《水的作用》教案五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) - 教科版

《水的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《水的作用》：教科版、五年級(jí)、上學(xué)期、2單元、第6課、第1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）科學(xué)觀念

1.地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。

2.雨水降落到地面會(huì)侵蝕土地。

3.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會(huì)沉積下來(lái)。河

流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

4.認(rèn)識(shí)到水土流失的危害和減少雨水對(duì)土地侵蝕的重要性。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境

的影響。

5.前概念與原有認(rèn)知調(diào)查（問(wèn)卷調(diào)查法）。

序認(rèn)知判斷

調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)論

號(hào)（對(duì)的記錯(cuò)的記X）

1引發(fā)地形地貌變化有內(nèi)在因素和外在因素。100%正確

2地震、火山噴發(fā)是引發(fā)地形地貌變化的內(nèi)在因素。100%正確

風(fēng)的作用是引發(fā)地形地貌變化的外在因素。

3降雨、河流不是改變地形地貌的重要因素。100%正確

4說(shuō)一說(shuō)：地震、火山、風(fēng)給地表帶來(lái)哪些改變？80%能分析

5說(shuō)一說(shuō)：地球上的水是如何循環(huán)的？70%能分析

（二）科學(xué)思維

1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)論證降雨對(duì)土地的侵蝕作用。

2.通過(guò)觀察圖片、閱讀資料、觀看視頻等方式分析認(rèn)識(shí)水對(duì)地表的改變。

3.用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

4.增強(qiáng)科學(xué)思維意識(shí)和科學(xué)探究自信。

（三）探究實(shí)踐

1.能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究降雨給土地帶來(lái)的變化。

2.能夠通過(guò)觀察圖片、閱讀資料、觀看視頻了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多

不同的地形地貌。

3.能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。

（四）態(tài)度責(zé)任

1.積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究，善于合作，有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見(jiàn)解的意

識(shí)，尊重事實(shí)，愿意溝通交流自己的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)。

2.踐行科學(xué)、健康的生活方式，自覺(jué)提升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)策略

（一）理論指導(dǎo)

1.發(fā)揮科學(xué)課程育人功能，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，滿足學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社

會(huì)發(fā)展的需要，以了解常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成基本的科學(xué)觀念，以科學(xué)思維能力、

科學(xué)探究和實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能

力的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)探究實(shí)踐。突出學(xué)生的主體地位，融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)

手段，倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)、

反思、應(yīng)用和遷移，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.重視綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià),

關(guān)注學(xué)生在探究和實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)和思維活動(dòng)。

（二）方法運(yùn)用

觀察討論法、直觀演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、塑料盒、水、學(xué)生活

動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，河流侵蝕、沉積作用形成地形地貌的圖片、文字資料及視頻，

實(shí)驗(yàn)記錄表。

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）聚焦問(wèn)題

1.同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)觀察在這些地表的變化過(guò)程中，你認(rèn)為

是什么發(fā)揮了重要的作用？

2.你還想提出什么疑問(wèn)呢？

3.猜測(cè)在地表的變化過(guò)程中，水可能發(fā)揮著什么樣的作用。

4.在地表的變化過(guò)程中，風(fēng)起著重要的作用，水也發(fā)揮著巨大的作用。思考交流:

地面的水是從哪里來(lái)的？

5.出示水循環(huán)圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察思考：水會(huì)不會(huì)有枯竭的一天？

6.進(jìn)一步聚焦：那么降落的雨水和眾多的河流會(huì)給土地的樣貌帶來(lái)怎樣的影響？又

會(huì)使地表發(fā)生怎樣的改變呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同探討水的作用。

7.板書(shū)課題：6.水的作用

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞乾坤灣的奇特地形，猜想它的形成與水（河流）有關(guān)，進(jìn)

而思考地面的水從哪里來(lái)，會(huì)不會(huì)有枯竭的一天？在回顧水的循環(huán)后，感受不同地形的

圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)水會(huì)給地表帶來(lái)影響的探究興趣。通過(guò)提問(wèn)的方式引出本課關(guān)于“水

的作用”的課題，聚焦本課研究的問(wèn)題，在揭示研究主題的同時(shí)，也明確了本課的研究

對(duì)象。

（二）探索與研討

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來(lái)的變化

1.教師引導(dǎo)：降雨是地面流水的源頭，那么降落地面的雨水會(huì)給土地帶來(lái)怎樣的

改變呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、塑料盒等。

3.同學(xué)們，你覺(jué)得可以設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)用來(lái)觀察。

4.小組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

5.學(xué)生認(rèn)真觀察課本35頁(yè)的圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)

的實(shí)驗(yàn)步驟與要求。

①動(dòng)手制作一個(gè)小山丘模型，為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的

沙子。

②用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細(xì)觀察雨水對(duì)小山丘的影響?？匆豢赐寥篮?/p>

帶顏色的沙子分別是怎樣移動(dòng)的。

③比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。用圖畫(huà)或文字描繪出實(shí)驗(yàn)前后土壤的樣子。

6.出示實(shí)驗(yàn)記錄表，教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)主要是要求仔細(xì)觀察雨水對(duì)小山丘的影響以

及降雨前后小山丘發(fā)生的變化，要及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

7.實(shí)驗(yàn)前任務(wù)分工。

“認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來(lái)的變化”小組實(shí)驗(yàn)任務(wù)分工

人員任務(wù)職責(zé)

小組長(zhǎng)組織與匯報(bào)。

同學(xué)1和2在桌面鋪上報(bào)紙，制作一個(gè)小山丘模型，并在土壤表面撒上帶有顏色的

沙子。

同學(xué)3“降雨”，用噴壺噴灑小山丘的頂部。

同學(xué)4和5填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。

全組同學(xué)觀察雨水對(duì)小山丘的影響以及降雨前后小山丘發(fā)生的變化，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)

論。指導(dǎo)同學(xué)4和5填記錄表。

8.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。教師巡視，了解學(xué)生

實(shí)驗(yàn)情況，并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

9.小組探討交流。

10.小組匯報(bào)雨水對(duì)小山丘有怎樣的影響？降雨前后小山丘發(fā)生了怎樣的變化？有

什么發(fā)現(xiàn)？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

雨水會(huì)把地表的沙子、泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕可以改變地球表面的地形

地貌。

11.研討：降雨會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)解釋右圖中黃土高原溝壑

的形成。（雨水降落到地面會(huì)侵蝕土地，造成水土流失。）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并描述“雨水”對(duì)于土地的

影響，同時(shí)用文字或圖畫(huà)的方式記錄觀察現(xiàn)象，在團(tuán)隊(duì)合作中幫助學(xué)生形成清晰完整的

認(rèn)識(shí)，尊重事實(shí)的同時(shí)提升自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。明確的分工確保了實(shí)驗(yàn)成功的可能性,

增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的能力，獲取實(shí)驗(yàn)成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)2：了解河流對(duì)地形帶來(lái)的改變

1.教師引導(dǎo)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們觀察到降雨對(duì)地表的改變，那么河流對(duì)地表又有

什么影響呢？

2.展示課本36頁(yè)黃河第一灣一一乾坤灣的圖片以及黃河入海口的沙洲圖片，試著

分析河流對(duì)地表的改變。先認(rèn)真觀察想一想，再小組討論交流。

3.出示課本36頁(yè)中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這段資料，豐富學(xué)生對(duì)河流改

變地表的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生交流從資料中獲得了哪些信息，河流通過(guò)什么方式改變地表？

板書(shū)：侵蝕、沉積

7.研討：黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這樣的

地形地貌？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)試著進(jìn)行解釋。

乾坤灣：凹岸一側(cè)是懸崖，地形險(xiǎn)峻；凸岸一側(cè)是平緩的河灘。這是由于河流的侵

蝕沉積的作用形成的。河水在流動(dòng)時(shí)會(huì)沖向凹陷的一岸，這就讓它越來(lái)越險(xiǎn)峻。侵蝕下

來(lái)的泥沙會(huì)在另一面沉積下來(lái)，就形成了河灘。

黃河入?？冢河写罅康纳持蓿庑蜗袢切?。黃河入?？诤恿魅牒r(shí)速度很慢，河

水的搬運(yùn)能力越來(lái)越弱，甚至消失了，所攜帶的碎屑泥沙慢慢沉積下來(lái)，形成了三角形

沙洲。

教師小結(jié)：黃河第一灣、黃河入海口的沙洲以及長(zhǎng)江三角洲，這些獨(dú)特地形的形成

都離不開(kāi)河流的作用。剛才對(duì)乾坤灣和黃河入?？诘匦蔚姆治鍪欠穹献匀唤绲恼鎸?shí)情

況？接下來(lái)請(qǐng)觀看乾坤灣視頻，感受乾坤灣的奇特，進(jìn)一步體會(huì)水流對(duì)地形帶來(lái)的改變。

【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)分析圖片、閱讀資料、觀看視頻等方式了解河流

對(duì)地形地貌的影響。教科書(shū)提供的文字資料，印證了學(xué)生的分析是否正確，也豐富了他

們對(duì)河流改變地形地貌的認(rèn)識(shí)。視頻欣賞中乾坤灣和黃河入?？诤陚验?，讓學(xué)生感受

大自然神奇的同時(shí)，更激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，自覺(jué)提升了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（三）知識(shí)鞏固

看完視頻，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，接下來(lái)，我們一起研討這兩個(gè)問(wèn)題，水在改變地表樣

貌的過(guò)程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？

結(jié)合問(wèn)題完成課堂活動(dòng)記錄表。

（出示研討問(wèn)題3和課堂活動(dòng)記錄表，學(xué)生交流討論。）

我的課堂活動(dòng)記錄日期:

將你的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)在下面的表格內(nèi)。

對(duì)地表的改變改變特點(diǎn)的比較

降雨地震和火山噴發(fā)風(fēng)水

水

河流

1.先想一想，再和同學(xué)交流。

2.學(xué)生匯報(bào)，填寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生反思水在地形地貌變化中起到的作用，并且通過(guò)與地震、

火山噴發(fā)及風(fēng)的作用相比較，發(fā)現(xiàn)水在改變地形地貌過(guò)程中獨(dú)有的特點(diǎn)，并為下一課的

總結(jié)打下基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)

1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

2.經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了水的作用，降落的雨水和眾多的河流給土地的樣

貌帶來(lái)了很大的影響，使地表發(fā)生了巨大的改變。水的侵蝕作用會(huì)造成水土流失，帶走

地表肥沃的土壤，破壞農(nóng)田，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。生活中你看到過(guò)水土

流失現(xiàn)象嗎？為了減少或防止水土流失，我們可以做些什么？課后請(qǐng)與老師同學(xué)交流討

論。

3.共同觀賞一段黃河入?？诘囊曨l，感受大自然神奇的力量。

【設(shè)計(jì)意圖】：暢談收獲，感悟本課的知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)，再次感受實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)、探索大自然奧秘的信心。提出交流討論：為了減少或防止水土流失，我

們可以做些什么？讓學(xué)生在理解本課知識(shí)的同時(shí)，提升自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

《水的作用》作業(yè)設(shè)計(jì)

第一關(guān)：我會(huì)選擇

1.在“雨水對(duì)小山丘的影響”的實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到在河流的（）出現(xiàn)了沖積

的泥沙。

A上游B中游C下游

2.造成地表形成許多溪流和溝壑的力量來(lái)自（）。

A地震B(yǎng)流水C火山

3.暴雨時(shí)，小河里的水很渾濁，是因?yàn)樗杏写罅康模ǎ?/p>

A泥沙B石塊C小魚(yú)

第二關(guān)：我會(huì)判斷

1、在地表的變化過(guò)程中，水不能發(fā)揮巨大的作用。（）

2、成語(yǔ)“滄海桑田”反映了地表的變化。（）

3、長(zhǎng)江三角洲是由長(zhǎng)江河水帶來(lái)的泥沙堆積而成的。（）

第三關(guān)：我會(huì)填寫(xiě)

觀察“認(rèn)識(shí)降雨對(duì)土地帶來(lái)的變化”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，雨水對(duì)土地有

（）作用；雨水會(huì)沖走松散的土壤，造成（）。我們要自覺(jué)提

升保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，（）就是金山銀山。

【教學(xué)反思】

通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于引發(fā)地形地貌變化的內(nèi)在因素和外在因素有了一定的

了解。和風(fēng)的作用一樣，水的作用也是引發(fā)地形地貌變化的外在因素。降雨、河流都是

學(xué)生非常熟悉的自然景象，但他們并不清楚作為地表流水，降雨、河流也是改變地形地

貌的重要因素。

為確?？茖W(xué)課有效實(shí)施，達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課，我立足學(xué)情，科學(xué)進(jìn)階，讓

學(xué)生在一步步的活動(dòng)中理解教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容由淺入深，

由易到難，學(xué)習(xí)活動(dòng)也從簡(jiǎn)單到綜合。

上課開(kāi)始，首先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)一組圖片的的地形變化是什么發(fā)揮了重要作用？引出

水及猜測(cè)水可能發(fā)揮什么重要作用，再研討：地面的水從哪里來(lái)？會(huì)不會(huì)有枯竭的一天？

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水會(huì)在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)，由此再聚焦到本課要研究的

主要內(nèi)容“降落的雨水”和“眾多的河流”對(duì)地表形態(tài)的影響上來(lái)，一步步激起學(xué)生探

究學(xué)習(xí)的興趣。

其次在明確研究主題后的探索環(huán)節(jié)，我注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知與心理特點(diǎn)，確保學(xué)生

充足的時(shí)間探索、實(shí)踐與思考，創(chuàng)設(shè)了反復(fù)的探索與研討，指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、猜想、

模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在一步步的活動(dòng)中理解教學(xué)內(nèi)容，

課堂教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)降雨給地表帶來(lái)的變化，使學(xué)生真實(shí)感

受到“降雨”的侵蝕作用真的改變了地表的形態(tài)，理解降雨會(huì)沖走松散的土壤，造成水

土流失。通過(guò)觀察圖片、嘗試分析一一閱讀資料、獲取信息一一深度研討、應(yīng)用解釋一

一欣賞視頻感受奇特等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)了河流對(duì)地形地貌的改變，并用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋

自然現(xiàn)象，加深對(duì)“流水”這一外力作用如何影響地形地貌變化的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)學(xué)生

積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究，善于合作，并有基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己見(jiàn)解的意識(shí)，

尊重事實(shí)，愿意溝通交流自己的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)科學(xué)思維意識(shí)和科學(xué)探究自信。

最后，學(xué)生通過(guò)研討，水在改變地表樣貌的過(guò)程中扮演了怎樣的角色？水與地震、

火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？加深