2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試588題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

i.疾病行為

2.會(huì)談按方法的不同可分為式和式

3.根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰(shuí)，可把求醫(yī)行為分為三種類(lèi)型，即—、—、一。

4.病人常見(jiàn)的心理變化有—、—、—和一等。

5.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式—、—、一。

6.疾病行為一般包括一、—和—三個(gè)階段。

7.醫(yī)患交往的形式有—、—o

8.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—o

9.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為,,。

10.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

11.何為病人角色?其特點(diǎn)如何？

12.病人常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？

13.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗(yàn)，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

14.貝克

15.病人的意態(tài)行為特征是什么？

16.內(nèi)省

17.病人的個(gè)性改變是什么？

正確答案

ABCD

XXVXXV

填空題

18.認(rèn)知偏差主要有兩種:對(duì)自我認(rèn)知的偏差和對(duì)他人認(rèn)知的偏差.

19.有求醫(yī)行為，受社會(huì)認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

20.主動(dòng)求醫(yī)行為，被動(dòng)求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為

21.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過(guò)程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

22.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

23.指導(dǎo)、合作

24.焦慮，退化，主觀感覺(jué)異常

25.求助階段，求醫(yī)階段

26.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

27.觀察法基本內(nèi)容包括：\\\

28.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和法

29.病人的認(rèn)知活動(dòng)特征是什么?病病人的認(rèn)知活動(dòng)特征病人的認(rèn)知活動(dòng)特征人的認(rèn)知活動(dòng)

特征

30.催眠是借助于使人進(jìn)入一種特殊的意識(shí)狀態(tài)。

31.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

32.2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是??。

33.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

34.文化性

35.一級(jí)皮層區(qū)

36.常見(jiàn)的神經(jīng)癥有：、、、、和

37.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

38.恐怖癥常見(jiàn)的臨床類(lèi)型主要有、、：

39.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

40.錢(qián)、關(guān)注、贊許、地位等屬于強(qiáng)化物。

41.RET是的簡(jiǎn)稱(chēng)，它的指導(dǎo)治療過(guò)程的基本原則是

42.森田療法的治療要點(diǎn)是和o

43.認(rèn)知偏差主要有一，」

44.一個(gè)刺激最初不具備強(qiáng)化作用，機(jī)體通過(guò)后天學(xué)習(xí)知道該物品與一級(jí)強(qiáng)化物有關(guān)，即

可以通過(guò)該物品獲得一級(jí)強(qiáng)化物。這樣以來(lái)，該物品也就具有了強(qiáng)化物性質(zhì)，此即為

強(qiáng)化物。

45.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和o

46.認(rèn)知療法治療的關(guān)鍵是通過(guò)把認(rèn)知全過(guò)程挖掘出來(lái)，即把刺激與反應(yīng)之間的體

驗(yàn)，思維過(guò)程回復(fù)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)布萊那個(gè)概念的形成方式。

47.“認(rèn)知歪曲模型”是以為代表的認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)抑郁癥等適應(yīng)不良行為問(wèn)題的解

釋。

48.釋夢(mèng)、自由聯(lián)想、移情分析、阻抗分析

49.真誠(chéng)，深入理解，無(wú)條件權(quán)極對(duì)待

50.獎(jiǎng)勵(lì)法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿(mǎn)療法，行為塑造法

51.本我，自我，超我

52.森田療法

53.二級(jí)

54.理性情緒療法,ABC理論

55.認(rèn)知

56.二級(jí)

57.暗示

58.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循原則。1

二、解答題

59.影晌應(yīng)教反應(yīng)強(qiáng)度的因素主要有：

⑴認(rèn)知評(píng)價(jià):同一類(lèi)應(yīng)教源，可因個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和觀念

的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認(rèn)

知評(píng)價(jià)能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動(dòng)狽極的情緒反應(yīng)，使個(gè)體注意力

集中，即將思維，調(diào)整需要和動(dòng)機(jī)。面消極的認(rèn)知評(píng)價(jià)，財(cái)可使個(gè)體過(guò)度喚

起而焦慮、教動(dòng)或抑郁，妨礙個(gè)體進(jìn)行正確的利斷和對(duì)即將應(yīng)對(duì)的迭擇。

(2)人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教

源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或

壓抑;而外向型性格的人財(cái)多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。

(3)社會(huì)支持:來(lái)自于家庭、親友、同事及社會(huì)各方面的社會(huì)支持，可以

有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個(gè)體能夠平穩(wěn)度過(guò)應(yīng)教，擺膠困境。

(4)應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理

防御機(jī)制，能較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源.過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己的應(yīng)對(duì)能力，

都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。

60.應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.

61.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

62.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對(duì)健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過(guò)機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

63.第一類(lèi)屬于行動(dòng)上的，即行為反應(yīng)，包括針對(duì)自身的行為幣應(yīng)和針對(duì)應(yīng)衡源

的行為反應(yīng)。第二類(lèi)屬于認(rèn)識(shí)上的，即自我防御反應(yīng)，它是對(duì)自己或自己的

應(yīng)對(duì)效果重新作出解釋?zhuān)跃徑鈶?yīng)教所引起的緊張和不適。第三類(lèi)屬于求助

形式的。

64.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌

心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)

調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌

任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是在腦細(xì)飽生理活

動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活

動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性

心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被

支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方

面的彩晌。

65.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類(lèi)疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

66.1)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理

.沖突即可.

67.社會(huì)支持(socialsupport)是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括家庭、親朋、同

學(xué)、組級(jí)和社團(tuán)等精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)，一般認(rèn)為社會(huì)

支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過(guò)程中

個(gè)體.可利用的外部資源“

社會(huì)支持系統(tǒng)的多維分類(lèi):①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分

為家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實(shí)質(zhì)

支持;④可分為社會(huì)支持的數(shù)里和滿(mǎn)意度。

68.1）按來(lái)源分:生物性應(yīng)激源、物質(zhì)性應(yīng)激源、心理性應(yīng)激源、社會(huì)性應(yīng)激源、文化性應(yīng)

激源2）按性質(zhì)分:正性應(yīng)激源、負(fù)性應(yīng)激源3）按強(qiáng)度分:災(zāi)難性應(yīng)激源、微應(yīng)應(yīng)激源4）按所

引起的反應(yīng)分:增強(qiáng)性應(yīng)激源、降低性應(yīng)激源、保持不變的應(yīng)激源

69.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

70.）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過(guò)泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來(lái)成迷

癥狀或疾病。

71.①與個(gè)體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個(gè)體價(jià)值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng)）;④必對(duì)應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對(duì);.⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

72.積極:適度的心理應(yīng)激是人類(lèi)成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會(huì)功能的損害

73.生理功的損害

74.

75.不同點(diǎn):應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對(duì)屬于意識(shí)層面，心理防

御機(jī)制屬于潛意識(shí)層面。

心理防御機(jī)制（defensemechanism）是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的

欲望與客觀實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反

應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.

應(yīng)對(duì)（coping）是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。

三、單選題

76.）心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會(huì)因素可能產(chǎn)生的不同心身反應(yīng)過(guò)程，

因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會(huì)因素有關(guān)。

名詞解釋

77.11、以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是（）

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)一批A型行為類(lèi)型者，目前開(kāi)始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是（）

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

78.

79.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通

80.信度、效度、常模、標(biāo)準(zhǔn)化

81.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡(jiǎn)答題

82.）強(qiáng)迫癥狀:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項(xiàng)。反映臨床上的強(qiáng)迫癥

狀群。

83.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項(xiàng)。反映

與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對(duì)生活無(wú)興趣等。

84.）焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項(xiàng)。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過(guò)

敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。

85.）敵對(duì):包括11、24、63、67、74和51,共6項(xiàng)。反映敵對(duì)的情緒、思想和行為。

86.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門(mén)旅游、空曠

場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，此外，還反映社會(huì)恐怖的一些項(xiàng)目。

87.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，

88.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會(huì)功能的損害

89.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙

90.又稱(chēng)心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時(shí)也稱(chēng)心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

91.是指人們的目標(biāo)行為遇到無(wú)法克服的障礙時(shí)，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

92.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐懼，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是()對(duì)焦慮

性神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

93.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性?xún)和?D.女性成年;E.男性青春

94.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類(lèi)不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作：

E.強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作

95.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

96.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);日易性癖

97.對(duì)疑病癥描述正確的是0

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂(yōu)慮；

E由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

98.瘠癥臨床表現(xiàn)有（）

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見(jiàn)于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會(huì)因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

99.關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有（）

A.瘠癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

100.下列對(duì)同性戀的解釋正確的是（）

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同；

B.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動(dòng)中常遭到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑

的潛意識(shí)沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替；

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

E發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

判斷題

101.

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

（2）在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著（板機(jī)）作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類(lèi)疾病產(chǎn)生的重要條件。

（3）在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

102.關(guān)于心理治療的概念，下列哪項(xiàng)描述不確切C

A.病人都在覺(jué)醒狀態(tài)下進(jìn)行

B.以一定理論為指導(dǎo)

C.需要良好的醫(yī)患關(guān)系

D.使用一定的心理學(xué)方法

E.是有計(jì)劃、分步驟的過(guò)程

103.運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對(duì)幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他I）.嚇唬她E.體罰

104.下列療法中，除哪一個(gè)外.均屬行為治療.B

A..獎(jiǎng)勵(lì)法B.森田療法C.滿(mǎn)灌療法D.行為塑造法E.系線(xiàn)脫敏療法

105.下面屬于個(gè)人中心療法心理氛圍營(yíng)造的必要條件是（D

A.熱情B.真誠(chéng)C.圓滑D.共情E.溝通

106.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計(jì)劃、分步驟的過(guò)程

E.以上都包括

107.在實(shí)施積極強(qiáng)化過(guò)程中?下列做法正確的是A

A.在積極強(qiáng)化實(shí)施前，不必把計(jì)劃告訴被矯正者

B.行為出現(xiàn)后立即給予強(qiáng)化，不要拖延很長(zhǎng)時(shí)間

C.分配強(qiáng)化物時(shí)，不要結(jié)合其他獎(jiǎng)勵(lì)

D.給予強(qiáng)化物是，不需要對(duì)被矯正者描述被強(qiáng)化的具體行為

E.矯正這在每次強(qiáng)化時(shí)可給予過(guò)量的強(qiáng)化物

108.符臺(tái)行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

109.精神分析理論認(rèn)為?夢(mèng)的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

110.屬于精神分析治療技術(shù)的是（A

A.自由聯(lián)想B.釋夢(mèng)C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

111.在心理治療中用以明確心理障礙有無(wú)及其性質(zhì)的技術(shù)是E

A.人際交往技術(shù)

B.心理診斷技術(shù)

C.心理治療技術(shù)

D.心理護(hù)理技術(shù)

E.心理測(cè)量技術(shù)

112.下列有關(guān)精神分析釋夢(mèng)理論描述正確的是（B

A.夢(mèng)是人愿望的迂的滿(mǎn)足

B.通過(guò)釋夢(mèng)可以獲得潛意識(shí)的內(nèi)容

C.釋夢(mèng)是通向潛愈識(shí)的捷徑

D.釋夢(mèng)過(guò)程就是由顯夢(mèng)到隱夢(mèng)的過(guò)程

E.以上都對(duì)

113.MMPI,EPQ,16PF,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)中任選三個(gè)即可。

114.認(rèn)知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動(dòng)員自我實(shí)現(xiàn)的潛力

C.改變不良認(rèn)知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠(chéng)、神入

115.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

116.精神分析認(rèn)為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

C.潛意識(shí)領(lǐng)域的沖突

D.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱(chēng)為C

A.自我B.本我C.意識(shí)D.理想E.超我

117.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買(mǎi)自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

118.要求的絕對(duì)化0A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

119.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說(shuō)沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

120.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

121.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

122.精神分裂癥，躁狂癥

123.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂

本(WISC-UI)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、

WISC和WPPSF,或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即

可。1.種不同的個(gè)性維度，效度量表

124.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期

125.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，個(gè)別測(cè)驗(yàn)

126.問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)，投射測(cè)驗(yàn)

127.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開(kāi)治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

128.簡(jiǎn)述生活事件對(duì)不同疾病的致病作用

129.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

130.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

131.某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意思，過(guò)分的抱負(fù)，其行為類(lèi)

型為

A.A型行為類(lèi)型B.外傾型C.B型行為類(lèi)型D.情緒型E.C型行為類(lèi)型

132.按照巴甫洛夫的說(shuō)法，狗聽(tīng)到鈴聲流唾液屬于

A.無(wú)條件反射B.條件反射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

133.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)漣一過(guò)程稱(chēng)為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

134.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識(shí)的沖突，認(rèn)為軀體疾病的臨床癥狀不過(guò)是潛意識(shí)領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點(diǎn)：

A.心理生理學(xué)理論;B.行為學(xué)理論;C.心理動(dòng)力學(xué)理論:D.學(xué)習(xí)理論:E.認(rèn)知心理學(xué)理論

135.下列屬于心身疾病的是

A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓E支氣管哮喘

136.心身反應(yīng)是指

A.心理因素引起的暫時(shí)的生理改變B.心理因素引起的暫時(shí)的心理改變：

C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變：

E.生理因素引起的暫時(shí)的生理改變

137.心身疾病實(shí)施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會(huì)刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

138.心身疾病的治療原則包括

A.生物治療與心理治療并重；

B.個(gè)性化原則

C.及時(shí)、充分、恰當(dāng)原則；

D.注重矯正病人的不良行為和習(xí).除

E.采用藥物治療時(shí)用藥劑量要足，療程要充分

139.人格障礙由()()()起因。

140.二級(jí)皮層區(qū)的功能有

A.接受三級(jí)皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級(jí)皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動(dòng)程序

D.二級(jí)皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動(dòng)中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。

II簡(jiǎn)答題(共6題，。分)

141.在心理咨詢(xún)的影響技巧中，如何運(yùn)用好解釋技巧

VI名詞解釋(共3題，0分)

142.心身疾病

143.心身疾病

144.

145.)社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)病起一定的作用.因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人類(lèi)需要主動(dòng)或被動(dòng)

地適應(yīng)環(huán)境，人們?cè)谶m應(yīng)過(guò)程中總會(huì)失敗，一種適應(yīng)性行為的類(lèi)吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

146.個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)；

147.(1).門(mén)診心理咨詢(xún)⑵.信函心理咨詢(xún)(3).電話(huà)心理咨詢(xún)(4).專(zhuān)題心理咨詢(xún)

148.是指心理咨詢(xún)者運(yùn)用某一種理論來(lái)描述出來(lái)訪(fǎng)者的思想、情感和行為的原因、過(guò)程、

實(shí)質(zhì)等.

149.如果來(lái)訪(fǎng)者一開(kāi)始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動(dòng)，加上身體坐立不安，往往表示來(lái)訪(fǎng)

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢(xún)員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡(jiǎn)單的辦法是，

在談話(huà)時(shí)邊略微傾身于他，會(huì)使他感到被接近、被理解。會(huì)談過(guò)程中，來(lái)訪(fǎng)者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢(xún)者的理解、尊重、真誠(chéng)，來(lái)訪(fǎng)者受到感動(dòng)而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來(lái)訪(fǎng)者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開(kāi)始分開(kāi)，交叉的雙手放下來(lái)時(shí)，往往是來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開(kāi)始支得

平靜、輕松、開(kāi)放。如果相反，甩表明咨詢(xún)?cè)黾恿藖?lái)訪(fǎng)者的緊張情緒，可能是咨詢(xún)員言談

舉

止不當(dāng)或不被對(duì)方所接受，或者觸動(dòng)了對(duì)方的敏感、要害處，也可能是來(lái)訪(fǎng)者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險(xiǎn)秘的問(wèn)題.

150.是指咨詢(xún)者直接指示來(lái)訪(fǎng)者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

151.解釋是指心理咨詢(xún)者運(yùn)用某一理論來(lái)描述出來(lái)訪(fǎng)者的思想、情感和行為的原因、過(guò)

程、實(shí)質(zhì)等。使來(lái)訪(fǎng)者從一個(gè)新的、更全面的角度來(lái)重新面對(duì)自己的困感、自己的周?chē)h(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來(lái)加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來(lái)訪(fǎng)者的參考框架來(lái)說(shuō)明來(lái)訪(fǎng)者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢(xún)者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來(lái)訪(fǎng)者提供一種認(rèn)識(shí)自身

問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自己和周?chē)P(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋?xiě)?yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋?zhuān)灰菇忉屵^(guò)

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說(shuō)服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識(shí)水

平，運(yùn)用能為來(lái)訪(fǎng)者理解的語(yǔ)言，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，給予恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ａ硗?，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過(guò)一定幫助后來(lái)訪(fǎng)者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來(lái)訪(fǎng)者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對(duì)來(lái)訪(fǎng)者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來(lái)訪(fǎng)者因接受心理

咨詢(xún)而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

152.有咨詢(xún)機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢(xún)機(jī)構(gòu)提出咨詢(xún)要求，一般也由單個(gè)咨詢(xún)員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

153.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神??；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒(méi)有明確的時(shí)間關(guān)系1.級(jí)皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺(tái)原初的意圖

154.戀物癖是反復(fù)初夏以異性使用的物品或異性軀體的某一部分作為性滿(mǎn)足的刺激物，他

們通過(guò)穿、戴、吻、嘗、撫弄該物品得到性滿(mǎn)足。發(fā)病機(jī)制:生物因素，撅葉病變、精神發(fā)

育遲篇、精神分裂癥愚者。心理因素:：精神分析學(xué)派認(rèn)為患者強(qiáng)烈的性沖動(dòng)通過(guò)置換作用

轉(zhuǎn)移到異性的所用物品上的行為興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化。

治療方法：認(rèn)知、行為療法為宜，鐘氏認(rèn)知領(lǐng)悟療，藥物以抗抑郁藥有助矯正。

155.合理情緒方法是由()創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

156.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

157.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

158.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

.名詞解釋

159.人格障礙

160.心理障礙

161.Mentaldefensemechanism

162.神經(jīng)癥

163.神經(jīng)癥

論述題

164.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個(gè)月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無(wú)器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

165.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖

突且擺脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，

但自知力良好，主動(dòng)求治。主要的類(lèi)型有：

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥：又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類(lèi)疑病性神經(jīng)癥:對(duì)身體

健康的過(guò)分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類(lèi)場(chǎng)所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類(lèi)型。驚恐障礙，又稱(chēng)機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱(chēng)慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。瘠癥:分為瘠癥性精

神障礙和癟癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實(shí)解體和情感解體

3.題：抑郁癥有幻覺(jué)、妄想、自知力大俠、生活自理能力低下，并有精神運(yùn)動(dòng)性遲緩、有

明顯的晨重夜輕現(xiàn)象。抑郁性神經(jīng)癥有神經(jīng)癥的一切診斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外界興趣減低，對(duì)前途

失去希望、注意力難以集中、精力不足、自我評(píng)價(jià)降低、食欲低下，思維力、記憶力、聯(lián)

想力降低、失眠。

166.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過(guò)度敵意E.旺盛的精力

167.不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理障礙，愚者有明顯的可查出的心理沖突且擺

脫不了，并自覺(jué)心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離

正常，但自知力良好，主動(dòng)求治

論述：

168.團(tuán)體咨詢(xún)

169.心理咨詢(xún)工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等)。

170.心理咨詢(xún)與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢(xún)和發(fā)展性咨詢(xún)，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢(xún)是以發(fā)展性咨詢(xún)作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢(xún)作為工作

的主要內(nèi)吝。

II填空題《共7題，0分》

171.心理咨詢(xún)?cè)瓌t有()，(),(),(),(),()。

172.按照心理咨詢(xún)途徑來(lái)劃分，心理咨詢(xún)可分為0、()、()和()等方式。

173.影響技巧包括:()、()、()、()、()等。

174.心理咨詢(xún)的方式是什么？

175.你對(duì)言語(yǔ)表情有何理解?同時(shí)舉例說(shuō)明對(duì)言語(yǔ)表情的捕捉和運(yùn)用？

176.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)發(fā)展模式的特征

177.簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)的服務(wù)對(duì)象與內(nèi)吝

178.指導(dǎo)技術(shù)

179.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

180.腦器質(zhì)性性精神障礙與軀體疾病所致精神障礙；

精神活性物質(zhì)與非以來(lái)性物質(zhì)所致精神障礙：

精神分裂癥；

情感性精神障礙：

與心理因素有關(guān)的生理陣礙：

神經(jīng)癥及與心理因素相關(guān)的精神障礙：

人格障礙、意向控制障礙與性變態(tài)；

精神發(fā)育遲緩：

兒童少年期精神障礙：

其他精神及與司法鑒定和心理衛(wèi)生密切相關(guān)的幾種情況。

181.信度

182.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和一。

183.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:—，一,一，—,—.

184.癥狀自評(píng)量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

185.心理測(cè)驗(yàn)的基本條件有一、—、—和一等。

186.艾森克個(gè)性問(wèn)卷分為一、_、—和一四個(gè)分量表。

IV.簡(jiǎn)答題

187.簡(jiǎn)述癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的評(píng)定注意事項(xiàng)。

188.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法。

189.鑒別力

190.診斷

191.效度

192.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測(cè)驗(yàn)為

A.智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.H-R測(cè)驗(yàn)

193.心理評(píng)估

194.評(píng)定量表中用得最廣泛的癥狀自評(píng)量表(SCL-90)共包含—、—、—、—和

等。

195.心理評(píng)定

196.常模

197.采用面對(duì)面的交流進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D作品分析法E心理測(cè)量法

198.效度反映心理測(cè)試結(jié)果的

A.一致性B.可靠性C真實(shí)性D代表性E.客觀性

199.關(guān)于心理評(píng)估的說(shuō)法正確的是？

A.又叫心理測(cè)驗(yàn)

B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類(lèi)繁多應(yīng)用廣泛

200.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)c.人格投射RIMD.評(píng)定量表E.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)

201.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

202.心理評(píng)估通常不包括

A.臨床訪(fǎng)談B.臨床觀察C.心理測(cè)驗(yàn)D.心理咨詢(xún)E.評(píng)定量表

203.心理測(cè)驗(yàn)為一種（）評(píng)估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

204.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷

205.心理治療的目的有（）B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對(duì)環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

206.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

207.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

208.心理活動(dòng)包括心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過(guò)程C.人格傾向性D.人格E.意志過(guò)程

209.關(guān)于醫(yī)學(xué)模式，不正確的描述是（B）

A.醫(yī)學(xué)的一種主導(dǎo)思想B.存在于近30年

C.影響醫(yī)學(xué)工作者的行為D.包括疾病觀和健康觀

E.受社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和哲學(xué)思想的影響

210.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

211.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門(mén)（A）

A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科

C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科

E.分支學(xué)科

212.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程

D.健康與疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

E.健康和疾病沒(méi)有絕對(duì)的界限

213.持續(xù)的不明原因、無(wú)明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

214.下列說(shuō)法是對(duì)露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果;C.少年一次窺

視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習(xí)得的一種條

件反射性不快行為;E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

215.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐俱，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是()對(duì)焦慮性

神經(jīng)癥的觀點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70版.30%D.選擇“配置教室”的“添加試題”項(xiàng)E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

216.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.癮癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型

217.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.痛癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

218.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類(lèi)不正確的是(

A.屈從性強(qiáng)迫行為;B對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌

I多選題(共10題，0分)

219.SCL-9O的不適用于—和—。

220.關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有(

A.瘴癥型B.強(qiáng)迫型；C.沖動(dòng)型D.反社會(huì)型；

221.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和—法。

222.男同性患者多有女孩行為特點(diǎn).

223.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

224.韋氏智力測(cè)驗(yàn)使用的是比率智商計(jì)算法。

225.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類(lèi)型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

226.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

227.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱(chēng)為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。

228.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類(lèi)測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn)

229.某些心理測(cè)驗(yàn)是受管制的測(cè)量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。

230.洛夏側(cè)驗(yàn)(Roschachtest)屬投射測(cè)驗(yàn)中的一利是人格測(cè)驗(yàn)。

231.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。

232.羅夏測(cè)驗(yàn)屬哪一類(lèi)心理測(cè)驗(yàn)？

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)E.認(rèn)知方測(cè)驗(yàn)

233.瘠癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見(jiàn)于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

234.洛夏測(cè)驗(yàn)由10張墨跡圖構(gòu)成，無(wú)主題，又稱(chēng)“墨跡測(cè)驗(yàn)”。此測(cè)驗(yàn)曾是西方臨床心

理學(xué)家最常用的測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測(cè)驗(yàn)。

235.

236.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對(duì)性4充分鼓勵(lì)患者發(fā)

揮主動(dòng)性、積極性的原則5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則6科學(xué)性與施治相結(jié)合的原

則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則

在開(kāi)始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，對(duì)于文化程度低的自評(píng)者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽(tīng)，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問(wèn)題的

本意告訴他，評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”。在評(píng)定結(jié)束時(shí)由工作

人員仔細(xì)檢查自評(píng)表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響

分析的準(zhǔn)確性。

237.

從事臨床心理評(píng)估的個(gè)體須進(jìn)行過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對(duì)評(píng)估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)肅對(duì)待臨床心理評(píng)估工作

（2）管理好心理測(cè)驗(yàn)

（3）遵守職業(yè)道德

238.

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)一定要通過(guò)一套程序確定測(cè)試題，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實(shí)施方

法，且具備心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征如下：

（一）樣本心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來(lái)的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測(cè)驗(yàn)的可靠性。是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算。信度概念廣義的意義是指測(cè)驗(yàn)

得分中個(gè)體差異對(duì)所要測(cè)驗(yàn)的心理特征的“真實(shí)”差異和概率誤差的影響程度;專(zhuān)業(yè)的定義

是:測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤差）在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測(cè)驗(yàn)是否測(cè)量了所要測(cè)量的東西，在多大程度上達(dá)到了測(cè)驗(yàn)編制

的目的。檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單

位頒布）對(duì)效度測(cè)量的分類(lèi)法進(jìn)行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測(cè)驗(yàn)都要有統(tǒng)一的實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員的影響。

239.

240.起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒(méi)有任何可證實(shí)

的器質(zhì)性病理改變4.意識(shí)的心理沖突（自相矛盾、為難自己、無(wú)力自拔）5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動(dòng)求治6、人格保持完整，行為保持在社會(huì)所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過(guò)分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個(gè)

體的心理社會(huì)功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

(1)單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

(2)在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

(3)臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計(jì)劃治療的措施之一。

(4)預(yù)測(cè)個(gè)體的未來(lái)成就。

(5)用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

(6)能力和健康水平鑒定。

問(wèn)答題

241.獲取信息

242.療效或預(yù)后判斷

243.

(1)敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按

觀察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。

(2)評(píng)定性記錄:很據(jù)評(píng)定性里表的要求和順序進(jìn)行觀察和記錄。

(3)間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱(chēng)為時(shí)間間隔樣

本。

(4)事件記錄:又稱(chēng)事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)

合使用。

244.

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同.

245.通過(guò)對(duì)患者行為表現(xiàn)直接間接觀別進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D.作品分析法D心理測(cè)驗(yàn)法

246.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度的方法有多種，常用的方

法如與同類(lèi)翻驗(yàn)進(jìn)行比較、因素分析等.

247.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

248.是從總體中隨機(jī)抽取的部分觀察單位，其實(shí)測(cè)值構(gòu)成樣本。

249.一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)區(qū)別個(gè)體間差異的能力。

250.診斷在心理評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)采用某些檢查和測(cè)查程序，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題進(jìn)行分

類(lèi)，這一過(guò)程稱(chēng)為診斷。

251.當(dāng)心理評(píng)估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來(lái)訪(fǎng)者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時(shí)，稱(chēng)之為臨床心理評(píng)估。

252.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)受試者在特定活動(dòng)中的操作情況。計(jì)算效標(biāo)

關(guān)聯(lián)效度時(shí)首先要選擇效標(biāo)。

253.心理評(píng)定是對(duì)自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級(jí)或量化評(píng)定的

過(guò)程。用于心理評(píng)定的工具即是心理評(píng)定量表。

254.增強(qiáng)效度是指某些測(cè)驗(yàn)與其他測(cè)驗(yàn)或檢查方法聯(lián)合使用時(shí)，其準(zhǔn)確性將提高。

255.常模即用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

256.艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類(lèi)，其中包括E

A.對(duì)自己;B.對(duì)他人C.對(duì)社會(huì)D.對(duì)過(guò)去;E.對(duì)周?chē)h(huán)境及事物

257.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括E

A.療法整臺(tái)化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺(tái)

258.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線(xiàn)性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

259.同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱(chēng)為

評(píng)分者誤差。

260.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問(wèn)答題

261.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)驗(yàn)C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷

262.SAS評(píng)估以下什么內(nèi)容:

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)是按心理

測(cè)驗(yàn)的()來(lái)劃分的。

A.按測(cè)驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無(wú)限制

B.按測(cè)驗(yàn)的材料

C.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式

D.按測(cè)驗(yàn)的功能

E.按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)短

263.對(duì)被評(píng)估者日記、書(shū)信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)

264.韋克斯勒智力量表是目前世界上使用最廣泛智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)。1.年我國(guó)心理工作者開(kāi)始

引進(jìn)韋克斯勒的智力量表，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和文化背景特點(diǎn)在許鄉(xiāng)分測(cè)試內(nèi)容上進(jìn)行了

修改，并且都在我國(guó)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化，制定了適合于我

不同年齡人群的常模(標(biāo)準(zhǔn)值)。

265.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。

266.觀察資料的記錄方法主要有—、一、—和事件記錄。

267.中國(guó)-韋氏幼兒智力量表(C-WYCSI)是以—和—兒童智力量表(WPPSI)為藍(lán)本發(fā)展起

來(lái)。

268.常用的評(píng)定量表有一、—、一和—等。

269.癥狀自評(píng)量表最適合的對(duì)象是那些—,—以及—。

270.常用的智力測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

271.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。

272.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

273.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。

274.能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表，職業(yè)咨詢(xún)測(cè)驗(yàn)

275.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的意義

276.觀察資料的記錄方法主要有哪些

277.簡(jiǎn)述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能

278.簡(jiǎn)述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

279.評(píng)分者誤差

280.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

281.Rorschach

282.Psychologicalassessment

答案

選擇題

283.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

284.-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC

判斷題

285.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

286.簡(jiǎn)述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

四、判斷題

287.人的思維是用內(nèi)化語(yǔ)言進(jìn)行的。不斷地運(yùn)用內(nèi)化語(yǔ)言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來(lái)的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過(guò)自己不斷重復(fù)而強(qiáng)化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實(shí)去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。4

288.患者一旦了解了自己潛意識(shí)沖突的根源就有了自知。Y

289.通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法.Y

290.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個(gè)關(guān)鍵，第一步通過(guò)識(shí)別認(rèn)知改變負(fù)性自動(dòng)想法,

打破惡性循環(huán)；第二步進(jìn)一步識(shí)別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)性。Y

291.精神宣泄的經(jīng)驗(yàn)就是當(dāng)患者能夠自由表達(dá)被壓抑的情緒、或者能夠復(fù)活過(guò)去的強(qiáng)烈的

情緒時(shí)進(jìn)行的再體現(xiàn)，這是一種情緒的盡情疏泄。＜

292.患者之所以不能認(rèn)識(shí)到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過(guò)程一般是一種自動(dòng)化的過(guò)程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。＜

293.病人角色就是患者角色.()

294.進(jìn)人病人角色的速度與病人的文化程度無(wú)關(guān)()

295.患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會(huì)引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時(shí)所產(chǎn)生的一種復(fù)

雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強(qiáng)烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

296.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

297.會(huì)談所花的時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境的要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限，

298.會(huì)談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法.

299.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱(chēng)為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

300.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

五、多選題

301.下列說(shuō)法符合個(gè)人中心遼法對(duì)心理失調(diào)的觀點(diǎn)()ACDE

A個(gè)體的自我概念和經(jīng)驗(yàn)不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個(gè)人用機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個(gè)體在生活中會(huì)對(duì)許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗(yàn)

不與自己的生活經(jīng)驗(yàn)不一致，不會(huì)威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個(gè)體拿高價(jià)值條件來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗(yàn)被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會(huì)導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點(diǎn)有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無(wú)限

4.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡(jiǎn)單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

302.消退的甚本程序是0ABCDE

A.確定目標(biāo)行為

B.制定消退計(jì)劃

C.執(zhí)行消退計(jì)劃

D.鞏回消退成果

E.側(cè)定行為基線(xiàn)水平

303.關(guān)于催眠的分類(lèi)正確的有OAB

A.自我催眠和他人催眠；

B言語(yǔ)催眠和藥物催眠：

C.誘導(dǎo)催眠和府醉催眠；

D.深度催眠和表面催眠；

E.淺度偏眠狀態(tài)、中度催眠狀態(tài)和深度催眠狀態(tài)

304.有效運(yùn)用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有(ABCDE

A.正確選擇目標(biāo)行為

B.正確選擇正強(qiáng)化物

C.積極強(qiáng)化實(shí)施過(guò)程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強(qiáng)化時(shí)只給予少量強(qiáng)化物

305.生物反饋療法主要觀測(cè)的是求助者的(ABCDE

A.皮膚溫度B心率C.血壓;D.腦電E.骨骼肌的電活動(dòng)

306.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對(duì)化的要求B.追求完美;C.過(guò)分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

307.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺(jué)消退B.幻覺(jué)C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

308.以下觀點(diǎn)符臺(tái)歪曲性的思維模式的是OABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學(xué)生”是應(yīng)該的，沒(méi)有什么大不了的；

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做不出來(lái)，我的人生沒(méi)有了指望；

C.我如果沒(méi)有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個(gè)受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周?chē)娜硕枷矚g我

309.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有OABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習(xí)；

C.定期寫(xiě)信或打電話(huà)；

D.角色互換；

E.學(xué)會(huì)對(duì)自己無(wú)條件的接納

310.符合貝克對(duì)情緒障礙者的認(rèn)知錯(cuò)誤的是()ACE

A.迭擇性抽象;B.功能失調(diào)性假設(shè)C.二分法;D.放大或縮小;E.糟糕至極

311.過(guò)分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

312.生物反饋療法適用于()ABCDE

A.放松訓(xùn)除B.康復(fù)訓(xùn)練C.測(cè)謊D.職業(yè)訓(xùn)練:E兒童多動(dòng)癥的治療

313.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

314.A型行為特征不包活

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過(guò)度敵意E.旺盛的精力

315.我們將大腦皮層大致分成四個(gè)區(qū)，即額葉、頂葉、

A.中央溝和中央回B.小腦和腦干C.小腦和丘腦D.枕葉和撅葉E.以上全部是

316.(0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

317.某男，14歲，穿著名牌，出手大方，經(jīng)常請(qǐng)客，但遇到困難就退縮，其家庭背景可

能為

A.家境清貧B.經(jīng)濟(jì)富裕C.社會(huì)環(huán)境較好D.與父母間有代際沖突E.家境極度貧寒

318.(0分》人的聽(tīng)覺(jué)主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顆葉

319.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

320.個(gè)體能以積極有效的心理活動(dòng)，平衡正常的心里伏態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保

持良好的適應(yīng)能力是指人的

A.善于調(diào)節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關(guān)系和諧D.能適應(yīng)和改詩(shī)現(xiàn)買(mǎi)環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

321.某男，出生5個(gè)月，不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)B.滿(mǎn)足他的情感需要C.經(jīng)常與他進(jìn)行交談D.重視感官功能和動(dòng)

作的訓(xùn)練E.開(kāi)展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動(dòng)

322.非條件反射的特點(diǎn)有

A.先天遺傳獲得B.有固定的反射弧C.中樞多早大腦皮質(zhì)一下的結(jié)構(gòu)D.數(shù)量十分有限E.以

上全是

323.某學(xué)生，20歲，考入醫(yī)科大學(xué)，因?qū)W(xué)醫(yī)不感興趣。就每天的學(xué)習(xí)內(nèi)吝而言，總覺(jué)

得忘的比記的多。最有可能的原因是

.A.沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)B.對(duì)學(xué)的內(nèi)吝興趣不夠C.沒(méi)有理解所學(xué)的內(nèi)吝D.以前高中學(xué)的知識(shí)干擾

了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)E.沒(méi)有臺(tái)理用腦

324.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項(xiàng)

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

325.（0分》某女，36歲，與丈夫之間經(jīng)?；ハ鄳岩?，因此影響夫妻關(guān)系。在家庭生活中

他們是缺乏

A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互幫助E.同甘共苦

326.第一機(jī)能系統(tǒng)的組成部分是

A.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緩系統(tǒng)B.A.枕葉、頂葉和潁葉一級(jí)相應(yīng)的組織C一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)區(qū)

D.以上都不是E.以上都是

327.以下關(guān)于人格的說(shuō)法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個(gè)人色彩的人格特征

C.人格表示一個(gè)人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說(shuō)法都不正確

328.某女.43歲，因長(zhǎng)期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對(duì)職業(yè)的興趣，對(duì)動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠(chǎng)就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識(shí)

329.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

330.醫(yī)學(xué)心理字關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法（）不確切

A.健康是身體上、心里上和社會(huì)上的完滿(mǎn)狀態(tài);B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的

統(tǒng)一體C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程D.健庚與

疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

331.心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和

A.心理活動(dòng)B.人格特征C.意志過(guò)程D.人格傾向性E.氣質(zhì)

332.巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（）

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

333.自得其樂(lè)：對(duì)各種事物保特興翅，對(duì)環(huán)境中的色彩、聲、先、美景等字宙萬(wàn)物保特一

種

欣賞和贊美的態(tài)度，傾注熱情，享受生活的樂(lè)趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，從中獲得快樂(lè)。3、創(chuàng)造

快樂(lè)4、增強(qiáng)自信5、不自尋煩惱6、多點(diǎn)寬容7、學(xué)會(huì)自我解脫8、學(xué)會(huì)忍讓克制9、多交

朋友10、多幫助別人

（二）克服不足情緒：人在遇到挫折時(shí)，有時(shí)候難免會(huì)心情不好，有各種不良情緒反應(yīng)，如

憂(yōu)郁、焦慮、憤怒等等。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，可以有效地改善情緒。1正確歸因；2善于疏

泄；3轉(zhuǎn)移注意；4自我安慰；5積極的自我暗示；6音樂(lè)調(diào)節(jié)

6.心理想象（心理結(jié)構(gòu)）包括哪些？

答：認(rèn)知過(guò)程:感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等

心理過(guò)程情緒過(guò)程:心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感等

意志過(guò)程:堅(jiān)持、果斷、自制等

心理想象人格心理人格傾向性:需要、動(dòng)機(jī)、興趣等

人格心理特征:能力、氣質(zhì)、性格等

心理狀態(tài)：注意狀態(tài)、睡眠狀態(tài)等

7.請(qǐng)闡述果斷與輕率的區(qū)別。

答：果斷不同于輕率。因?yàn)樗且猿浞值暮軗?jù)、經(jīng)過(guò)周密思考為前提的。果斷的人對(duì)自己

的行為目的、方法以及可能的后果，都有深刻的認(rèn)識(shí)和清醒的估計(jì)。與果斷性相反的意志

品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。

VI

334.（0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

335.willedprocess:意志過(guò)程：是指意志行動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和完成的歷程。

336.舉例說(shuō)明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法

337.請(qǐng)?jiān)斒銮榫w的生理機(jī)制

（1）下丘腦和情緒：許多種動(dòng)機(jī)和情緒行為的中樞在下丘腦。在第五章中已經(jīng)述及的“攝

食中樞”、“厭食中樞”和“飲水中樞”，都在下丘腦，這些中樞的興奮都與興許反應(yīng)有

關(guān)。此外，研究者通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)下丘腦有支配憤怒和恐懼的中樞。

（2）邊緣系統(tǒng)與情緒：刺激邊緣系統(tǒng)不同部位所引起的情緒反應(yīng)是很復(fù)雜的，可以表現(xiàn)為

愉快或憤怒反應(yīng)，血壓升高或降低，呼吸加快或變慢，胃腸運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)或減弱，瞳孔擴(kuò)大或

縮小等。邊緣系統(tǒng)和下丘腦的這些部位被稱(chēng)為“快樂(lè)中樞”或“痛苦中樞”。邊緣系統(tǒng)中

的杏仁核在