金華浦江五中七年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

金華浦江五中七年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷浙江省金華浦江五中2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

一、積累運(yùn)用（22分）

1．（2024·浦江期中）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。

讀書，就像是隱身地串門。我們通過閱讀結(jié)識(shí)了為中國(guó)的國(guó)防武器事業(yè)鞠躬盡cuì⑴的鄧稼先，líng⑵聽了端木蕻良要為故土洗去污huì⑶和恥辱的誓言，體察了楊絳在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧zuò⑷之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的辰光變成了享受。

【答案】瘁；聆；穢；怍

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】“鞠躬盡cuì"中“cuì”應(yīng)寫為“瘁"；“l(fā)íng聽”中“l(fā)íng"應(yīng)寫為“聆”；“污huì"中“huì”應(yīng)寫為“污穢"；“愧zuò”中“zuò"應(yīng)寫為“怍”。

故答案為：瘁；聆；穢；怍

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．（2024·浦江期中）古詩(shī)文名句默寫。

（1）士別三日，。（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（2）___，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（3）家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“___，___兩句詩(shī)寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩(shī)》中“，"兩句詩(shī)寫出了木蘭為報(bào)效國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。

（4）“一磚一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落"的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以“，”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。

【答案】（1）即更刮目相待

（2）楊花榆莢無才思

（3）故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

（4）獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：刮，榆，莢，漫，戎，幽，篁

故答案為：①即更刮目相待；②楊花榆莢無才思；③故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；④獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（2024·浦江期中）文言積累。

①見往事耳

②策勛十二轉(zhuǎn)

③康肅忿然曰___

【答案】往事：歷史；策勛：記功；忿然：氣憤的樣子

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】本題考查實(shí)詞意思。句意為：①只是了解歷史罷了。往事，歷史。②記功轉(zhuǎn)了十二等。策勛，記功。③康肅公氣憤地說。忿然，氣憤的樣子。

故答案為：歷史；記功；氣憤的樣子

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

4．（2024·浦江期中）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是：（）

A．《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫了一個(gè)很生活化的魯迅形象。

B．《賣油翁》的作者是南宋歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士。“唐宋八大家"之一。本文選自他的《歸田錄》。

C．楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小說《圍城》。

D．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首民歌，文中出現(xiàn)的“可汗”為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；稱謂；作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】B.歐陽修是北宋人。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的能力。此類題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5．（2024·浦江期中）綜合性學(xué)習(xí)。

XX中學(xué)文學(xué)社團(tuán)打算在下周二下午在圖書館開展“我和我的祖國(guó)"文學(xué)沙龍活動(dòng)，你作為學(xué)生會(huì)主席組織活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面相關(guān)任務(wù)。

（1）【活動(dòng)一】在講座前，學(xué)校文學(xué)社推薦你去邀請(qǐng)文學(xué)指導(dǎo)老師陳敏參加活動(dòng)，見到陳老師，你會(huì)怎么？

（2）【活動(dòng)二】講座結(jié)束后，文學(xué)社婷婷同學(xué)作了一篇謳歌鄧稼先心系祖國(guó)、鞠躬盡瘁精神的文章，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)。她的文章里引用了以下詩(shī)句，你認(rèn)為不切合鄧稼先的人物特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親

B．辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩(shī)鳴

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

D．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之

【答案】（1）陳老師，您好！我們學(xué)校文學(xué)社打算在下周二下午在圖書館開展“我和我的祖國(guó)”文學(xué)沙龍活動(dòng)，同學(xué)們想邀請(qǐng)您來給我們指導(dǎo)一下，不知您是否有時(shí)間？

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】主題活動(dòng)；語言生動(dòng)；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考察的是如何正式、得體并具體地發(fā)出一個(gè)活動(dòng)邀請(qǐng)。在這種場(chǎng)合，關(guān)鍵是要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重，同時(shí)清晰地傳達(dá)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題以及邀請(qǐng)的意圖。

（2）A.“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親"。這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚情感和忠誠(chéng)，同時(shí)也有對(duì)家人的思念之情。這非常符合鄧稼先為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)，同時(shí)也有家庭情感的人物形象。

B.“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩(shī)鳴”。這句詩(shī)描述的是一個(gè)人胸懷大志但無處施展，于是用詩(shī)歌來表達(dá)自己的郁悶和無聊。這與鄧稼先的人物特點(diǎn)不符，因?yàn)猷嚰谙炔⒎且驗(yàn)闊o法施展才華而感到郁悶，而是全力以赴、不遺余力地為國(guó)家科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

C.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"。這句詩(shī)充滿了豪邁的戰(zhàn)斗精神，象征著堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的決心。雖然鄧稼先不是直接參與戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)士，但他在科研領(lǐng)域同樣表現(xiàn)出了這種精神，不斷克服困難，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

D.“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。這句詩(shī)體現(xiàn)了為了國(guó)家的利益不惜付出一切的精神，即使面對(duì)生死、禍福的挑戰(zhàn)也不會(huì)退縮。這恰恰是鄧稼先的寫照，他為了國(guó)家的核武器事業(yè)，不惜犧牲個(gè)人的健康和家庭生活。

故答案為：（1）陳老師，您好！我們學(xué)校文學(xué)社打算在下周二下午在圖書館開展“我和我的祖國(guó)"文學(xué)沙龍活動(dòng)，同學(xué)們想邀請(qǐng)您來給我們指導(dǎo)一下，不知您是否有時(shí)間？（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（2024·浦江期中）閱讀理解

車夫老馬

正說到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來一陣?yán)錃?。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。

門外的人進(jìn)來了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺?！?/p>

茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？"說著，都想往前跑。

“別動(dòng)！”

茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（qiànɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！"

糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。

“喝點(diǎn)水！”掌柜的對(duì)著他耳朵說。

“??？"老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。

“先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f。

大家?guī)缀醵寂芰诉^來。

“哎！哎！"老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”

說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！"

這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”

“哎！"老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。

“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。

“吃呀！"大家?guī)缀跏且积R地喊出來。

“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”

一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！"

老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”

小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動(dòng)地拿起來一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。

“哎！慢慢的！"老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家?！?/p>

小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！"

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。"

老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。

祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！

（選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）

6．根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。

關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物

老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦

⑴_(tái)__老馬待人很⑵

⑶___老馬對(duì)孫子很疼愛

爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意

7．聯(lián)系上下文，揣摩下面的句子。

“哎！"老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（為什么老馬會(huì)有“像是樂，又像是哭”的表情？）

8．茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說明了什么？

9．《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何？老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？

【答案】6．老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃

7．老馬像是樂，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。

8．掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。

9．小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

6．①老馬一進(jìn)茶館就暈倒，緊接著，文中提到老馬喝了糖水，并感謝了眾人。這一情節(jié)顯示老馬在面對(duì)幫助時(shí)表現(xiàn)出了感恩之心，且身體虛弱，這間接說明了他生活上的貧困和可能存在的營(yíng)養(yǎng)不良。由此可得答案。②需要填寫的是老馬待人的態(tài)度。從老馬喝糖水后感謝眾人的行為可以看出，他待人態(tài)度謙和，有禮貌，懂得感恩。③要求從情節(jié)中提煉出老馬對(duì)孫子的疼愛。文中雖然未直接描述老馬給孫子吃包子的情節(jié)，但根據(jù)上下文推斷，老馬可能是在自己也很餓的情況下，把包子省下來給孫子吃，這體現(xiàn)了他對(duì)孫子的疼愛和關(guān)懷。故答案為：老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃

7．本題需要理解文本的背景和情境。句子中的“老者"指的是老馬，他是茶館中一位拉車的老者，因?yàn)樯罾Э嗪腕w力不支而在茶館暈倒。接下來，他的表情被描述為“像是樂，又像是哭”。因?yàn)槔像R在暈倒后得到了茶館中眾人的關(guān)心和幫助。這種來自他人的善意和關(guān)懷，讓他感到溫暖和欣慰，因此臉上出現(xiàn)了“樂"的表情。這體現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，來自社會(huì)的支持和關(guān)愛可以帶來精神上的安慰和力量。老馬雖然努力拉車謀生，但生活依然艱難貧苦。他深知自己的努力和付出并沒有帶來預(yù)期中的改善，生活的壓力和無奈讓他感到心酸和痛苦。這種深刻的無力感和心酸，反映在他“哭”的表情上。故答案為：老馬像是樂，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。

8．從“掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)"這一點(diǎn)出發(fā)，可以推斷出這位掌柜并非第一次遇到這樣的狀況。這種經(jīng)驗(yàn)的積累表明他之前已經(jīng)多次救助過類似的車夫。這種重復(fù)的救助行為說明掌柜具有一顆善良的心，愿意伸出援手幫助那些需要幫助的人，特別是處于社會(huì)底層的車夫們。掌柜的豐富經(jīng)驗(yàn)也暗示了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中較為常見。這反映了底層人民的生活狀況非常艱難，他們可能常常面臨著饑餓和寒冷的威脅，這使得他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)容易出現(xiàn)體力不支、暈倒的情況。通過結(jié)合掌柜的善良行為和車夫暈倒的普遍現(xiàn)象，可以進(jìn)一步推斷出底層人民普遍生活很貧苦。他們可能因?yàn)槿狈ψ銐虻氖澄锖捅Ｅ挛锒３Ｌ幱陴囸I和寒冷的狀態(tài)，這種貧困的生活狀態(tài)對(duì)他們的身體健康造成了極大的威脅。故答案為：掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。

9．在《駱駝祥子》中，小馬因?yàn)槟暧左w弱，且生活條件艱苦，最后不幸病死在老馬的懷里。這一悲慘的結(jié)局反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中兒童尤其是貧困兒童的生存困境。而老馬，由于年老體弱，生活艱難，不得不被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。這進(jìn)一步揭示了社會(huì)底層人民的艱辛與無奈。老馬是小說中的一個(gè)重要角色，他的命運(yùn)揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)。老馬雖然勤勞，但由于社會(huì)的不公和壓迫，他始終無法擺脫貧困和苦難，這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的普遍困境。老馬的形象也揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。盡管老馬為人善良，但他始終無法在社會(huì)中找到屬于自己的位置，無法得到應(yīng)有的尊重和關(guān)懷，這凸顯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷和無情。老馬還是祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。在小說中，祥子最初是一個(gè)充滿希望和夢(mèng)想的年輕人，但隨著故事的發(fā)展，他逐漸看到了社會(huì)的黑暗和不公，尤其是看到老馬和小馬的悲慘遭遇后，他的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始對(duì)生活感到絕望和失望。

故答案為：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

（2024·浦江期中）閱讀理解

挽著漢字跳舞

①老于是高中語文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學(xué)校叫“外國(guó)語學(xué)?！保谝惶谜Z文課，老于就鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學(xué)好的不是外語，而是漢語。"

②每次上講臺(tái)，老于都覺得那些倉(cāng)頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉(zhuǎn)合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質(zhì)都是自然和生活。

③第一節(jié)課，老于講到春天萬物生長(zhǎng)的那種神奇力量時(shí)，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺(tái)后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個(gè)身體慢慢地向上旋轉(zhuǎn)，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到長(zhǎng)第一顆牙、長(zhǎng)第一根胡須的年齡。

④課間操結(jié)束，老于去另一個(gè)班上課，老遠(yuǎn)就聽見學(xué)生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，“阿Q"地想：倉(cāng)頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復(fù)雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？

⑤下午沒課，老于心情有點(diǎn)空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空與兒時(shí)相比，變得越來越低。天空雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空”字的“穴"頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國(guó)畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假"。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉(cāng)頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子，剝?nèi)ヒ律?，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。

⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對(duì)聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因?yàn)榛漳怯命S山松煙制成。自然物象化為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉(zhuǎn)世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣。回家，關(guān)燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動(dòng)：天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競(jìng)自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢(shì)，鉤心斗角，細(xì)膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉(cāng)頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭(zhēng)相表達(dá)和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉(cāng)頡漢字如月當(dāng)空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢(mèng)中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時(shí)分，在陽關(guān)前古道邊，他看見萬國(guó)衣冠爭(zhēng)入關(guān)，百千書生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀"。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢(mèng)中覺得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長(zhǎng)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10．文章以“挽著漢字跳舞"為題有何妙處？

11．本文的線索是什么？

12．怎樣理解第⑤段中畫線的句子？

13．老于是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待漢字。

【答案】10．運(yùn)用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。

11．時(shí)間或老于一天的活動(dòng)

12．神圣的漢字正在被功利的人們無情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的依托，表達(dá)了作者深深的憂慮之情。

13．老于是一個(gè)鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的中學(xué)語文老師。在老于眼中，漢字“神奇”“美好"有情有義”，漢文化“千姿百態(tài)”，博大精深，老于深深愛著它們。

14．我們應(yīng)該對(duì)漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反對(duì)任意糟蹋和褻瀆漢字的行為。要像老于一樣“堅(jiān)守美好”、深深熱愛并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；文章線索；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查記敘線索的判定。解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識(shí).線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò).一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

10．本題考查分析標(biāo)題的妙處。本文的標(biāo)題“挽著漢字跳舞"運(yùn)用了擬人的修辭手法，將漢字賦予了生命和動(dòng)作，使它們不再僅僅是靜止的符號(hào)，而是變成了能夠與人共舞、有生命的存在。這種手法使文章更加生動(dòng)、形象，富有感染力。

故答案為：運(yùn)用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。

11．本題考查寫作線索的判定。這篇文章從第③段開始，每段段首都有一個(gè)時(shí)間詞，“第一節(jié)課”“課間操結(jié)束"下午沒課”“傍晚"入夜”等，很明顯是以時(shí)間為線索來寫作的。

故答案為：時(shí)間或老于一天的活動(dòng)

12．本題考查句子含義的理解。結(jié)合“那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”，商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣‘創(chuàng)新漢字以求吸引眼球’”可知，作者寫倉(cāng)被石化，意思是神圣的漢字正在被功利的人們無情曲解、濫用。這啟示了讀者，應(yīng)該對(duì)漢字及其靈魂懷有敬畏之心，要反對(duì)褻讀漢字的行為。

故答案為：神圣的漢字正在被功利的人們無情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的依托，表達(dá)了作者深深的憂慮之情。

13．本題考查人物形象的分析。文章描述了老于一天里的活動(dòng)，即從課堂到課余對(duì)漢字的熱愛，作答時(shí)從老于與漢字的關(guān)系角度來歸納。根據(jù)“每次上講臺(tái)，老于都覺得那些倉(cāng)頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新"可知，老于鐘情漢字、推崇漢文化；“但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平”可知，老于追求生活本真。

故答案為：老于是一個(gè)鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的中學(xué)語文老師。在老于眼中，漢字“神奇"美好”“有情有義”，漢文化“千姿百態(tài)”，博大精深，老于深深愛著它們。

14．本題考查閱讀的拓展。應(yīng)參照文章中老于對(duì)漢字的態(tài)度——堅(jiān)守美好，從愛護(hù)和保護(hù)漢字的角度來考慮。應(yīng)該對(duì)漢字懷有敬畏之心并且用具體的行動(dòng)來反對(duì)褻讀漢字的行為。

故答案為：我們應(yīng)該對(duì)漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反對(duì)任意糟蹋和褻瀆漢字的行為。要像老于一樣“堅(jiān)守美好"、深深熱愛并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。

三、古詩(shī)文閱讀（15分）

（2024·浦江期中）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

泊秦淮.

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

15．請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫面。

16．詩(shī)人借“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花"表達(dá)了怎樣的思想感情？

【答案】15．輕輕地霧靄和朦朧的月色籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。

16．詩(shī)人借古諷今（或曲筆），借陳后主因追求荒淫享樂最終亡國(guó)的歷史，諷刺哪些不從中吸取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

15．“煙籠寒水月籠沙”這一句，詩(shī)人運(yùn)用了兩個(gè)“籠"字，以形象的語言，展現(xiàn)了秦淮河的朦朧夜景。這里的“煙”并非真的煙霧，而是指江上的水霧，它在夜晚的寒氣中輕輕彌漫，給人一種朦朧而神秘的感覺。而“月"則是指月光，它灑在河面上，與“煙”共同營(yíng)造了一種靜謐而深邃的氛圍?！吧?指的是河邊的沙灘，被月光和水霧所籠罩，更顯寧?kù)o。展示的畫面，在寧?kù)o的夜晚，秦淮河上彌漫著輕柔的水霧，仿佛是薄紗般輕輕籠罩在清澈的河水上。月光灑下，與霧氣交織在一起，為河面披上了一層銀白的光輝。河邊的沙灘在月光和水霧的映照下，顯得朦朧而神秘。整個(gè)畫面充滿了靜謐和深邃，仿佛時(shí)間在這一刻凝固，讓人沉醉其中。

故答案為：輕輕地霧靄和朦朧的月色籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。

16．“商女”指賣唱的歌女，“后庭花"即《玉樹后庭花》，是南朝陳后主所作的樂曲，被后人稱為“亡國(guó)之音”。詩(shī)人借用這一歷史典故，以“商女"的口吻表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和擔(dān)憂。他批評(píng)那些歌女們并不知道國(guó)家的危難和歷史的教訓(xùn)，仍在江邊賣唱《后庭花》，以此諷刺晚唐統(tǒng)治者。這里的“商女”實(shí)際上是詩(shī)人的借代，用來指代那些只顧享樂、不關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的統(tǒng)治者。詩(shī)人通過這首詩(shī)，揭示了晚唐社會(huì)的黑暗和腐敗，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮和關(guān)懷。他希望統(tǒng)治者能夠從歷史中吸取教訓(xùn)，不要重蹈覆轍，以免國(guó)家重蹈覆滅的命運(yùn)。故答案為：詩(shī)人借古諷今（或曲筆），借陳后主因追求荒淫享樂最終亡國(guó)的歷史，諷刺哪些不從中吸取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮。

（2024·浦江期中）閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。"上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。

17．解釋下列句中的加點(diǎn)的詞。

①及魯肅過尋陽

②蒙辭以軍中多務(wù)

③不得獨(dú)私故人

④相壽流涕而去

18．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。

19．文中呂蒙與唐太宗有什么相同的品行？試舉一例能反映這種品行的歷史故事。

20．【甲】文“結(jié)友而別"與【乙】文“相壽流涕而去”各有什么妙處？

【答案】17．到，等到；推托；只；眼淚

18．（我）擔(dān)心每個(gè)人都依仗您的偏袒（而枉法），（這）足以讓那些行為端正的人恐懼。

19．都善于虛心聽取他人的建議。示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國(guó)“皆朝于齊"的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利。

20．都是側(cè)面描寫，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結(jié)友”，是為呂蒙的才略所折服而愿意與其深交，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)?！跋鄩哿魈槎ァ笔且?yàn)樘铺跊]有幫他官?gòu)?fù)舊職，以他離開時(shí)的失望痛苦，襯托唐太宗虛心聽取勸諫、不徇私枉法的深明大義。

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)全文言文的原文；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

甲文

起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！"呂蒙說：“志士分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開了。

乙文

濮州刺史龐相壽犯貪污罪而被解除職務(wù)，他自己說曾經(jīng)在唐太宗做秦王時(shí)在他手下工作?；噬贤樗?，想讓他官?gòu)?fù)原職。魏征規(guī)勸說：“秦王身邊宮內(nèi)宮外的故人很多，（我）擔(dān)心每個(gè)人都依仗您的偏袒（而枉法），（這）足以讓那些行為端正的人恐懼。"皇上欣然接納了他的意見，對(duì)相壽說：“我從前做秦王，是一府的主人；現(xiàn)在做皇帝，是整個(gè)國(guó)家的主人，不能夠偏私故人。魏征等大臣都堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，我怎敢違背！”皇上賜他帛后打發(fā)他走。相壽流著眼淚離開了。

17．本題考查實(shí)詞意思。句意為：①等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及，到，等到。②呂蒙用軍中事務(wù)繁多為理由推辭。辭，推托。③我不能偏向老朋友而損害公事。獨(dú)，只。④他們相互敬酒，流淚告別后離去。涕，眼淚。

故答案為：①到，等到。②推托。③只。④眼淚。

18．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)字為：恐，恐怕，擔(dān)心。恃，依賴，倚仗。為善者，做善事或做好事的人。

故答案為：（我）擔(dān)心每個(gè)人都依仗您的偏袒（而枉法），（這）足以讓那些行為端正的人恐懼。

19．從題干中可以看出，呂蒙與唐太宗的共同品行是“善于虛心聽取他人的建議"。這一品行在歷史上的很多偉大領(lǐng)袖和人物中都有體現(xiàn)。虛心聽取他人的建議不僅有助于避免個(gè)人主觀臆斷帶來的錯(cuò)誤，還能集合眾人的智慧和力量，使決策更為科學(xué)和有效。

故答案為：都善于虛心聽取他人的建議。示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國(guó)“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)"的勝利。

20．要理解題目中提到的兩個(gè)情境：“結(jié)友而別”和“相壽流涕而去”，它們分別來自【甲】文和【乙】文。這兩個(gè)情境都是通過側(cè)面描寫的手法來展現(xiàn)人物的性格或特點(diǎn)，以及故事的主旨。在【甲】文中，“結(jié)友而別”描述了魯肅與呂蒙分別時(shí)的場(chǎng)景。魯肅因呂蒙的才略而對(duì)其刮目相看，最終選擇與其結(jié)為朋友。這種從原本的相識(shí)到后來的結(jié)友，實(shí)際上是側(cè)面展現(xiàn)了呂蒙在才能上的顯著進(jìn)步。這一細(xì)節(jié)不僅展示了呂蒙通過學(xué)習(xí)而帶來的巨大變化，也體現(xiàn)了魯肅對(duì)呂蒙才華的認(rèn)可和尊重。通過這樣的側(cè)面描寫，呂蒙的才略進(jìn)步得到了很好的襯托，同時(shí)也為讀者提供了更多的想象空間。在【乙】文中，“相壽流涕而去"描述了某人（可能是某個(gè)官員或臣子）在離開唐太宗時(shí)哭泣的場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景是在唐太宗沒有幫他官?gòu)?fù)舊職的背景下發(fā)生的。這一細(xì)節(jié)從側(cè)面展示了唐太宗的深明大義和公正無私。盡管這位官員可能期望得到唐太宗的特別關(guān)照，但唐太宗并沒有徇私枉法，而是堅(jiān)持了自己的原則。因此，這位官員的失望和痛苦成為了唐太宗堅(jiān)持原則的有力襯托。這種側(cè)面描寫不僅讓讀者感受到了這位官員的失望和痛苦，也更加突出了唐太宗的高尚品質(zhì)和堅(jiān)定立場(chǎng)。

故答案為：都是側(cè)面描寫，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結(jié)友”，是為呂蒙的才略所折服而愿意與其深交，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。“相壽流涕而去"是因?yàn)樘铺跊]有幫他官?gòu)?fù)舊職，以他離開時(shí)的失望痛苦，襯托唐太宗虛心聽取勸諫、不徇私枉法的深明大義。

四、語言運(yùn)用（55分）

21．（2024·浦江期中）《土地的誓言》一文運(yùn)用了反復(fù)、排比、比喻、反問、呼告等修辭手法，增強(qiáng)了抒情的效果，有力地表達(dá)了對(duì)故土的深深眷戀之情。請(qǐng)綜合運(yùn)用四種修辭手法寫一段文字，表達(dá)一種情感。100字左右。

【答案】每當(dāng)我抬頭仰望那璀璨的星空，心中總會(huì)涌起一種難以言喻的感動(dòng)。那繁星點(diǎn)點(diǎn)，如同母親的眼眸，溫柔而深邃；那銀河璀璨，不正是故鄉(xiāng)那條清澈的小河嗎？為何我的心如此眷戀，因?yàn)槟鞘俏矣肋h(yuǎn)的根，是我靈魂的歸宿。

【知識(shí)點(diǎn)】語言生動(dòng)

【解析】【分析】本題的核心是要求考生綜合運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻、反問這四種修辭手法，旨在提高考生的修辭技巧和情感表達(dá)能力。反復(fù)：通過重復(fù)某些詞語或句子，來強(qiáng)調(diào)和突出某種情感或觀點(diǎn)。排比：用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子或短語，來表達(dá)相同或相近的意思，以增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。比喻：用某些有類似點(diǎn)的事物來比另一事物，以便把抽象的事理具體、形象地表達(dá)出來。反問：用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問只問不答，答案暗含在反問句中。

故答案為：每當(dāng)我抬頭仰望那璀璨的星空，心中總會(huì)涌起一種難以言喻的感動(dòng)。那繁星點(diǎn)點(diǎn)，如同母親的眼眸，溫柔而深邃；那銀河璀璨，不正是故鄉(xiāng)那條清澈的小河嗎？為何我的心如此眷戀，因?yàn)槟鞘俏矣肋h(yuǎn)的根，是我靈魂的歸宿。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

22．（2024·浦江期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

生活中難免會(huì)發(fā)生一些讓你難過的事，被忽視、被誤解、被傷害。但也總有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪啊！人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題，寫一篇文章。

要求：①不少于500字；②有真情實(shí)感，不得抄襲；③不限文體（詩(shī)歌除外）。

【答案】例文：

不期而遇的溫暖

在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)遭遇風(fēng)雨，感受到寒冷與孤獨(dú)。然而，正如那句古話所說：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谏畹哪硞€(gè)角落，總有一些不期而遇的溫暖，如同陽光般照亮我們的心靈，給予我們前行的力量。

那是一個(gè)寒冷的冬日，我因?yàn)楣ぷ鞯膲毫Χ陡衅v。走在回家的路上，寒風(fēng)刺骨，街燈下的影子顯得異常孤獨(dú)。正當(dāng)我沉浸在自己的悲傷中時(shí)，一個(gè)溫暖的聲音打破了寂靜：“小伙子，這么晚了還一個(gè)人在外面，不冷嗎？"我抬頭一看，是一位慈祥的老奶奶，她手里提著一籃剛買的菜，臉上洋溢著和煦的笑容。

老奶奶的話讓我心頭一暖，我微笑著回答她：“謝謝奶奶，我不冷?！彼犃撕?，又關(guān)切地問：“工作是不是很辛苦??？要注意身體啊。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中涌起一股暖流。在這個(gè)寒冷的夜晚，老奶奶的關(guān)心讓我感到無比溫暖。

接下來的日子里，我時(shí)常會(huì)遇到一些讓我感動(dòng)的瞬間。比如，在公交車上，一位陌生的乘客主動(dòng)給我讓座；在超市里，一位年輕的店員耐心地幫我挑選商品；在小區(qū)里，鄰居們總是互相幫忙，彼此關(guān)心。這些不期而遇的溫暖讓我感受到了人間的美好和善良。

我開始明白，生活中雖然會(huì)有困難和挫折，但只要我們用心去感受、去珍惜那些溫暖的瞬間，就能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦和美好。這些溫暖的力量能夠讓我們?cè)诶щy面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

人生路漫漫，總會(huì)有不期而遇的溫暖。讓我們珍惜這些溫暖的瞬間，感恩那些給予我們幫助和關(guān)心的人。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)去給予別人溫暖和關(guān)愛，讓這個(gè)世界變得更加美好和溫暖。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞生活中的難過之事以及與之相對(duì)的幸運(yùn)和溫暖展開，關(guān)鍵詞是“不期而遇的溫暖”，體裁為材料作文。

【題干分析】①材料的第一句話指出生活中的不如意，如被忽視、被誤解、被傷害。第二句話強(qiáng)調(diào)生活中也存在著讓人感到幸運(yùn)的人和事。第三句話則鼓勵(lì)人們不要因挫折而沮喪，因?yàn)槿松傆幸馔獾臏嘏?。“不期而遇的溫?這個(gè)關(guān)鍵詞，指的是沒有預(yù)料到卻意外感受到的溫馨和暖意。②寫作思路上，首先可以闡述“不期而遇的溫暖”是什么，比如是陌生人的一個(gè)微笑、朋友的一句鼓勵(lì)等。接著可以分析為什么這種溫暖會(huì)出現(xiàn)，它對(duì)人的意義和價(jià)值在哪里。然后可以講述如何去發(fā)現(xiàn)和珍惜這樣的溫暖。寫作時(shí)要注意避免詳略不當(dāng)，比如重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)“不期而遇的溫暖"的感受和經(jīng)歷的描述上，而對(duì)于生活中的挫折可略寫。作文開頭可以通過描繪一個(gè)令人感到寒冷或孤獨(dú)的場(chǎng)景引出主題；事例素材可以選取來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的溫暖瞬間；結(jié)尾可以總結(jié)這種溫暖給自己帶來的影響，呼吁大家珍惜溫暖。

【立意提取】

①意外的陽光，從一次意外的幫助中感受到溫暖，強(qiáng)調(diào)生活中的驚喜。

②轉(zhuǎn)角處的溫暖，講述在生活的轉(zhuǎn)角處遇到的溫暖，突出其出乎意料。

③寒夜中的篝火，以寒夜象征困境，篝火代表不期而遇的溫暖，表現(xiàn)溫暖的力量?！军c(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1浙江省金華浦江五中2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

一、積累運(yùn)用（22分）

1．（2024·浦江期中）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。

讀書，就像是隱身地串門。我們通過閱讀結(jié)識(shí)了為中國(guó)的國(guó)防武器事業(yè)鞠躬盡cuì⑴的鄧稼先，líng⑵聽了端木蕻良要為故土洗去污huì⑶和恥辱的誓言，體察了楊絳在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧zuò⑷之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的辰光變成了享受。

2．（2024·浦江期中）古詩(shī)文名句默寫。

（1）士別三日，。（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（2）___，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（3）家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感。岑參《逢入京使》中“___，___兩句詩(shī)寫出了思念家園的悲傷；《木蘭詩(shī)》中“，"兩句詩(shī)寫出了木蘭為報(bào)效國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。

（4）“一磚一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落"的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以“，”（王維《竹里館》），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。

3．（2024·浦江期中）文言積累。

①見往事耳

②策勛十二轉(zhuǎn)

③康肅忿然曰___

4．（2024·浦江期中）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是：（）

A．《回憶魯迅先生》作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫了一個(gè)很生活化的魯迅形象。

B．《賣油翁》的作者是南宋歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士。“唐宋八大家"之一。本文選自他的《歸田錄》。

C．楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小說《圍城》。

D．《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首民歌，文中出現(xiàn)的“可汗”為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。

5．（2024·浦江期中）綜合性學(xué)習(xí)。

XX中學(xué)文學(xué)社團(tuán)打算在下周二下午在圖書館開展“我和我的祖國(guó)"文學(xué)沙龍活動(dòng)，你作為學(xué)生會(huì)主席組織活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面相關(guān)任務(wù)。

（1）【活動(dòng)一】在講座前，學(xué)校文學(xué)社推薦你去邀請(qǐng)文學(xué)指導(dǎo)老師陳敏參加活動(dòng)，見到陳老師，你會(huì)怎么？

（2）【活動(dòng)二】講座結(jié)束后，文學(xué)社婷婷同學(xué)作了一篇謳歌鄧稼先心系祖國(guó)、鞠躬盡瘁精神的文章，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)。她的文章里引用了以下詩(shī)句，你認(rèn)為不切合鄧稼先的人物特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親

B．辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩(shī)鳴

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

D．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（2024·浦江期中）閱讀理解

車夫老馬

正說到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來一陣?yán)錃?。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。

門外的人進(jìn)來了，也是個(gè)拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：“沏一壺。”

茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？"說著，都想往前跑。

“別動(dòng)！”

茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（qiànɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！"

糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。

“喝點(diǎn)水！”掌柜的對(duì)著他耳朵說。

“??？"老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。

“先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f。

大家?guī)缀醵寂芰诉^來。

“哎！哎！"老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”

說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！"

這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”

“哎！"老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。

“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。

“吃呀！"大家?guī)缀跏且积R地喊出來。

“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”

一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！"

老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”

小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動(dòng)地拿起來一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。

“哎！慢慢的！"老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。”

小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！"

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。"

老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。

祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！

（選自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）

6．根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。

關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物

老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦

⑴_(tái)__老馬待人很⑵

⑶___老馬對(duì)孫子很疼愛

爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意

7．聯(lián)系上下文，揣摩下面的句子。

“哎！"老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（為什么老馬會(huì)有“像是樂，又像是哭”的表情？）

8．茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說明了什么？

9．《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何？老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？

（2024·浦江期中）閱讀理解

挽著漢字跳舞

①老于是高中語文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學(xué)校叫“外國(guó)語學(xué)校”，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學(xué)好的不是外語，而是漢語?！?/p>

②每次上講臺(tái)，老于都覺得那些倉(cāng)頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉(zhuǎn)合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質(zhì)都是自然和生活。

③第一節(jié)課，老于講到春天萬物生長(zhǎng)的那種神奇力量時(shí)，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺(tái)后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個(gè)身體慢慢地向上旋轉(zhuǎn)，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看老于笨拙的“舞蹈"。老于感覺時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到長(zhǎng)第一顆牙、長(zhǎng)第一根胡須的年齡。

④課間操結(jié)束，老于去另一個(gè)班上課，老遠(yuǎn)就聽見學(xué)生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，“阿Q”地想：倉(cāng)頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復(fù)雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？

⑤下午沒課，老于心情有點(diǎn)空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空與兒時(shí)相比，變得越來越低。天空雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空"字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工"卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國(guó)畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新"漢字以求吸引眼球。倉(cāng)頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子，剝?nèi)ヒ律溃皇Ｏ鹿趋?，被石化定格在廟宇的神龕上。

⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對(duì)聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因?yàn)榛漳怯命S山松煙制成。自然物象化為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉(zhuǎn)世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月"字造型一樣?；丶遥P(guān)燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般顫動(dòng)：天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競(jìng)自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮"奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢(shì)，鉤心斗角，細(xì)膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉(cāng)頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭(zhēng)相表達(dá)和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉(cāng)頡漢字如月當(dāng)空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢(mèng)中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時(shí)分，在陽關(guān)前古道邊，他看見萬國(guó)衣冠爭(zhēng)入關(guān)，百千書生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈"……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢(mèng)中覺得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長(zhǎng)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10．文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？

11．本文的線索是什么？

12．怎樣理解第⑤段中畫線的句子？

13．老于是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待漢字。

三、古詩(shī)文閱讀（15分）

（2024·浦江期中）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

泊秦淮.

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

15．請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪“煙籠寒水月籠沙"所展現(xiàn)的畫面。

16．詩(shī)人借“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”表達(dá)了怎樣的思想感情？

（2024·浦江期中）閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。"上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。

17．解釋下列句中的加點(diǎn)的詞。

①及魯肅過尋陽

②蒙辭以軍中多務(wù)

③不得獨(dú)私故人

④相壽流涕而去

18．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。

19．文中呂蒙與唐太宗有什么相同的品行？試舉一例能反映這種品行的歷史故事。

20．【甲】文“結(jié)友而別"與【乙】文“相壽流涕而去”各有什么妙處？

四、語言運(yùn)用（55分）

21．（2024·浦江期中）《土地的誓言》一文運(yùn)用了反復(fù)、排比、比喻、反問、呼告等修辭手法，增強(qiáng)了抒情的效果，有力地表達(dá)了對(duì)故土的深深眷戀之情。請(qǐng)綜合運(yùn)用四種修辭手法寫一段文字，表達(dá)一種情感。100字左右。

22．（2024·浦江期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

生活中難免會(huì)發(fā)生一些讓你難過的事，被忽視、被誤解、被傷害。但也總有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪?。∪松?，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題，寫一篇文章。

要求：①不少于500字；②有真情實(shí)感，不得抄襲；③不限文體（詩(shī)歌除外）。

答案解析部分

1．【答案】瘁；聆；穢；怍

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】“鞠躬盡cuì"中“cuì”應(yīng)寫為“瘁"；“l(fā)íng聽”中“l(fā)íng"應(yīng)寫為“聆”；“污huì"中“huì”應(yīng)寫為“污穢"；“愧zuò”中“zuò"應(yīng)寫為“怍”。

故答案為：瘁；聆；穢；怍

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．【答案】（1）即更刮目相待

（2）楊花榆莢無才思

（3）故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

（4）獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：刮，榆，莢，漫，戎，幽，篁

故答案為：①即更刮目相待；②楊花榆莢無才思；③故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；④獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．【答案】往事：歷史；策勛：記功；忿然：氣憤的樣子

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】本題考查實(shí)詞意思。句意為：①只是了解歷史罷了。往事，歷史。②記功轉(zhuǎn)了十二等。策勛，記功。③康肅公氣憤地說。忿然，氣憤的樣子。

故答案為：歷史；記功；氣憤的樣子

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；稱謂；作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】B.歐陽修是北宋人。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的能力。此類題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5．【答案】（1）陳老師，您好！我們學(xué)校文學(xué)社打算在下周二下午在圖書館開展“我和我的祖國(guó)"文學(xué)沙龍活動(dòng)，同學(xué)們想邀請(qǐng)您來給我們指導(dǎo)一下，不知您是否有時(shí)間？

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】主題活動(dòng)；語言生動(dòng)；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考察的是如何正式、得體并具體地發(fā)出一個(gè)活動(dòng)邀請(qǐng)。在這種場(chǎng)合，關(guān)鍵是要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重，同時(shí)清晰地傳達(dá)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題以及邀請(qǐng)的意圖。

（2）A.“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”。這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚情感和忠誠(chéng)，同時(shí)也有對(duì)家人的思念之情。這非常符合鄧稼先為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)，同時(shí)也有家庭情感的人物形象。

B.“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩(shī)鳴"。這句詩(shī)描述的是一個(gè)人胸懷大志但無處施展，于是用詩(shī)歌來表達(dá)自己的郁悶和無聊。這與鄧稼先的人物特點(diǎn)不符，因?yàn)猷嚰谙炔⒎且驗(yàn)闊o法施展才華而感到郁悶，而是全力以赴、不遺余力地為國(guó)家科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

C.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。這句詩(shī)充滿了豪邁的戰(zhàn)斗精神，象征著堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的決心。雖然鄧稼先不是直接參與戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)士，但他在科研領(lǐng)域同樣表現(xiàn)出了這種精神，不斷克服困難，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

D.“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"。這句詩(shī)體現(xiàn)了為了國(guó)家的利益不惜付出一切的精神，即使面對(duì)生死、禍福的挑戰(zhàn)也不會(huì)退縮。這恰恰是鄧稼先的寫照，他為了國(guó)家的核武器事業(yè)，不惜犧牲個(gè)人的健康和家庭生活。

故答案為：（1）陳老師，您好！我們學(xué)校文學(xué)社打算在下周二下午在圖書館開展“我和我的祖國(guó)”文學(xué)沙龍活動(dòng)，同學(xué)們想邀請(qǐng)您來給我們指導(dǎo)一下，不知您是否有時(shí)間？（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

【答案】6．老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃

7．老馬像是樂，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。

8．掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。

9．小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

6．①老馬一進(jìn)茶館就暈倒，緊接著，文中提到老馬喝了糖水，并感謝了眾人。這一情節(jié)顯示老馬在面對(duì)幫助時(shí)表現(xiàn)出了感恩之心，且身體虛弱，這間接說明了他生活上的貧困和可能存在的營(yíng)養(yǎng)不良。由此可得答案。②需要填寫的是老馬待人的態(tài)度。從老馬喝糖水后感謝眾人的行為可以看出，他待人態(tài)度謙和，有禮貌，懂得感恩。③要求從情節(jié)中提煉出老馬對(duì)孫子的疼愛。文中雖然未直接描述老馬給孫子吃包子的情節(jié)，但根據(jù)上下文推斷，老馬可能是在自己也很餓的情況下，把包子省下來給孫子吃，這體現(xiàn)了他對(duì)孫子的疼愛和關(guān)懷。故答案為：老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃

7．本題需要理解文本的背景和情境。句子中的“老者"指的是老馬，他是茶館中一位拉車的老者，因?yàn)樯罾Э嗪腕w力不支而在茶館暈倒。接下來，他的表情被描述為“像是樂，又像是哭”。因?yàn)槔像R在暈倒后得到了茶館中眾人的關(guān)心和幫助。這種來自他人的善意和關(guān)懷，讓他感到溫暖和欣慰，因此臉上出現(xiàn)了“樂"的表情。這體現(xiàn)了人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，來自社會(huì)的支持和關(guān)愛可以帶來精神上的安慰和力量。老馬雖然努力拉車謀生，但生活依然艱難貧苦。他深知自己的努力和付出并沒有帶來預(yù)期中的改善，生活的壓力和無奈讓他感到心酸和痛苦。這種深刻的無力感和心酸，反映在他“哭”的表情上。故答案為：老馬像是樂，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。

8．從“掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)"這一點(diǎn)出發(fā)，可以推斷出這位掌柜并非第一次遇到這樣的狀況。這種經(jīng)驗(yàn)的積累表明他之前已經(jīng)多次救助過類似的車夫。這種重復(fù)的救助行為說明掌柜具有一顆善良的心，愿意伸出援手幫助那些需要幫助的人，特別是處于社會(huì)底層的車夫們。掌柜的豐富經(jīng)驗(yàn)也暗示了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中較為常見。這反映了底層人民的生活狀況非常艱難，他們可能常常面臨著饑餓和寒冷的威脅，這使得他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)容易出現(xiàn)體力不支、暈倒的情況。通過結(jié)合掌柜的善良行為和車夫暈倒的普遍現(xiàn)象，可以進(jìn)一步推斷出底層人民普遍生活很貧苦。他們可能因?yàn)槿狈ψ銐虻氖澄锖捅Ｅ挛锒３Ｌ幱陴囸I和寒冷的狀態(tài)，這種貧困的生活狀態(tài)對(duì)他們的身體健康造成了極大的威脅。故答案為：掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。

9．在《駱駝祥子》中，小馬因?yàn)槟暧左w弱，且生活條件艱苦，最后不幸病死在老馬的懷里。這一悲慘的結(jié)局反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中兒童尤其是貧困兒童的生存困境。而老馬，由于年老體弱，生活艱難，不得不被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。這進(jìn)一步揭示了社會(huì)底層人民的艱辛與無奈。老馬是小說中的一個(gè)重要角色，他的命運(yùn)揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)。老馬雖然勤勞，但由于社會(huì)的不公和壓迫，他始終無法擺脫貧困和苦難，這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的普遍困境。老馬的形象也揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。盡管老馬為人善良，但他始終無法在社會(huì)中找到屬于自己的位置，無法得到應(yīng)有的尊重和關(guān)懷，這凸顯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷和無情。老馬還是祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。在小說中，祥子最初是一個(gè)充滿希望和夢(mèng)想的年輕人，但隨著故事的發(fā)展，他逐漸看到了社會(huì)的黑暗和不公，尤其是看到老馬和小馬的悲慘遭遇后，他的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始對(duì)生活感到絕望和失望。

故答案為：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。

【答案】10．運(yùn)用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。

11．時(shí)間或老于一天的活動(dòng)

12．神圣的漢字正在被功利