2019年部編版語文六年級上冊全冊教案（表格形式）

2019年部編版語文六年級上冊全冊教案（表格形式）

1、草原

課型

講讀課文

授課

時間

1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾

勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、

天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3.感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情

厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

4.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法

。5.背誦第一自然段。

深入理解課文內(nèi)容，體會蒙漢人民的深情厚誼。

體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

第一課時

1.正確讀寫9個生字，理解“綠毯、渲染、勾勒”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.品味課文美景，背誦課文第一自然段。

課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課前交流：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰?/p>

詩句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

3.出示課題，感情讀題。

4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那

美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。5.簡介作者以及寫作背景

“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日一1966年8月24日），字舍予，筆名

老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、

人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號的作家。他的長篇小說

《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，

幽默詼諧，具有較強的北京韻味?！?/p>

四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問，記錄了當(dāng)時在草原上的所見

所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)‘'草原"，感受大草原無與倫比

的美麗風(fēng)光和淳樸熱情的民族風(fēng)情。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理

1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.快速瀏覽課文，思考：草原給你留下了什么印象？你能用一個字概括出來

嗎？（板書：美）

師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個方面？（板書：風(fēng)光（景色）美人情美）

師：被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來

呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)

典之作了。

三、品讀課文，感受草原的風(fēng)光美

1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名展示讀。

2.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。

說說你覺得哪些語句寫得美？

品讀句1：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗,

使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?/p>

詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）?！?/p>

出示草原圖片體會清鮮、明朗的準(zhǔn)確。

品讀句2：”在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

出示草原圖片理解“一碧千里”。

積累詞語：你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？

（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機理解“翠色欲流”意思。）

品讀句3：”那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾

勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”

出示草原圖片體會“柔美”的感覺。

知識拓展：中國畫（按照范圍來分；分為人物畫、花鳥畫、山水畫。筆墨紙硯

是中國畫的工具，中國畫的技法分為工筆和寫意，中國畫的線條美、構(gòu)圖美、章

法美，所表達(dá)出來的意境美、形式美、藝術(shù)美。）

品讀句4：”這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐

下低吟一首奇麗的小詩?！?/p>

說話練習(xí)：用“既……又……”說一句話，能連用兩次更好。

品讀句5：”在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草

原的無限樂趣。”

句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂

趣。

通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者

自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也

同他有一樣的心情。

師：不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？

3.師小結(jié)：從天到