審計(jì)課程設(shè)計(jì)幫做

審計(jì)課程設(shè)計(jì)幫做一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解審計(jì)的基本概念，掌握審計(jì)的目的、原則和程序。

2.讓學(xué)生掌握審計(jì)的分類、審計(jì)報(bào)告的類型及其編制方法。

3.讓學(xué)生了解我國(guó)審計(jì)法規(guī)體系及審計(jì)職業(yè)道德。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用審計(jì)知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)分析的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立編制審計(jì)報(bào)告的能力，提高其審計(jì)實(shí)務(wù)操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)輔助審計(jì)工作的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正的審計(jì)職業(yè)態(tài)度，樹立誠(chéng)信為本的價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)審計(jì)工作的認(rèn)同感，激發(fā)其從事審計(jì)工作的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注審計(jì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。

課程性質(zhì)分析：

本課程為審計(jì)專業(yè)課程，旨在幫助學(xué)生掌握審計(jì)基本理論、方法和實(shí)務(wù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

本年級(jí)學(xué)生具有一定的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的邏輯思維和分析能力，但對(duì)審計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有待提高。

教學(xué)要求：

1.結(jié)合實(shí)際案例，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的審計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.審計(jì)基本概念：審計(jì)的定義、目的、原則和程序。

教材章節(jié)：第一章審計(jì)概述

2.審計(jì)的分類與審計(jì)報(bào)告：審計(jì)的分類、審計(jì)報(bào)告的類型及編制方法。

教材章節(jié)：第二章審計(jì)的分類與審計(jì)報(bào)告

3.審計(jì)方法與程序：審計(jì)的具體方法、程序及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

教材章節(jié)：第三章審計(jì)方法與程序

4.審計(jì)證據(jù)與工作底稿：審計(jì)證據(jù)的收集、整理與分析，審計(jì)工作底稿的編制。

教材章節(jié)：第四章審計(jì)證據(jù)與工作底稿

5.審計(jì)報(bào)告的編制：審計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和編制要求。

教材章節(jié)：第五章審計(jì)報(bào)告

6.我國(guó)審計(jì)法規(guī)體系與職業(yè)道德：我國(guó)審計(jì)法規(guī)體系、審計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。

教材章節(jié)：第六章我國(guó)審計(jì)法規(guī)體系與職業(yè)道德

7.審計(jì)實(shí)務(wù)操作：結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行審計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。

教材章節(jié)：第七章審計(jì)實(shí)務(wù)操作

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：審計(jì)基本概念、目的、原則和程序

第二周：審計(jì)的分類與審計(jì)報(bào)告

第三周：審計(jì)方法與程序

第四周：審計(jì)證據(jù)與工作底稿

第五周：審計(jì)報(bào)告的編制

第六周：我國(guó)審計(jì)法規(guī)體系與職業(yè)道德

第七周：審計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合實(shí)際案例，注重理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的審計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師以系統(tǒng)的講解方式，對(duì)審計(jì)的基本理論、方法、程序和法規(guī)等進(jìn)行闡述，使學(xué)生掌握審計(jì)知識(shí)框架，理解審計(jì)的基本概念和原則。

教學(xué)應(yīng)用：在審計(jì)基本概念、分類、法規(guī)體系等理論部分的教學(xué)中，采用講授法為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過分析典型審計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的審計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。

教學(xué)應(yīng)用：在審計(jì)證據(jù)、審計(jì)報(bào)告、審計(jì)程序等章節(jié)的教學(xué)中，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在分析案例中深化對(duì)審計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.討論法：組織學(xué)生就某一審計(jì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)應(yīng)用：在審計(jì)職業(yè)道德、審計(jì)實(shí)務(wù)操作等教學(xué)中，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力和溝通能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置審計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬審計(jì)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)應(yīng)用：在審計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練中，安排學(xué)生進(jìn)行審計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過程中熟悉審計(jì)流程，掌握審計(jì)技能。

5.互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)應(yīng)用：在教學(xué)過程中，教師通過提問、小組競(jìng)賽等形式，與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)審計(jì)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)審計(jì)工作，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

教學(xué)應(yīng)用：在審計(jì)報(bào)告編制、審計(jì)法規(guī)等教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)審計(jì)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。

教學(xué)應(yīng)用：通過PPT、審計(jì)軟件等教學(xué)工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正和全面性，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占總評(píng)的30%。包括課堂參與度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，以考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

評(píng)估內(nèi)容：課堂出勤、積極參與討論、提問與回答問題的情況等。

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)的20%。通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

評(píng)估內(nèi)容：審計(jì)案例分析、審計(jì)報(bào)告編制、審計(jì)法規(guī)理解等。

3.實(shí)務(wù)操作評(píng)估：占總評(píng)的20%。通過審計(jì)實(shí)驗(yàn)、模擬審計(jì)等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐技能。

評(píng)估內(nèi)容：審計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、審計(jì)程序掌握、審計(jì)證據(jù)收集與分析等。

4.期中考試：占總評(píng)的15%。以閉卷形式進(jìn)行，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。

評(píng)估內(nèi)容：審計(jì)基本理論、方法、程序、法規(guī)等。

5.期末考試：占總評(píng)的25%。以閉卷形式進(jìn)行，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)整個(gè)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

評(píng)估內(nèi)容：綜合運(yùn)用審計(jì)知識(shí)分析實(shí)際問題、編制審計(jì)報(bào)告等。

教學(xué)評(píng)估過程中，注意以下事項(xiàng)：

1.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)明確：為各項(xiàng)評(píng)估設(shè)定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)估的公正性。

2.反饋及時(shí)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.過程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合：既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也重視學(xué)習(xí)成果，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，課程共計(jì)14周，每周2課時(shí)，共計(jì)28課時(shí)。

-前四周：完成審計(jì)基本概念、目的、原則、分類和審計(jì)報(bào)告的學(xué)習(xí)。

-中間六周：進(jìn)行審計(jì)方法、程序、證據(jù)、工作底稿和法規(guī)體系的學(xué)習(xí)，并安排實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。

-最后四周：進(jìn)行綜合應(yīng)用、案例分析、審計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫和復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行授課，以利于學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-具體時(shí)間：周二上午第1、2節(jié)，確保學(xué)生有充足的精力參與學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論教學(xué)安排在多媒體教室，以便于使用多媒體教學(xué)資源；實(shí)務(wù)操作和實(shí)驗(yàn)課程安排在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)際操作的環(huán)境。

-理論教學(xué)地點(diǎn)：綜合樓101多媒體教室。

-實(shí)務(wù)操作地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓201審計(jì)實(shí)驗(yàn)室。

4.調(diào)整安排：在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果。

-如學(xué)生在某一環(huán)節(jié)理解困難，可適當(dāng)增加課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

5.個(gè)性