學校一班級后進生轉化工作計劃

———學校一班級后進生轉化工作計劃學校一班級后進生轉化2024年工作計劃本班共有學生48名，由于全班學生平常學習不足努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不足好。后進生重要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。一、轉化目標:通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。二、差生的原因1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自發(fā)學習的樂觀性，懈怠貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊觀看電視邊作業(yè)。有的是學生家長本身沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。三、轉化措施:1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個緊要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。3、通過各種方式調動后進生學習的樂觀性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要轉變學生的厭煩心理，必需調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。5、常常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的緊要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和引導。學校一班級后進生轉化2024年工作計劃一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又緊要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。一、本班學生分析：我班共有學生17人，其中男生14人，女生3人，一班級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學期，針對后進生，我將先做好如下工作：1.確定后進生名單，分析后進生情況，這是做好后進生轉化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明白老師對學生了解的緊要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必需首先要了解學生的情況，分析后進生形成的原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥。2.堅持“三心兩信”，做到理解敬重，這是轉化后進生工作的關鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐性；所謂“兩信”就是信任、信用。這是老師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能見效。所謂“江山易改，天性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉化工作也不例外。二、轉化目標：1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。3、重視發(fā)展特長，樂觀參加學校、班級組織的各項活動。希望能通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、差生的原因1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自發(fā)學習的樂觀性，懈怠貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊觀看電視邊作業(yè)。有的是學生家長本身沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。4、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育。四、轉化措施：1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個緊要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。2、通過各種方式調動后進生學習的樂觀性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要轉變學生的厭煩心理，必需調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，依據(jù)實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。4、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后進生，在調動后進生的樂觀方面下功夫，多稱贊他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣喜好。5、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能鄙視他們，還要有耐性地反復教育他們，而且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持，鼓舞。6、要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當予以鼓舞，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。7、關懷愛惜后進生，不鄙視，不辱罵后進生，必需對他們充分愛心，多理解，多敬重，多信任，以加強他們的自信心。8、鼓舞為主，發(fā)現(xiàn)亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)本身的優(yōu)點，揚長避短，樹立正確的思想觀念。一班級學校生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批判，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣樂觀向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。轉化后進生是一項長期的工作，開展這項工作，首先需要老師有忍耐性，千萬不行焦躁粗暴。在轉化后進生過程中，常常會顯現(xiàn)這種情況，我們對后進生做了很多工作，花了很多時間和精力，但變化卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏耐性，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為老師必必需先穩(wěn)住本身的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、