對(duì)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的看法

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的看法“復(fù)習(xí)”顧名思義就是再一次學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果說平時(shí)的教學(xué)是尋找學(xué)生頭腦中的相似知識(shí)模塊開展有效匹配的話，那么，期末總復(fù)習(xí)就是對(duì)已有模塊進(jìn)行整理重置的過程。“反復(fù)學(xué)習(xí)”、“重復(fù)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)都是不正確的。近幾天，我們深入一些學(xué)校調(diào)研了復(fù)習(xí)課的教學(xué)，欣喜地看到了不少好的做法，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在著的個(gè)別問題，現(xiàn)結(jié)合具體實(shí)例和我們個(gè)人的體會(huì)，談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)看法。一、要做到“三讀”。好的開頭往往是成功的一半，復(fù)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)不是課表上規(guī)定的時(shí)間，也不是新課學(xué)完后的立即延續(xù)，而是在教師個(gè)人或年級(jí)組充分準(zhǔn)備之后的新的開端。我們建議老師們要做到以下的“三讀”：1.重讀課標(biāo)。課標(biāo)是編者、研者、教者、學(xué)者各自工作的共同起點(diǎn)和終點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)是我們復(fù)習(xí)課的方向和標(biāo)桿。第一學(xué)段的重點(diǎn)就是識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)、練習(xí)寫話。第二學(xué)段的重點(diǎn)是能利用多種方法理解詞語(yǔ)意思；把握文章主要內(nèi)容；積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段；能不拘形式寫下自己的見聞、感受和想像，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。第三學(xué)段的重點(diǎn)是默讀有一定速度（課外閱讀的文章可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)）；理解詞語(yǔ)意思及表達(dá)效果、閱讀后能有自己的看法、初步領(lǐng)悟表達(dá)方法、體會(huì)作者的思想感情；課外閱讀能描述自己印象最深的內(nèi)容，說出自己的感受。2.再讀教材。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)課本的依賴還是比較強(qiáng)的，據(jù)此，可以大量地識(shí)字寫字、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、積累必要的詞句、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法等。因此，在綜合測(cè)試中課內(nèi)閱讀還是占了一定的比例。（1）在比較中篩選重點(diǎn)課文；（2）用新的視角研讀課后習(xí)題；（3）站在單元的高度重新審視相關(guān)內(nèi)容。3.粗讀試卷。每學(xué)期我們都進(jìn)行綜合測(cè)試，總的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式延續(xù)與適度的題型創(chuàng)新相結(jié)合，每一道試題都會(huì)給我們一個(gè)教學(xué)的導(dǎo)向，也是我們復(fù)習(xí)的重要參考資料。（1）發(fā)現(xiàn)變化，加大對(duì)“新”內(nèi)容的研究；（2）回憶失誤，在總結(jié)教訓(xùn)中彌補(bǔ)漏洞；（3）看各項(xiàng)內(nèi)容的分值，注意復(fù)習(xí)的側(cè)重。二、要做到“三抓”。每到復(fù)習(xí)，我們都會(huì)覺得需要抓的東西很多，但如果不進(jìn)行必要的梳理，就可能胡子眉毛一把抓，費(fèi)了時(shí)間卻收獲不多。到底該抓什么呢？我們有以下的看法：1.“實(shí)”“新”結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐和理論研究都證明，一味的重復(fù)并不能提高記憶的效果，有時(shí)換個(gè)角度或換種形式，反而能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。我在河濱小學(xué)聽了何皎潔老師的一節(jié)習(xí)作復(fù)習(xí)課，其中一個(gè)內(nèi)容是把“我的壓歲錢”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)壓歲錢的認(rèn)識(shí)把題目《的壓歲錢》補(bǔ)充完整，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的積極性，有的說是“遲到的壓歲錢”，有的說是“奇怪的壓歲錢”，有的說是“幸福的壓歲錢”，也有的說是“痛苦的壓歲錢”，我們能夠感到每一個(gè)題目后面都包含著一個(gè)精彩的故事。2.縱橫交錯(cuò)?！懊捞厮拱钔庇袀€(gè)著名的廣告，就是“不走尋常路”。其實(shí)，復(fù)習(xí)也可以借用這個(gè)口號(hào)，不要走原來的路。我們可以采取縱橫交錯(cuò)的方法，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，這也是大部分老師常用的做法。我在河濱小學(xué)雒紅梅老師的復(fù)習(xí)課上，就看到她把本冊(cè)學(xué)過的15個(gè)人物集中起來對(duì)比復(fù)習(xí)，從人物所處的故事到其個(gè)性特點(diǎn)，再到作者筆下所使用的寫作方法，又到原文精彩的片段賞析，復(fù)習(xí)的速度快，效率高。3.內(nèi)外互補(bǔ)。教材也就是個(gè)例子，在對(duì)其進(jìn)行的讀寫實(shí)踐中掌握方法，形成能力，最好的檢測(cè)方法就是當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)一篇課外文章時(shí)能有效處理。在復(fù)習(xí)課上，教師的視野要開闊，要敢于引導(dǎo)學(xué)生由課文到課外的讀物，這樣才能體現(xiàn)“復(fù)（復(fù)習(xí)）”中有“新”，也才能使學(xué)生在考場(chǎng)上做好課外閱讀的練習(xí)。三、要做到“三重”。在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生似乎比較累，讀讀寫寫，緊緊張張。我們不妨借用平時(shí)的好做法，讓我們的課堂也充滿一些生機(jī)。1.重視合作。如果說，平時(shí)的教學(xué)中有人還認(rèn)識(shí)不到學(xué)生間合作的重要性，那么，在復(fù)習(xí)課上，合作就是必不可少的學(xué)習(xí)形式。不然，怎樣做到“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”？怎樣大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢？我們?cè)诤訛I小學(xué)屈靖老師的課堂上，就看到學(xué)生相互隨機(jī)點(diǎn)將，甚至點(diǎn)出每組的×號(hào)同學(xué)來完成相關(guān)任務(wù)，其樂融融，收獲多多。2.重視筆練。就目前來看，綜合測(cè)試最終還是要落到卷面上，寫得速度快慢、質(zhì)量高低、是否規(guī)范整潔，都與平時(shí)學(xué)生的書寫有關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)筆，提倡用筆記交流，否則熱熱鬧鬧，華而不實(shí)。我們很多老師就是這樣做的，希望今后能做實(shí)做好。河濱小學(xué)在每期的開學(xué)前就已經(jīng)印制好了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每個(gè)單元三份，復(fù)習(xí)后還要收起來，對(duì)照試卷進(jìn)行深入分析，作為下個(gè)學(xué)期備課的重要參考，這種做法值得大家借鑒。3.重視錯(cuò)誤。在高中學(xué)段里，學(xué)生普遍建立有錯(cuò)題本，復(fù)習(xí)時(shí)主要就是針對(duì)這些問題來研究和練習(xí)，會(huì)的鞏固了，不會(huì)的解決了，考試還會(huì)有多少漏洞？我們小學(xué)階段的一些老師也有平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的記錄，有的學(xué)生也在每次作業(yè)后有糾錯(cuò)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要不回避問題，用有效的策