幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃6篇

———幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃6篇幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃篇1本學(xué)年我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實(shí)際啟程，樂觀創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不絕提高老師和學(xué)生的普通話水平，全面推動我園的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)幼兒在愉快學(xué)習(xí)中酷愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的學(xué)校文化。本學(xué)年來我園語言文字工作將從以下幾個(gè)方面動手準(zhǔn)備：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全建立三級語言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以園長主管，教務(wù)處、辦公室負(fù)責(zé)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處負(fù)責(zé)老師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班老師及幼兒的語言文字規(guī)范化工作；全體老師負(fù)責(zé)幼兒在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時(shí)，園內(nèi)的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)；班內(nèi)的規(guī)范用字情況由副園長和教研組長及班內(nèi)成員負(fù)責(zé)；對老師和學(xué)生的特地培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動的開展等，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，幼兒園訂立了《語言文字工作實(shí)施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，修訂了《教學(xué)評估細(xì)則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定老師在教育教學(xué)活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為老師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。依據(jù)上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作。幼兒園將利用平常政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》《語言文字工作委員會關(guān)于開展語言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評估的通知》等法規(guī)、文件。幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標(biāo)語牌、等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，加強(qiáng)全校老師和學(xué)生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，樂觀搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。幼兒園還將充分利用幼兒園網(wǎng)站，開辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時(shí)還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的緊要內(nèi)容和途徑，每位老師樂觀行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語、黑板報(bào)等活動，凈化園內(nèi)語言環(huán)境。四、抓好普通話的推廣，切實(shí)落實(shí)語言文字工作。（一）將語言文字普及工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。教務(wù)處將實(shí)施老師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內(nèi)容），并供應(yīng)反饋、引導(dǎo)看法，要求老師及時(shí)矯正。班級語言文字工作小組記錄老師課堂用語用字情況，定期向老師反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評價(jià)老師的一項(xiàng)依據(jù)。幼兒園供應(yīng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，供老師和學(xué)生培訓(xùn)、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。（二）將語言文字工作與教學(xué)競賽有機(jī)結(jié)合。幼兒園還將結(jié)合“老師基本功競賽”“優(yōu)質(zhì)課選拔賽”“老師教學(xué)競賽”“老師教學(xué)大比武”進(jìn)行青年老師過“四關(guān)”活動，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。這些工作的開展對提高青年老師的語言文字規(guī)范化意識和本領(lǐng)，營造學(xué)校語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。（三）面向全體老師，推廣普通話。語言文字規(guī)范化使用工作，老師的模范是關(guān)鍵。每一位老師尤其是老師自身語言文字規(guī)范使用本領(lǐng)對幼兒影響深遠(yuǎn)。所以，幼兒園本學(xué)年將特別重視對廣闊老師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字本領(lǐng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開老師語言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作落實(shí)大會，組織老師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化老師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，幼兒園還將園內(nèi)普通話水平較好的.老師對普通話水平較弱的老師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，鼓舞老師樂觀參加普通話培訓(xùn)和測試。幼兒園要求老師首先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范字。教導(dǎo)處還組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“看”課，檢查老師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將老師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為老師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我園老師能自發(fā)運(yùn)用普通話和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常溝通。為使推廣語言文字的工作堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展，本學(xué)年我園要求老師和學(xué)生必需講普通話、寫規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范幼兒用語、學(xué)會說普通話。每班每學(xué)期舉辦一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品呈現(xiàn)，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓老師和學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。（四）搭配課堂教學(xué)，舉辦古詩誦讀競賽、“我喜愛的故事”競賽、詩歌朗讀競賽。建立“好書交換站”。在班內(nèi)幼兒間，建立“好書交換站”，的活動。（五）樂觀做好每年的“推普周”活動?！巴破罩堋被顒又?，幼兒園將組織規(guī)范用語用字知識講座、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班級活動。組織老師對我們身邊的規(guī)范化用語、用字情況進(jìn)行了調(diào)查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓老師和學(xué)生切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的影響。（六）在語言文字工作方面，幼兒園樂觀采取有力措施，爭取家庭的搭配、社會的支持。為提倡學(xué)生堅(jiān)持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由幼兒園回到家中庭，由家庭輻射社會，擴(kuò)大語言文字規(guī)范化工作的影響力。我園還將利用課余時(shí)間，組織老師走上街道、走進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村，向城鎮(zhèn)居民宣傳說普通話、用規(guī)范字的意義；制作推普卡片，向人們進(jìn)行宣傳；對大街小巷，店名，廣告，路標(biāo)，銘牌等用字情況進(jìn)行檢查，查到不規(guī)范用字，及時(shí)找到相關(guān)單位和個(gè)人，告知正確用法，提示其及時(shí)更正。同時(shí)，為加強(qiáng)家、校、社會三者之間的聯(lián)系。幼兒園要求家長在家和學(xué)生溝通都要用普通話溝通，同時(shí)督促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標(biāo)牌中顯現(xiàn)的不規(guī)范用字及時(shí)地改正過來。（七）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展電子閱讀。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。我園電腦可以上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，同時(shí)購買了大量書籍，供孩子和老師閱讀，讓閱讀成為學(xué)校時(shí)尚、成為老師和學(xué)生生活方式。促進(jìn)語言文字規(guī)范化的道路還很漫長，任務(wù)還很艱難。學(xué)校是傳播知識、取得知識的地方。我們老師和學(xué)生有責(zé)任共同營造一個(gè)純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們本身的凈土。今后我們還將連續(xù)努力，不絕提升我園語言文字的規(guī)范化水平。幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升區(qū)幼文化品位。二、工作目標(biāo)：樂觀宣傳語言文字工作的緊要性，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動語言文字規(guī)范化示范帶動工作。強(qiáng)化師幼語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應(yīng)用水平，推動語言文字規(guī)范化向全社會推廣輻射，促進(jìn)我園精神文明建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)再上新臺階。三、工作任務(wù)和措施：（一）完善體制，提高管理水平1、在園領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確各自職責(zé)，考核落實(shí)，并將此項(xiàng)工作納入幼兒園的常規(guī)管理，與幼兒園中心工作緊密結(jié)合，建立相關(guān)用語用字的規(guī)章制度，做好文字料子的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。2、樂觀開展《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方搭配，齊抓共管的局面，使全體教職工都樂觀參加到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。3、加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作常?；６ㄆ趯τ變簣@的用字情況進(jìn)行檢查，包含家園宣傳欄、老師的備課等。把普通話運(yùn)用本領(lǐng)作為幼兒園文明班評比以及對老師的工作考核結(jié)合起來。（二）廣泛宣傳，樂觀開展各項(xiàng)活動1、營造推普宣傳氛圍（1）在幼兒園大門、教學(xué)樓等處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標(biāo)語等。（2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍。2、充分利用傳媒宣傳（1）通過升旗儀式講話，利用廣播向幼兒廣泛宣傳，鼓舞幼兒堅(jiān)持使用普通話。（2）借助幼兒園網(wǎng)站，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。3、開展豐富的推普活動（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯(cuò)別字，如家園之窗，社區(qū)的公告欄等。（2）在幼兒間進(jìn)行“大帶小”活動，鼓舞中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學(xué)說的興趣。同時(shí)也讓大孩子率領(lǐng)小孩子玩耍，在自由的溝通中模仿學(xué)說普通話。（3）保教人員為幼兒樹立模范，明確“說普通話，從我做起”。在一日活動中，堅(jiān)持每一環(huán)節(jié)都使用普通話，保教人員間溝通也不例外。在教育教學(xué)過程中，老師和幼兒之間用普通話溝通。在日常生活中，鼓舞幼兒多說普通話，引導(dǎo)幼兒多說普通話，引導(dǎo)幼兒大膽說、漸漸說、說清楚。（4）與家長緊密聯(lián)系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參加率。（三）加強(qiáng)研究，建設(shè)和諧語言生活本學(xué)期，我園在語言文字工作方面，將承襲將語言文字規(guī)范化要求納入幼兒園管理常規(guī)的精神，把幼兒語言發(fā)展的研究納入幼兒園語言文字工作中開展，努力提高全體老師和學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和語言文字規(guī)范化水平。四、具體布置九月份：1、在慶祝老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)活動中，滲透文明用語、規(guī)范用語，營造良好的園內(nèi)環(huán)境。2、推普周活動，通過張貼宣傳圖片、海報(bào)、文明用語和懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。十月份：1、組織全體老師開展語言文字法規(guī)政策知識競賽。2、參加湖北省老師技能大賽。3、各班語言區(qū)角環(huán)境溝通。十一月：1、讀書溝通活動。2、教學(xué)呈現(xiàn)月活動。十二月、元月：1、元旦親子活動。2、語言文字工作總結(jié)、資料收集。幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃篇3？強(qiáng)化幼兒園語言文字工作——幼兒園語言文字工作計(jì)劃》可能是您在找尋幼兒園教學(xué)計(jì)劃總結(jié)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！一、引導(dǎo)思想：本年度我園的語言文字工作以區(qū)語言文字工作委員會的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，進(jìn)一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強(qiáng)化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成績。結(jié)合我校語言文字管理和應(yīng)用的實(shí)際情況，深入細(xì)致地開展各項(xiàng)活動，提高老師對語言文字工作緊要性的認(rèn)得，將語言文字工作納入各項(xiàng)日常工作，建設(shè)良好的幼兒園語言環(huán)境,切實(shí)有效的做好語言文字工作。二、重要工作：學(xué)校工作：在開展各項(xiàng)學(xué)校工作時(shí)，緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作的要點(diǎn)，并以語言文字示范校的頭銜來督促本身，從而得到反思、成長。依據(jù)語言文字工作的方針、政策，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，進(jìn)一步凸顯我園語言文字工作的成效。1、定期召開語言文字工作小組會議，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況訂立學(xué)校語言文字工作計(jì)劃。2、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全組織、全園參加，形成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。3、重視在日常教學(xué)和集體活動中使用普通話進(jìn)行溝通，是普通話真正成為學(xué)校語言。4、定期出好黑板報(bào)和語言文字專題宣傳欄，發(fā)揮語言文字宣傳作用。5、學(xué)校校牌及其他標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵從用字的規(guī)范，杜絕顯現(xiàn)不規(guī)范的漢字。6、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。堅(jiān)持更新學(xué)校語言文字工作專欄，實(shí)現(xiàn)語言文字工作管理、引導(dǎo)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，為老師和學(xué)生供應(yīng)咨詢和信息服務(wù)。7、加強(qiáng)老師課堂使用普通話的規(guī)范性，從教案撰寫到隨堂聽課，幫忙老師矯正個(gè)別不規(guī)范發(fā)音，強(qiáng)化使用規(guī)范語言的意識。8、樂觀開展第十三屆推普活動周活動。由幼兒園語言文字工作小組組織老師和學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)一步開展推普宣傳，通過幼兒園的`廣播、黑板報(bào)和宣傳標(biāo)語等多種形式掀起學(xué)習(xí)、宣傳貫徹、實(shí)施《國家通用語言文字法》的高潮，營造說普通話，寫規(guī)范字的氛圍。9、堅(jiān)持開展經(jīng)典詩文教育教學(xué)活動，形成系列、連續(xù)的語言文字建設(shè)途徑。10、將語言文字工作列入老師期末考核評優(yōu)項(xiàng)目，對日常工作規(guī)范到位、參加活動樂觀、成績顯著的老師給于表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)。11、做好各項(xiàng)資料的整理和工作的總結(jié)。老師、幼兒活動：在幼兒園生活中加入豐富多彩的師幼語言文字活動，能快速提高老師和學(xué)生的語言文字規(guī)范程度和使用本領(lǐng)，形成良好的語言文字工作氛圍，活動包含：1、我園的每位教職員工，都要自發(fā)遵守語言文字工作各項(xiàng)要求，堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行日常溝通，共同構(gòu)建語言文字使用大環(huán)境。2、堅(jiān)持開展“小喇叭廣播”活動，并收集老師和學(xué)生對于廣播的效果反饋，從而進(jìn)一步提高小喇叭廣播的質(zhì)量。3、9月開展“中秋佳節(jié)思古詩”中華經(jīng)典詩文誦讀競賽。4、利用“宣傳小衛(wèi)士”活動，組織幼兒上街宣傳，向社區(qū)群眾宣傳語言文字的規(guī)范使用。5、樂觀參加區(qū)語委辦和教育署語委的各項(xiàng)活動。6、組織老師深入學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，提高每位老師的普通話水平。幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃篇4一、情況分析（一）基本概況普通話是我們國家的標(biāo)準(zhǔn)語言，也是我們民族的象征。作為這個(gè)國家的公民，我們應(yīng)當(dāng)把它滲入到我們的言行里。同時(shí)，作為一名學(xué)前教育工，普通話也是我們的職業(yè)語言，說標(biāo)準(zhǔn)普通話、書寫規(guī)范漢字更是幼兒老師必需掌握的技能。由于，幼兒教育的特殊性也表明老師與幼兒的互動基本以語言溝通為重要方式，老師也需要用專業(yè)性的規(guī)范語言與家長溝通溝通。為此，語言文字的規(guī)范教育已經(jīng)成為我們幼兒園的主體工作之一、良好的語言文字環(huán)境對幼兒的語言發(fā)展起著樂觀地示范和引導(dǎo)的作用。因此，我園重視語言文字工作，將其視為幼兒園文化建設(shè)，提升幼兒園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養(yǎng)和審美情操的載體之一、在上學(xué)期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，學(xué)校“啄木鳥”活動、“中華誦經(jīng)典誦讀”、青年老師講故事競賽等。園內(nèi)的青年老師還樂觀參加了區(qū)里組織的各種演講競賽，并取得了優(yōu)異的成績。這些活動不但從各方面呈現(xiàn)了老師語言文字方面的才能，也充分調(diào)動了老師們參加到語言文字工作的樂觀性。同時(shí)，我們還在推廣普通話的基礎(chǔ)上連續(xù)重視培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海方言的本領(lǐng)，老師們也能樂觀利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉(xiāng)土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂游戲有機(jī)地融合到幼兒園的各項(xiàng)課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對于一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收獲，對家鄉(xiāng)語言也有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)得。（二）優(yōu)勢與不足1、優(yōu)勢語言文字工作始終是幼兒特別重視的一項(xiàng)工作，在幼兒園的每個(gè)園部都有特地的推普園，與推普負(fù)責(zé)人相互協(xié)作，共同做好幼兒園的語言文字工作。老師們也具有較高的語言文字本領(lǐng)，能自發(fā)地在日常教學(xué)、園本教研、公開活動等各項(xiàng)工作中規(guī)范使用普通話和規(guī)范漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的熏陶。2、不足部分老老師和保育員的普通話水平比起中、青年老師存在著較大的差距，尤其是保育員在平常生活中雖有使用普通話的意識，但由于原來不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習(xí)慣了方言的使用，重要體現(xiàn)在普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，平翹舌和前后鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導(dǎo)作用。需要二、引導(dǎo)思想貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》和《上海市實(shí)施方法》，進(jìn)一步宣傳和落實(shí)國家語言文字工作的方針、政策。同時(shí)以《上海市語言文字規(guī)范化示范校評定標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、檢驗(yàn)我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力提高老師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用本領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化語言環(huán)境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個(gè)新臺階。三、目標(biāo)充分利用和發(fā)揮全國推普周的宣傳、整合以及引領(lǐng)作用，重視與語言文字日常宣傳、常規(guī)工作的銜接和融合，進(jìn)一步提高用語用字依法管理的有效性，提高幼兒園語言文字工作水平。通過組織各項(xiàng)活動，加強(qiáng)教職工使用規(guī)范文明語言的本領(lǐng)，體現(xiàn)老師的語言修養(yǎng)，提高老師的整體素養(yǎng)，并進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們使用文明、規(guī)范的普通話的本領(lǐng)，感受語言文化的魅力和情趣。同時(shí)，結(jié)合上海建設(shè)現(xiàn)代化國際大多數(shù)市的現(xiàn)實(shí)需要，努力處理好推廣普通話和保護(hù)上海話的關(guān)系。堅(jiān)持在教育教學(xué)、集體活動使用普通話的前提下，將為老師和學(xué)生在日常溝通中使用上海話保存相當(dāng)?shù)目臻g，防止上海方言在學(xué)校內(nèi)的流失。四、具體措施1、加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作常常化。定期對幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，包含家園宣傳欄、老師的備課等。把普通話運(yùn)用本領(lǐng)作為幼兒園文明班評比以及對老師的工作考核結(jié)合起來。2、充實(shí)和完善幼兒園網(wǎng)頁上語言文字工作版塊。充實(shí)和完善幼兒園網(wǎng)站上語言文字工作內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站的宣傳作用，進(jìn)一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應(yīng)幼兒園語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化的要求。3、創(chuàng)設(shè)多種平臺，開展豐富多彩的語言活動，提高老師的語言文字修養(yǎng)。供應(yīng)多種平臺，讓教職工能充分呈現(xiàn)語言文字方面的才能，如讀書月、演講競賽、青年老師論壇等活動，在陶冶情操的基礎(chǔ)上全方位提高老師的語言文字修養(yǎng)。4、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。老師通過本身規(guī)范的語言、親切的語調(diào)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、鼓舞的心理環(huán)境，給幼兒更多發(fā)展本身語言本領(lǐng)的平臺，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評比“講故事小能手”等鼓舞托小班幼兒學(xué)念童謠、學(xué)講故事等，鼓舞幼兒與老師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多注意傾聽和使用豐富的詞語，提高語言文字的運(yùn)用和表達(dá)本領(lǐng)。5、連續(xù)重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂游戲、生活場景有機(jī)地融入幼兒園選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂游戲，可結(jié)合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學(xué)說滬語，加強(qiáng)對家鄉(xiāng)語言的學(xué)習(xí)和掌握，了解家鄉(xiāng)文化，進(jìn)一步萌發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。五、月布置結(jié)合我園的具體情況，訂立了本學(xué)期語言文字活動方案：略幼兒園2024年語言文字工作計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想為進(jìn)一步加快我園通用語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創(chuàng)建市級語言文字規(guī)劃化示范幼兒園和國家二類城市語言文字工作評估驗(yàn)收為契機(jī)，圍繞本園中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好常規(guī)管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進(jìn)我園語言文字工作的深入開展。二、工作目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規(guī)范化的良好學(xué)校氛圍，努力創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范園、提升幼兒園良好形象，呈現(xiàn)幼兒園特有的風(fēng)采。（二）健全幼兒園語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范語言文字工作，對照語言文字驗(yàn)收指標(biāo)，結(jié)合本園中心工作，與各班組工作整合，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效開展語言文字活動，定時(shí)認(rèn)真做好資料的積累和歸檔。（三）營造幼兒園文化氛圍，讓幼兒在各項(xiàng)閱讀、誦讀、講故事、等活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推動全園用語用字的規(guī)范化。三、工作內(nèi)容及措施（一）完善幼兒園語言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理1、在園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語言文字管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作，定期召開語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會議，從幼兒園中心工作啟程，全面部署本園語言文字工作。2、各班級設(shè)班級推普員，負(fù)責(zé)班級日常推普工作，重視抓日常管理。實(shí)行推普員不定期溝通匯報(bào)制度和推普員培訓(xùn)制度，努力打造一支素養(yǎng)良好的推普員隊(duì)伍。（二）優(yōu)化學(xué)校語言文字環(huán)境，提升規(guī)范運(yùn)用語言文字水平1、常設(shè)推普標(biāo)語牌，按需進(jìn)行宣傳標(biāo)語和橫幅的張貼，利用班級墻面、幼兒園博客、宣傳板、會議等形式，常常性宣傳語言文字工作。2、定期檢查學(xué)校語言文字規(guī)范化使用情況，重點(diǎn)檢查各推普角等班容班貌情況。3、規(guī)范老師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查老師的課堂用語，對擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)的老師普通話應(yīng)實(shí)現(xiàn)二級乙等水平。4、規(guī)范幼兒在園文明用語，要求全園學(xué)生在學(xué)校內(nèi)必需堅(jiān)持說普通話，并通過老師引導(dǎo)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生普通話水平。5、領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)成員一起深入課堂，定期檢查、調(diào)查師幼在課堂、學(xué)?；顒印h等方面使用普通話情況，并及時(shí)反饋檢查情況。（三）貫徹“三納入一滲透”，加強(qiáng)語言文字工作的.實(shí)效性1、納入幼兒園常規(guī)管理：將語言文字規(guī)范化工作納入到幼兒園的文明單位創(chuàng)建中，與幼兒園中心工作整合。強(qiáng)化管理，樂觀營造園內(nèi)推普氛圍。各班組、教研組認(rèn)真做好語言文字規(guī)范化工作，保證工作文字和公示文字的規(guī)范純潔，加大監(jiān)督管理力度，確保園內(nèi)用字用語規(guī)范。樂觀落實(shí)將普通話和規(guī)范漢字使用本領(lǐng)納入老師考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。2、納入教學(xué)基本功：重視老師素養(yǎng)的培訓(xùn)與提高，加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出老師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參加性、實(shí)踐性、全程性，提高全體老師的普通話水平。結(jié)合幼兒園教學(xué)流程考核，把老師的標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為緊要的評分項(xiàng)目，以推動老師的普通話應(yīng)用本領(lǐng)，強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識。結(jié)合教學(xué)工作，適時(shí)開展老師基本功訓(xùn)練與競賽。3、納入德育內(nèi)容：依據(jù)幼兒園研發(fā)的經(jīng)典誦讀課程，圍繞幼兒園“五字五星”評比活動，堅(jiān)持做好幼兒園“每周誦讀”并定期檢查，把推普工作列為每日行為規(guī)范考核項(xiàng)目之中；開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動，重要有講故事競賽；通過多種形式的活動不絕提升老師和學(xué)生說普通話和寫規(guī)范字的水平。4、滲透進(jìn)各學(xué)科：老師在活動過程中，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與語言文字規(guī)范教育有機(jī)融合，在各科教學(xué)中有機(jī)滲透語言文字，并體現(xiàn)在教案、教學(xué)反思或案例中，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查反