學(xué)習(xí)的重要性作文600字

[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：學(xué)習(xí)的重要意義化德縣第三小學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)化德縣第三小學(xué)概況化德縣第三小學(xué)共有34個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數(shù)為1560人，化德縣第三小學(xué)，副書記1人，委員4人，共有黨員22人學(xué)習(xí)的重要意義黨的十八大描繪了全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。十八大之后，習(xí)近平總書記代表新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重大戰(zhàn)略思想。完成十八大確定的各項(xiàng)任務(wù)，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的新勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須緊緊依靠人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題的必然要求，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)保證。同時(shí)，開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)也是推進(jìn)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)于進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。總體要求黨的群眾路線實(shí)踐方面主要體現(xiàn)在，一是要“著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題”，回答人民群眾關(guān)切，化解既有和潛在矛盾，集中力量解決前一階段發(fā)展過程中忽視的薄弱環(huán)節(jié)。二是深入調(diào)查了解發(fā)展情況和動(dòng)態(tài)，要善于根據(jù)變化著的形勢(shì)和工作實(shí)際，及時(shí)提出新任務(wù)，調(diào)整現(xiàn)有工作手段方式，動(dòng)態(tài)密切聯(lián)系人民群眾，充分凝聚力量，努力爭(zhēng)取達(dá)成既定目標(biāo)。三是針對(duì)當(dāng)前貪污腐敗、官僚主義、形式主義頻發(fā)、屢禁不止等消極現(xiàn)象和問題，通過切實(shí)貫徹群眾路線，做好群眾工作，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，增強(qiáng)公信力，鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)。四是堅(jiān)持深入基層群眾，切實(shí)減輕減少官僚作風(fēng)、衙門習(xí)氣，增加地氣，增強(qiáng)生機(jī)活力和內(nèi)部協(xié)調(diào)合作，減少內(nèi)耗和不必要的誤解誤會(huì)。五是要與各時(shí)期發(fā)展主題要求緊密結(jié)合起來，與各地方各部門各行業(yè)各單位的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，群眾路線、群眾工作、群眾觀點(diǎn)、群眾作風(fēng)才能真正落到實(shí)處。六要形成機(jī)制制度，集中開展教育實(shí)踐活動(dòng)只是總結(jié)、提高、強(qiáng)化、普及、堅(jiān)持，而不是一股潮流一股風(fēng)。七要研究、規(guī)劃、制定與新一輪深化改革開放、政治體制改革、民主政治建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理和基層群眾自治等配套服務(wù)的工作方法政策措施，通過優(yōu)良的黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)全面建成小康社會(huì)。組織機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：孫智（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：劉愛紅（副校長(zhǎng)）成員：羅寶霞李德榮朱振東趙樹棟盛守政方法步驟第一階段：學(xué)習(xí)調(diào)研第二階段：分析檢查第三階段：落實(shí)活動(dòng)欄目篇二：作文范文在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性作文范文在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性周海艷關(guān)鍵詞：范文高考提升摘要：作文就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，作文教學(xué)我們作為老師只是教給學(xué)生方法，而寫作既靠學(xué)生自己的天賦，也靠他自己文學(xué)的積累。所以語(yǔ)文教學(xué)需要大量的閱讀，也是這個(gè)原因。當(dāng)教給學(xué)生方法，學(xué)生依然如舊，范文就可以起到很好的作用。時(shí)近期末，又近高三。經(jīng)過一年緊張勞累的寫作訓(xùn)練，作文寫作將要降下帷幕。但是學(xué)生的作文仍處在一個(gè)瓶頸口，怎樣才能突破瓶頸口，是我這幾天來苦苦思索的問題。范文，解決了這個(gè)問題。一、作文范文產(chǎn)生的背景在07年，我就開始運(yùn)用范文教學(xué)，但是由于處在摸索階段，讓學(xué)生去看，而沒有去講，所以收效甚微，草草收兵。后提起，是在援疆老師徐紅芬校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，再一次拾起作文范文，并學(xué)會(huì)分析與欣賞，并以此教授學(xué)生。由于學(xué)生底子薄，作文開始一系列系統(tǒng)的講解，學(xué)生也開始由自評(píng)、小組互評(píng)（具體方法見《語(yǔ)文教學(xué)與研究》）到課堂的點(diǎn)評(píng)，在講解中改正，在評(píng)析中提升。而今，當(dāng)學(xué)生的作文雖然由普遍較差成為個(gè)別較差，但是要想使作文成績(jī)整體上升到更好的階段時(shí)，教師的講解已經(jīng)滿足不了作文出色的需要。范文的運(yùn)用，就起了引導(dǎo)和提升的作用。二、作文范文在語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用范文的范圍較廣，但基本上有兩種：一是學(xué)生寫的比較好的作文，拿出來展示，可以激勵(lì)學(xué)生寫作興趣，其他學(xué)生可以學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，這在作文教學(xué)當(dāng)中普遍使用，但是學(xué)生寫作較好的畢竟有限，課堂時(shí)間也有限，多方面的原因使之收效甚微；另一則是歷屆高考中的優(yōu)秀作文，把這種優(yōu)秀作文當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，也就是本文中說的范文，效果相比較之下，會(huì)更好一點(diǎn)。我就以自己作文教學(xué)中如何運(yùn)用范文為實(shí)例進(jìn)行共同探討。作文結(jié)構(gòu)分為三部分：風(fēng)頭、豬肚、豹尾。講解也按照這三部分進(jìn)行。鳳頭，文章的題目是文章的眼睛，而好的開頭和題目可以讓閱卷老師在審美疲勞時(shí)能夠眼睛一亮。教給學(xué)生寫作方法，讓學(xué)生鍛煉，可是有的學(xué)生寫的作文題目和開頭依然差強(qiáng)人意。就可以找出高考范文示范閱讀，同一作文材料有許多好的作文篇章，選出學(xué)生易懂的作文，分別有不同的開頭和題目，教師講解，學(xué)生探究，可以運(yùn)用多種方法如修辭、詩(shī)句等等，拓寬學(xué)生的眼界。豬肚也一樣，容量大，需要用事實(shí)論證和道理論證來證明觀點(diǎn)的存在性。事例論證方式為：事例+分析+總結(jié)，都是為觀點(diǎn)服務(wù)，直至最后總結(jié)要再一次論證觀點(diǎn)。這個(gè)事例的運(yùn)用就較為靈活，可以是一個(gè)事例，也可以是多個(gè)事例，事例之間詳略得當(dāng)。事例也就是素材，學(xué)生寫作最頭痛的是無(wú)素材可寫，即便是有素材也不知道如何上下文貫通，還有的同學(xué)認(rèn)為只能寫事例，其實(shí)不然。通過范文，學(xué)生可以明白有時(shí)引用也可以作為道理論證，除了證明論點(diǎn)的真實(shí)有效性，還能增強(qiáng)作文的邏輯性和美感。作文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，如層遞性結(jié)構(gòu)、平行式結(jié)構(gòu)如何寫作，銜接段、最后的總結(jié)，開頭和結(jié)尾的結(jié)合都可以通過范文的方式讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)并模仿，并都起到很好的作用。如高考作文《轉(zhuǎn)身》，選取其中幾篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用事例論證為中心論點(diǎn)服務(wù)。教師講解、分析、欣賞，學(xué)生學(xué)習(xí)專研，再一次寫作文就得到很好的效果，有些同學(xué)并得到表?yè)P(yáng)。因此，將范文穿插在作文教學(xué)中，發(fā)揮它的作用，就會(huì)收到意想不到的結(jié)果。三、作文范文在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性高考范文運(yùn)用到語(yǔ)文作文教學(xué)中的做法，有些老師對(duì)此嗤之以鼻，認(rèn)為沒有帶來好的效果，也沒有起到好的作用。其實(shí)，作文就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，作文教學(xué)我們作為老師只是教給學(xué)生方法，而寫作既靠學(xué)生自己的天賦，也靠他自己文學(xué)的積累。所以語(yǔ)文教學(xué)需要大量的閱讀，也是這個(gè)原因。當(dāng)教給學(xué)生方法，學(xué)生依然如舊，范文就可以起到很好的作用，論證結(jié)構(gòu)、層次之間的關(guān)系，運(yùn)用哪些論證、語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)都可以從范文中學(xué)到，并可以運(yùn)用。這樣的范文需要精挑細(xì)選，難度不能過高。有的學(xué)生在老師講解作文后，依然不會(huì)寫作，但是面蘊(yùn)含著巨大的潛力。?新華?（《泉州晚報(bào)》03、84下頁(yè)開學(xué)語(yǔ)文科之外的專業(yè)，有可能，他們一生的人文功課，就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會(huì)有劉海洋這一類的優(yōu)秀學(xué)子出現(xiàn)。由此可見：高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的觀點(diǎn)嗎？現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問題了。在中學(xué)的歷程里，語(yǔ)文——文學(xué)作品，他能通過寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價(jià)值取向，怎樣活著才有意義??你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒有哪一門功課是。這樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)。（板書）在我看來，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是做人。你不一定要踏入大學(xué)的門，可你必定要跨入社會(huì)的門，你可以不懂?dāng)?shù)理化，沒有任何特長(zhǎng)，只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名，但你不能不會(huì)做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴(yán)。所以，語(yǔ)文的了解初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同要使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有效，首先要了解初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同之處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力要求提高。初中學(xué)習(xí)方式以模仿、記憶和基本的理解為主，而高中則是以深入的理解和較高的鑒賞、評(píng)價(jià)能力為主。也就是說，初中時(shí)學(xué)生只要了解一篇文章“寫了什么”，淺顯地懂得“為什么寫”即可，而高中學(xué)習(xí)不僅如此，還要能從選材立意、篇章結(jié)構(gòu)等整體方面理解課文，更深入地領(lǐng)會(huì)文章是“怎樣寫”的，進(jìn)而對(duì)文章的某一方面做出鑒賞和評(píng)價(jià)。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過程，了解它每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。這就要求學(xué)生們步入高中之后，面對(duì)課文或課外的文章，不僅要經(jīng)常性地以讀者的身份去理解作品，還要從作者構(gòu)思寫作的角度，去揣摩文章在選材立意、篇章結(jié)構(gòu)等方面的佳妙之處，長(zhǎng)此以往，必能培養(yǎng)自己較高的鑒賞評(píng)價(jià)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)一般以感性認(rèn)識(shí)為主，而高中語(yǔ)文則更強(qiáng)調(diào)感性與理性并重，初中主要運(yùn)用形象思維，而高中則著力培養(yǎng)抽象（邏輯）思維，這在現(xiàn)代文閱讀和作文中表現(xiàn)最為明顯?，F(xiàn)代文閱讀常常要求學(xué)生不僅能感性認(rèn)知，讀懂文章，還要理性分析、概括、整合、鑒賞、評(píng)價(jià)。而作文的寫作，與初中相比，高中能力訓(xùn)練的內(nèi)容更突出抽象思維能力的養(yǎng)成過程。要求學(xué)生在日常生活中自覺地觀察、積累和思考，獲得豐富的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，漸漸形成自己對(duì)自我、社會(huì)、文化等多方面的認(rèn)知和觀點(diǎn)，然后用文字將這些認(rèn)知和觀點(diǎn)寫出來。高考作文對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求是比較高的，理性的議論文自不待言，即使是記敘類作文，也要求記敘、抒情、議論并重，通過多種表達(dá)方式來表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)知和觀點(diǎn)。這就要求學(xué)生做生活的有心人，深入地了解、思索、討論、質(zhì)疑，層次清晰地表達(dá)自己的看法，一段時(shí)間以后，思維品質(zhì)就會(huì)有較大提高。傳統(tǒng)文化的比重增大，要求提高。高中階段，文言文的學(xué)習(xí)量會(huì)大大增加，而且學(xué)習(xí)要求也相對(duì)較高。初中學(xué)習(xí)文言文，要求了解內(nèi)容，能順暢地朗讀、背誦一些基本課文，而高中則要求掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞和常見的文言句式，誦讀淺易文言文，理解詞句含義，把握思想內(nèi)容，甚至能對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，背誦一定數(shù)量的文言文名篇。學(xué)習(xí)高中文言文最有效的方法是“積累”和“轉(zhuǎn)化”。積累最好的辦法就是熟讀甚至成誦，把若干重