人教版音樂一年級上冊第二單元 《草原就是我的家》教學設計

人教版音樂一年級上冊第二單元《草原就是我的家》教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版音樂一年級上冊第二單元《草原就是我的家》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.審美感知：學生能夠感受并欣賞歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞，體驗音樂的美感。

2.藝術表現(xiàn)：學生能夠通過合唱、動作表演等方式，表達歌曲的情感和意境。

3.文化理解：學生將了解到歌曲背后的文化背景，理解草原文化在中華民族文化中的地位和價值。

4.創(chuàng)新實踐：在音樂活動中，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，運用音樂知識進行音樂創(chuàng)作和表演。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-歌曲《草原就是我的家》的旋律、節(jié)奏和歌詞

-合唱技巧和音樂表演能力

-草原文化背景和音樂文化的聯(lián)系

詳細解釋：

-歌曲《草原就是我的家》的旋律、節(jié)奏和歌詞：教師需要重點教授歌曲的旋律線條、節(jié)奏模式和歌詞意義，使學生能夠準確地演唱歌曲。

-合唱技巧和音樂表演能力：教師應重點培養(yǎng)學生的合唱技巧，包括聲音協(xié)調、音準控制和節(jié)奏統(tǒng)一，同時指導學生進行音樂表演，提升藝術表現(xiàn)力。

-草原文化背景和音樂文化的聯(lián)系：教師需要引導學生了解歌曲背后的草原文化，解釋草原文化在中華民族文化中的重要性和影響，幫助學生建立文化理解。

2.教學難點：

-音樂節(jié)奏的準確理解和應用

-合唱中的聲音協(xié)調和音準控制

-對草原文化背景的深入理解和把握

詳細解釋：

-音樂節(jié)奏的準確理解和應用：學生可能對復雜的節(jié)奏模式理解困難，教師需要通過示范、練習和游戲等教學方法，幫助學生掌握節(jié)奏感，并能夠靈活應用到歌曲演唱中。

-合唱中的聲音協(xié)調和音準控制：學生可能在合唱中出現(xiàn)聲音不協(xié)調和音準問題，教師需要通過分組練習、聲部指導和耳熟能詳?shù)木毩暻?，幫助學生提升聲音協(xié)調能力和音準控制。

-對草原文化背景的深入理解和把握：學生可能對草原文化背景了解不多，教師需要通過故事講解、圖片展示和實地考察等教學方法，引導學生深入了解草原文化，并將其與音樂文化聯(lián)系起來，提升文化理解能力。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解歌曲《草原就是我的家》的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導學生理解音樂元素和歌詞意境。

-討論法：學生分組討論歌曲中的音樂特點和文化背景，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究法：分析草原文化的具體案例，幫助學生深入理解草原文化在音樂中的體現(xiàn)。

-項目導向學習：學生分組完成音樂表演項目，包括合唱、動作編排和舞臺設計，培養(yǎng)學生的綜合藝術表現(xiàn)能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演草原上的角色，如牧民、駿馬等，通過動作和歌聲表現(xiàn)歌曲中的情景。

-實驗性演唱：學生進行合唱練習，教師指導聲音協(xié)調和音準控制，提升學生的合唱能力。

-音樂游戲：設計音樂節(jié)奏游戲，如節(jié)奏接龍、音樂猜謎等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作歌曲《草原就是我的家》的曲譜、歌詞和草原文化背景的PPT，直觀展示教學內容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放草原風光視頻，幫助學生形象地感受草原的美麗和遼闊，增強對草原文化的感知。

-在線工具：利用在線音樂制作工具，讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的草原風格旋律，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括歌曲《草原就是我的家》的曲譜、歌詞和草原文化背景的PPT，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞歌曲創(chuàng)作背景和文化意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲《草原就是我的家》的創(chuàng)作背景和文化意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲《草原就是我的家》的創(chuàng)作背景和文化意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述草原故事或展示草原風光視頻等方式，引出歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲《草原就是我的家》的旋律、節(jié)奏和歌詞，掌握音樂知識和技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)歌曲《草原就是我的家》的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與歌曲相關的拓展資源，如草原文化的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《草原文化的歷史與傳承》：介紹草原文化的歷史背景和發(fā)展，讓學生了解草原文化在中華民族文化中的地位和傳承。

-《草原歌曲音樂分析》：分析草原歌曲的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏和歌詞，幫助學生深入理解草原音樂的魅力。

-《草原詩歌與故事集》：收錄了一些描繪草原風光和生活的詩歌和故事，學生可以閱讀以增強對草原文化的感知和理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中找尋其他草原歌曲進行學習和欣賞，比較不同歌曲的音樂特點和文化內涵。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的草原風格音樂作品，通過演唱、演奏或錄制視頻的方式，展示自己的創(chuàng)作成果。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，將所學到的草原音樂知識和技能應用于實際表演中。七、板書設計

①歌曲《草原就是我的家》的旋律、節(jié)奏和歌詞

-旋律：展示歌曲的主要旋律線條，突出其起伏和轉折。

-節(jié)奏：標注歌曲中的主要節(jié)奏模式，如二拍子、三拍子等。

-歌詞：列出歌曲的主要歌詞，突出其押韻和節(jié)奏感。

②合唱技巧和音樂表演能力

-聲音協(xié)調：展示不同聲部的音調和音色，強調聲音的融合和平衡。

-音準控制：標注歌曲中的音準要點，如音高變化、音準難點等。

-節(jié)奏統(tǒng)一：標注歌曲中的節(jié)奏變化，如節(jié)奏轉換、節(jié)奏強調等。

③草原文化背景和音樂文化的聯(lián)系

-草原文化：展示草原文化的特點，如游牧生活、草原風光、民族風情等。

-音樂文化：強調音樂在草原文化中的地位和作用，如表達情感、傳承文化、娛樂生活等。

④音樂創(chuàng)新實踐

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的草原風格旋律，展示創(chuàng)作過程和成果。

-音樂表演：展示學生的音樂表演作品，如合唱、獨唱、舞蹈等。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.音樂與文化的融合：將歌曲《草原就是我的家》的文化背景融入教學中，通過故事講解、圖片展示等方式，讓學生在音樂學習中了解草原文化，提升文化理解能力。

2.實踐與創(chuàng)新的結合：鼓勵學生通過音樂表演、創(chuàng)作等活動，將所學的音樂知識應用于實際中，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力。

3.信息技術應用：利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現(xiàn)教學資源的共享和互動，提升教學效果和學生的學習體驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，需要加強對學生的關注和指導，確保學生能夠積極參與課堂活動，提高學習效果。

2.教學方法：在教學方法上，需要更加多樣化和靈活，如增加音樂游戲、實驗性演唱等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學評價：在教學評價上，需要更加注重過程評價和個性