二班級下冊數(shù)學教學總結

———二班級下冊數(shù)學教學總結學校二班級數(shù)學下冊教學工作總結二班級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括本領，分析、綜合本領，推斷、推理本領和思維的敏捷性，快捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學本領。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期依據(jù)學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。在教學過程中重要做到以下幾點：一、以課堂教學為核心。1、備課。學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中，側重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導，學生的自動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成本領，發(fā)展思維；盡量讓學生本身小結學到的知識以及方法。（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低班級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)過教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出差錯題，不指明錯處，讓學生本身查找錯誤，加強學生的分析本領。學生訂正后，予以好的評價，鼓舞學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高老師教學的針對性。4、重視對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用本身的方法慢速度學習，重視學習過程。在教學中漸漸培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不但是看學生學習成績?nèi)绾危o要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，加添了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是側重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按次序逐題講解的模式，試驗采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。二、設計符合學校生年齡特點的實踐活動。二班級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量本身的身高，加深對長度單位的理解。在舉辦這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的本領。三、結合基礎知識，加強各種本領和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)推斷，推理本領和分析綜合本領。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生察看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程自身體現(xiàn)了歸納推理。四、勤與