Unit2TheuniversallanguageReading語言點教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit2TheuniversallanguageReading語言點教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TheuniversallanguageReading語言點教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊Unit2Theuniversallanguage中的Reading部分。本篇文章主要介紹了英語作為國際通用語言的歷史背景及其在全球范圍內的應用。文章通過講述不同國家和地區(qū)的人們使用英語交流的故事，強調了英語在促進國際交流和理解方面的重要性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本語法和詞匯，能夠理解和運用一些簡單的英語句子。此外，學生在生活中也接觸到一些英語，對英語有一定的認識。本節(jié)課將通過閱讀文章，進一步拓展學生的英語知識，提高他們的閱讀理解和詞匯運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學生的英語閱讀能力，培養(yǎng)他們準確、流暢地運用英語表達思想的能力。

2.文化意識：通過學習關于英語作為國際通用語言的歷史背景和應用，使學生了解不同文化背景下人們使用英語交流的情況，增強他們的文化意識。

3.思維品質：通過分析文章中的信息和觀點，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考并對文章內容進行評價。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及到一些重點詞匯，如“internationallanguage”、“global”、“l(fā)inguafranca”等，教師需要強調這些詞匯的用法和意義，以便學生能夠正確運用。

（2）語法：本節(jié)課涉及到定語從句的用法，教師需要通過例句和練習引導學生掌握定語從句的構成和用法。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的文章內容較為復雜，教師需要通過提問、討論等方式引導學生深入理解文章，提高他們的閱讀理解能力。

（4）文化背景：本節(jié)課涉及到英語作為國際通用語言的歷史背景和應用，教師需要引導學生了解不同文化背景下人們使用英語交流的情況，增強他們的文化意識。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及到一些專業(yè)術語和抽象詞匯，如“l(fā)inguafranca”、“globalization”等，學生可能對這些詞匯的用法和意義難以理解。

（2）語法：定語從句的用法較為復雜，學生可能對如何正確使用定語從句感到困惑。

（3）閱讀理解：文章內容較為復雜，學生可能難以理解文章的深層含義和作者的觀點。

（4）文化背景：學生可能對不同文化背景下人們使用英語交流的情況了解不多，難以理解和接受。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

1.針對詞匯難點，可以通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式幫助學生記憶和理解詞匯。

2.針對語法難點，可以通過示例、練習等方式引導學生掌握定語從句的構成和用法。

3.針對閱讀理解難點，可以通過提問、討論等方式引導學生深入理解文章，提高他們的閱讀理解能力。

4.針對文化背景難點，可以通過多媒體教學、文化角等方式引導學生了解不同文化背景下人們使用英語交流的情況，增強他們的文化意識。教學方法與策略1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論、全班討論等方式，鼓勵學生分享觀點，提高他們的思維能力和交流能力。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學生深入了解英語作為國際通用語言的應用和影響。

-項目導向學習：引導學生參與項目活動，如設計宣傳海報、編寫短劇等，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬使用英語進行交流，增強他們的語言運用能力。

-實驗：設計實驗活動，如比較不同語言在國際交流中的使用情況，讓學生通過實踐得出結論。

-游戲：設計英語單詞拼寫、語法填空等游戲，讓學生在游戲中鞏固知識和提高技能。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示文章重點內容、詞匯和語法點，配合圖片、圖表等視覺元素，增強學生的學習興趣和理解能力。

-視頻：播放與國際交流相關的視頻片段，讓學生直觀地了解英語在全球范圍內的應用。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯練習、語法練習等，提供即時反饋，幫助學生鞏固知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語作為國際通用語言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是國際通用語言嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于英語在國際交流中應用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語作為國際通用語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解的目的，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解閱讀理解的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用閱讀理解解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀理解相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀理解的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調閱讀理解在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用閱讀理解。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于閱讀理解的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯知識點：

-國際通用語言：定義、特點、重要性

-英語作為國際通用語言的起源和發(fā)展

-英語在全球范圍內的應用和影響

2.語法知識點：

-定語從句的構成和用法：限定詞、關系代詞、關系副詞

-定語從句的先行詞和引導詞

-定語從句在不同語境中的運用

3.閱讀理解知識點：

-閱讀理解的目的和重要性

-閱讀理解的基本組成元素：標題、作者、主題、觀點、證據(jù)等

-閱讀理解的技巧和策略：預覽、掃讀、精讀、猜詞義、總結等

4.文化知識點：

-不同文化背景下人們使用英語交流的情況

-英語在國際組織和機構中的應用

-英語在全球著名地標和文化遺產中的體現(xiàn)

5.寫作知識點：

-寫作的目的和重要性

-寫作的基本組成元素：主題、觀點、論據(jù)、結論等

-寫作的技巧和策略：選材、構思、表達、修改、潤色等

6.口語表達知識點：

-口語表達的目的和重要性

-口語表達的基本組成元素：話題、觀點、論據(jù)、對話等

-口語表達的技巧和策略：清晰發(fā)音、流暢表達、恰當用詞、互動交流等

7.聽力知識點：

-聽力理解的目的和重要性

-聽力理解的基本組成元素：對話、獨白、音頻信號等

-聽力理解的技巧和策略：預測、關注關鍵信息、抓住主旨、推測詞義等作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分，一部分是詞匯和語法練習，另一部分是閱讀理解和寫作練習。

詞匯和語法練習：

-要求學生復習本節(jié)課學習的重要詞匯和語法點，通過練習題進行鞏固。

-可以選擇一些相關的練習題，如填空、選擇、改錯等，以檢驗學生對詞匯和語法知識的掌握情況。

閱讀理解和寫作練習：

-要求學生閱讀一篇英語文章，并回答相關問題，以檢驗學生對閱讀理解技巧的掌握。

-可以選擇一些關于文章主旨、觀點、證據(jù)等方面的問題，引導學生深入理解文章內容。

-要求學生寫一篇短文或報告，以鞏固本節(jié)課學習的寫作技巧和策略。

-可以選擇一個與本節(jié)課相關的話題，要求學生表達自己的觀點、提出論據(jù)并給出結論。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋是提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在批改作業(yè)時，教師需要注意以下幾點：

-準確性和完整性：檢查學生作業(yè)的準確性，包括拼寫、語法、格式等方面。同時，確保學生作業(yè)的內容完整，沒有遺漏。

-理解能力：評估學生對文章內容、觀點和論據(jù)的理解程度，判斷學生是否能夠準確抓住文章的主旨和細節(jié)。

-表達能力：評價學生的寫作表達水平，包括語法、用詞、句子結構等方面。同時，關注學生是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思想。

-創(chuàng)新性和批判性思維：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新性和批判性思維，如提出新的觀點、分析問題的不同角度等。

在反饋作業(yè)時，教師需要指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。同時，鼓勵學生提問和參與討論，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。通過及時的作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習進展情況，及時調整教學方法和策略，以促進學生的學習進步。課后作業(yè)1.詞匯練習：

-請用本節(jié)課學到的詞匯“l(fā)inguafranca”、“globalization”、“international”等，寫一段關于英語作為國際通用語言的句子。

-請解釋“l(fā)inguafranca”和“internationallanguage”這兩個詞匯的區(qū)別和聯(lián)系。

2.語法練習：

-用定語從句描述以下句子中的名詞：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”

-請用定語從句改寫以下句子：“Ilikethemusicwhichisplayedinthepark.”

3.閱讀理解練習：

-閱讀以下文章，并回答問題：“Englishisthemostwidelyspokenlanguageintheworld.Discussthereasonsforitspopularityanditsimpactonglobalcommunication.”

-請總結文章的主要觀點，并用自己的話表達出來。

4.寫作練習：

-請以“TheImportanceofEnglishasanInternationalLanguage”為題，寫一篇短文，闡述英語作為國際通用語言的重要性。

-請?zhí)岢鲋辽偃齻€理由來支持你的觀點，并用具體的例子或事實來支撐你的論點。

5.口語表達練習：

-請就以下話題進行討論：“ShouldEnglishbetheofficiallanguageoftheUnitedNations?”

-請?zhí)岢瞿愕挠^點，并用具體的例子或事實來支持你的論點。板書設計1.詞匯板書設計：

-國際通用語言的定義和特點

-英語作為國際通用語言的起源和發(fā)展

-英語在全球范圍內的應用和影響

2.語法板書設計：