秘》等，這些文章以淺顯易懂的方式解讀了元素周期律的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資料：觀看與元素周期律相關(guān)的教學(xué)視頻，如《元素周期律的基本原理》、《元素周期表的應(yīng)用》等，有助于加深對(duì)周期律的理解。

-實(shí)驗(yàn)演示：課外實(shí)驗(yàn)視頻，如“堿金屬與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”、“同主族元素性質(zhì)遞變實(shí)驗(yàn)”等，幫助學(xué)生更直觀地感受元素周期律的規(guī)律。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和科普文章，了解元素周期律的發(fā)展歷程，加深對(duì)周期律的理解。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看教學(xué)視頻，通過圖像和聲音的結(jié)合，更好地掌握元素周期律的基本原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-互動(dòng)交流：參加學(xué)?；虬嗉?jí)組織的化學(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起探討元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-研究性學(xué)習(xí)：針對(duì)元素周期律的相關(guān)問題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

此外，學(xué)生還可以通過以下方式拓展學(xué)習(xí)：

-利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，學(xué)習(xí)與元素周期律相關(guān)的課程，提高自己的理論水平。

-關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊和雜志，了解元素周期律研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)興趣。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-參加化學(xué)競(jìng)賽和科普活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表的基本概念、性質(zhì)變化規(guī)律的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-觀察：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的反應(yīng)、態(tài)度和行為，了解他們對(duì)元素周期律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。通過觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和案例分析的關(guān)注度和積極性。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出他們的錯(cuò)誤和不足，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議，促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們?cè)谠刂芷诼珊驮刂芷诒韺W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂提問、測(cè)驗(yàn)成績、作業(yè)完成情況等。通過成長記錄，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長過程。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還包括以下方面：

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、成果展示等。評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)他人能力。在互評(píng)過程中，學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自身能力。

4.過程性評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)等。通過過程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表過程中的困惑和問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

5.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在學(xué)習(xí)周期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行期末考試或綜合評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)成果以及終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為他們的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)。典型例題講解例題1:氫元素與氦元素的性質(zhì)有何不同？請(qǐng)用元素周期律解釋。

解答：氫元素位于元素周期表的第1周期第1族，屬于非金屬元素，具有較小的原子半徑和電負(fù)性。氦元素位于元素周期表的第1周期第18族，屬于惰性氣體元素，具有較大的原子半徑和較低的電負(fù)性。根據(jù)元素周期律，同周期元素從左到右原子半徑逐漸減小，電負(fù)性逐漸增大；同族元素從上到下原子半徑逐漸增大，電負(fù)性逐漸降低。因此，氫元素與氦元素在原子半徑和電負(fù)性上存在明顯差異。

例題2:請(qǐng)簡(jiǎn)述堿金屬元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

解答：堿金屬元素位于元素周期表的第1周期第1族，從上到下依次為鋰、鈉、鉀、銣、銫和鈁。根據(jù)元素周期律，同族元素從上到下原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)。因此，堿金屬元素的性質(zhì)遞變規(guī)律表現(xiàn)為：原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)，與水反應(yīng)劇烈程度逐漸增大。

例題3:請(qǐng)簡(jiǎn)述鹵族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

解答：鹵族元素位于元素周期表的第3周期第17族，從上到下依次為氟、氯、溴、碘和砹。根據(jù)元素周期律，同族元素從上到下原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱。因此，鹵族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律表現(xiàn)為：原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱，氧化態(tài)逐漸增多，還原性逐漸增強(qiáng)。

例題4:請(qǐng)簡(jiǎn)述氮族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

解答：氮族元素位于元素周期表的第2周期第15族，從上到下依次為氮、磷、砷、銻和釙。根據(jù)元素周期律，同族元素從上到下原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱，金屬性逐漸增強(qiáng)。因此，氮族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律表現(xiàn)為：原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱，金屬性逐漸增強(qiáng)，氧化態(tài)逐漸增多，還原性逐漸增強(qiáng)。

例題5:請(qǐng)簡(jiǎn)述碳族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。

解答：碳族元素位于元素周期表的第2周期第14族，從上到下依次為碳、硅、鍺、錫和鉛。根據(jù)元素周期律，同族元素從上到下原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱，金屬性逐漸增強(qiáng)。因此，碳族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律表現(xiàn)為：原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱，金屬性逐漸增強(qiáng)，氧化態(tài)逐漸增多，還原性逐漸增強(qiáng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期律與元素周期表的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的周期性規(guī)律，元素周期表則是這種周期性規(guī)律的具體表現(xiàn)形式。

-重點(diǎn)詞句：周期性規(guī)律、原子序數(shù)、元素性質(zhì)、周期表結(jié)構(gòu)。

②元素周期律的內(nèi)涵：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期律包括原