2017-2018學年滬科版九年級物理（全一冊）第20章（導）學案：20.2能源的開發(fā)和利用

20172018學年滬科版九年級物理（全一冊）第20章（導）學案：20.2能源的開發(fā)和利用一、教學內容1.能源的分類：可再生能源和不可再生能源。2.能源的利用：能源的轉化、利用和節(jié)約。3.我國能源的現(xiàn)狀：能源的消費結構、能源的供需矛盾等。4.新能源的開發(fā)和利用：太陽能、風能、核能等。二、教學目標1.讓學生了解能源的分類，認識到可再生能源和不可再生能源的重要性。2.培養(yǎng)學生能源節(jié)約和環(huán)保的意識。3.讓學生了解我國能源的現(xiàn)狀，認識到新能源開發(fā)和利用的必要性。三、教學難點與重點1.教學難點：能源的分類，新能源的開發(fā)和利用。2.教學重點：能源的利用，我國能源的現(xiàn)狀。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過展示我國能源消費結構的圖片，讓學生了解我國能源的現(xiàn)狀，引出本節(jié)課的主題。2.知識講解：（1）能源的分類：講解可再生能源和不可再生能源的概念，通過實例讓學生理解兩種能源的特點。（2）能源的利用：講解能源的轉化、利用和節(jié)約，引導學生思考如何在生活中節(jié)約能源。（3）我國能源的現(xiàn)狀：介紹我國能源的消費結構、供需矛盾等問題，讓學生認識到新能源開發(fā)和利用的必要性。（4）新能源的開發(fā)和利用：講解太陽能、風能、核能等新能源的特點和應用，引導學生關注新能源技術的發(fā)展。3.例題講解：通過分析新能源開發(fā)和利用的實例，讓學生理解新能源的重要性和潛力。4.隨堂練習：布置有關能源分類、利用和新能源開發(fā)的問題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書內容主要包括：1.能源的分類：可再生能源、不可再生能源。2.能源的利用：能源的轉化、利用和節(jié)約。3.我國能源的現(xiàn)狀：能源的消費結構、供需矛盾。4.新能源的開發(fā)和利用：太陽能、風能、核能等。七、作業(yè)設計1.請列舉三種可再生能源和三種不可再生能源，并說明它們的區(qū)別。2.分析我國能源消費結構的現(xiàn)狀，提出改進措施。3.查找有關新能源開發(fā)和利用的資料，了解新能源技術的發(fā)展趨勢。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解能源的分類、利用和新能源的開發(fā)和利用，使學生了解了我國能源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了學生的能源節(jié)約和環(huán)保意識。但在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高課堂互動性。2.拓展延伸：讓學生關注新能源技術的發(fā)展，了解新能源在生活中的應用，鼓勵學生思考如何利用新能源解決我國的能源問題。重點和難點解析：能源的分類和新能源的開發(fā)和利用一、能源的分類1.可再生能源和不可再生能源的定義：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、連續(xù)利用的能源，如太陽能、風能、水能、生物質能等。不可再生能源是指在自然界中存在數量有限，不能在短期內得到補充的能源，如煤炭、石油、天然氣等。2.能源的轉化：能源在使用過程中，可以從一種形式轉化為另一種形式，如太陽能可以轉化為電能、熱能等。3.能源的利用和節(jié)約：能源的利用是指將能源轉化為人類可利用的形式，如將太陽能轉化為電能供家庭使用。能源的節(jié)約是指在能源使用過程中，采取措施減少能源的消耗，如使用節(jié)能燈具、改善建筑設計等。二、新能源的開發(fā)和利用1.太陽能：太陽能是一種取之不盡、用之不竭的能源。目前，太陽能的利用主要有太陽能光伏發(fā)電和太陽能熱水器兩種形式。太陽能光伏發(fā)電是將太陽能轉化為電能的過程，太陽能熱水器則是將太陽能轉化為熱能的過程。2.風能：風能是另一種重要的可再生能源。目前，風能的利用主要是通過風力發(fā)電機將風能轉化為電能。風力發(fā)電具有清潔、可再生等特點，是未來能源發(fā)展的重要方向。3.核能：核能是一種清潔、高效的能源。核能的利用主要是通過核反應堆將核燃料轉化為熱能，再將熱能轉化為電能。核能的開發(fā)和利用對于滿足我國能源需求、減少環(huán)境污染具有重要意義。4.其它新能源：除了太陽能、風能、核能之外，還有地熱能、生物質能、氫能等新能源。這些新能源的開發(fā)和利用正處于研究和試驗階段，有望在未來得到廣泛應用。通過對能源的分類和新能源的開發(fā)和利用的講解，使學生了解可再生能源和不可再生能源的特點，認識到新能源開發(fā)和利用的重要性，培養(yǎng)學生能源節(jié)約和環(huán)保的意識。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，提高課堂互動性，讓學生通過實例了解新能源的應用，激發(fā)學生對新能源技術的興趣。繼續(xù)：能源的分類和新能源的開發(fā)和利用在上述內容的基礎上，我們進一步深入探討能源的分類和新能源的開發(fā)和利用。一、能源的分類1.可再生能源的特點：可再生能源具有取之不盡、用之不竭的特點，是理想的可持續(xù)能源。然而，可再生能源的分布和利用受到地理、氣候等條件的限制，目前尚不能完全替代不可再生能源。2.不可再生能源的困境：不可再生能源的儲量有限，隨著消費量的增加，儲量逐漸減少。同時，不可再生能源的燃燒會產生大量污染物，對環(huán)境造成嚴重影響。因此，開發(fā)和利用可再生能源是未來能源發(fā)展的必然趨勢。二、新能源的開發(fā)和利用1.太陽能的利用：太陽能光伏發(fā)電和太陽能熱水器是太陽能利用的兩種主要形式。太陽能光伏發(fā)電技術不斷發(fā)展，目前已在我國得到了廣泛應用。太陽能熱水器的普及也有助于減少傳統(tǒng)能源的消耗。2.風能的利用：風力發(fā)電是風能利用的主要形式。我國風力資源豐富，風力發(fā)電已成為我國新能源領域的重要組成部分。未來，隨著技術的進步，風力發(fā)電的效率和穩(wěn)定性將進一步提高。3.核能的利用：核能是一種高效、清潔的能源。目前，我國已建成多座核電站，核能發(fā)電占總發(fā)電量的比重逐年上升。然而，核能的安全問題和核廢料處理仍是制約核能發(fā)展的關鍵因素。4.其它新能源的利用：地熱能、生物質能、氫能等新能源的研究和利用也在不斷取得進展。地熱能主要用于供暖和發(fā)電，生物質能可用于發(fā)電、制氫等，氫能則被視為未來能源的理想形態(tài)。在教學過程中，通過講解能源的分類和新能源的開發(fā)和利用，使學生了解各種能源的特點和應用，認識到新能源在解決我國能源問題中的重要地位。同時，引導學生關注新能源技術的發(fā)展，激發(fā)學生對新能源技術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。作業(yè)設計：1.請列舉三種可再生能源和三種不可再生能源，并說明它們的區(qū)別。2.分析我國能源消費結構的現(xiàn)狀，提出改進措施。3.查找有關新能源開發(fā)和利用的資料，了解新能源技術的發(fā)展趨勢。通過作業(yè)，讓學生進一步鞏固能源分類和新能源利用的知識，提高學生的實踐能力。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解能源的分類和新能源的開發(fā)和利用，使學生了解了各種能源的特點和應用，認識到新能源在解決我國能源問題中的重要地位。在教學過程中，注意引導學生積極參與，提高課堂互動性，讓學生通過實例了解新能源的應用，激發(fā)學生對新能源技術的興趣。拓展延伸：1.讓學生關注新能源技術的發(fā)展，了解新能源在生活中的應用，鼓勵學生思考如何利用新