2023二年級上冊語文教案10篇

2023二年級上冊語文教案10篇

2023二年級上冊語文教案（精選篇1）

教學目標

1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工

具。（重點）

2、學會根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義

定音的方法。（重點）

3、給句子加上恰當?shù)臉它c。（重點）

4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構字規(guī)律。

（重點）

5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難

點）

6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

教學準備

教師：制作多媒體課件

學生：制作生字詞卡片

教學課時

3課時

教學過程

第一課時

（識字加油站、字詞句運用）

一、識字加油站，直接導入

1、學生借助拼音認識生字：

jiao轎ji(i救m6摩tu6托fang防yd漁hub貨you油lu

n輪ke科kao考

2、拓展詞匯。

轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩

托車）托（拜托）（托?。?/p>

防（預防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運

貨）油（石油）（豆油）

輪（車輪）（輪船）科（科目）（學科）考（考試）（月

考）

3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

4、討論：你還知道哪些車或船？

5、聽兒歌猜一猜：

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，

載客又運貨，運輸立大功。（火車）

要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防

車）

6、小結識字的方法。

二、字詞句運用

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號干凈難忘

重點教書號叫干活災難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學交流匯報。

7、小結：感受標點符號的奧秘

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。

主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試著給下面的句子加上標點。

(1)一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

(2)我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么

詞結尾的句子加感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

第二課時

(我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)

一、復習多音字，引入新課

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字

義。

4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依

據(jù)。

三、日積月累

1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。

2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

(1)有志者事竟成。一一《后漢書》

(2)志當存高遠。——諸葛亮

(3)窮且益堅，不墜青云之志。一一王勃

3、簡要補充理解出處及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高

遠的志向。

窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難,

就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

4、想一想，這3句話有什么共同點？

5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后

想做什么？

6、朗讀名句。

7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，

只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

四、練習背誦勵志名句

同桌之間互相檢查，比賽。

第三課時

(我愛閱讀)

一、復習檢查，導入本課

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路種地好客水分

重新教室口號干凈難忘

重點教書號叫干活災難

2、完成填空練習。

(1)有志者()。一一《后漢書》

(2)()存IWJ還。諸葛殼

(3)窮且益堅，不墜。。一一王勃

三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

1、指名讀一讀。

2、想一想：這個故事主要講了什么？

3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)

大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6、小組之間交流。

7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。

8、練習講一講這個故事。

四、布置作業(yè)

回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

教學反思

成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環(huán)節(jié)的設計，極大

地激發(fā)了學生的學習熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給

學生充分的發(fā)言機會，讓學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一

點。

教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結

合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中

先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在

“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生

自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

2023二年級上冊語文教案（精選篇2）

教學目標：

1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語

言。

2、能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。

3、規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。

重點難點：

引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點：兩個字合起來,

可以構成一個新字。

A、出示教材中的字詞，學生自由認讀。

B、讀給同伴聽，互相檢查。

C、書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組

成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

(1)各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、

月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼

成新字

(2)指名讀

2、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。

A、讀句子，看拼音填漢字。

B、讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什

么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、出示六組短語

B、小組同學互相讀。

C、口頭練習：()的天空()的教室

2、我會填。

A、出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感

嘆號表達的不同語氣。

B、學生自讀其他句子，并填上標點符號。

C、擴展練習。

3、我會讀。

A、學生自讀詩歌。

B、展示讀。

第二課時

一、談話引入

同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有

缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他

們會遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》

學生說說聽后的感受。

五、總結

同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的

人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會

讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化

為實際行動去幫助有困難的人吧！

2023二年級上冊語文教案（精選篇3）

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”

自主積累詞語。體會重點句子的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課言語內(nèi)容。

重點、難點：

學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。

教學準備：課件

一、故事激起、談話導入

1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰來說說。

2、今天我們來學一個相似的故事，（課件出示毛毛蟲）

你們認識它嗎？能給大家介紹一下嗎？

3、教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶,

在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡

的。

4、板書課題《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文，學習生字新詞

今天我們設計了闖關游戲，一共設計了三關，你們有信

心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！

1、闖生字關（課件出示生字）。

①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，借助拼音

多讀幾遍，把字音讀準。

②指名讀字音，互相正音。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。

設計意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故

事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內(nèi)容：

一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更

多的側重于自主識字，并匯報各自記字的方法。

二、在教學第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情

感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一

詞，學會聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學生似懂非

懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，

意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中

留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，

從而讓每名學生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與

文本的對話。

教學目標：

1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。

2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句

子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。

教學準備：課件、圖片

教學過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。

二、初讀課文、認識生字

1、初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調(diào)“昆”字的結構、

筆順。

4、指讀生字帶出的詞，強調(diào)易錯字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯字讀音。

說一說通過讀文你都知道了什么？

四、學習第一自然段：

1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學習第二自然段：

1、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）

2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大'驚小怪地叫；

大伙各種各樣的議論

3、通過創(chuàng)設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”

的意思。

4、聯(lián)系一上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難

堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結。

板書設計：

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心

2023二年級上冊語文教案（精選篇4）

教學目的要求：

理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學生觀察大

自然的興趣和熱愛大自然的情感。

正確，流利，有感情地朗讀課文。

表演故事情節(jié)。

教學重點，難點：

指導朗讀，理解樺樹的對話。

教具準備：

課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎品。

教學過程：

談話導入。

同學們，真高興和你們認識，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我

們班的孩子真漂亮?。I造一輕松的課堂氣氛）一下，我姓

薛，單名一個芳……我也想認識一下你們，一下吧？也可以

把你的好朋友介紹給我認識……剛才我們這一番交流，這種

形式叫什么？（學生自由說的很多，如交談、勾通、談話，

對話等等）

板書：對話

師：同學們喜歡聽故事嗎？（學生：喜歡）聽說過或見

過會說話的樹嗎？今天老師就講一個童話故事，故事的小動

物??！小樹??！都和我們一樣活潑可愛，會說話還會脫衣服

呢！你們說奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹的對話”

板書：小兔和樹的對話

齊讀課題。

師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰明、

最愛回答問題、最善于思考、解決問題。

師范讀課文，學生閉目聽故事。

師：你們想不想讀這個有趣的故事。

初讀課文。（配音;放輕音樂）

1、檢查生字詞。

師：本課的生詞看大家是不是能認識。

樹減蒸發(fā)蹦奇怪針

師：試試是不是會讀（學生自由讀）會了嗎？老師不信

再試看。

指名讀-一開火車讀。

自由說說你是怎么記住這些字的？

引導學生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。

2、檢查朗讀。

（1）指名讀

（2）評議朗讀（你覺得他（她）讀和怎么樣？）

（3）評議后再讀（配音）

3、自由解決提出的問題。

重點感悟。

（一）出示課件1

師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）

師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說說自己的想法？一一

學生自由說。

師：讀了這段話你知道了什么？-一學生自由說（t冬天,

地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平

安過冬，必須把葉子脫掉）

指名分角色朗讀對話。

（二）出示課件2

師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它

看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學生自由說）

邊看課件邊想問題。

師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？一指多

名學生說說自己知道的。

邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。

師：你知道什么是保護膜嗎？你還知道哪些東西有保護

膜？-一學生自由說如：西紅柿、蘋果等。

師：你從中學到了什么知識？---自由說。

（三）出示課件3（三者的對話）

自由讀：同位互讀。

自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。

表揚并頒發(fā)最佳表演獎。

（四）出示課件4（思考題）

到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒

有落？你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子？

擴展活動

把你今天學到的東西告訴你親人。

畫一幅秋天風景圖

2023二年級上冊語文教案（精選篇5）

第一課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。

2、繼續(xù)學習運用多種方法識字，激發(fā)學生識字的興趣。

3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花

力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

認識本文的生字。

教學準備：生字卡片

教學過程

一、揭題

1、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學習“凳”：你想問什么？（誰的小板凳？為

什么有三個？）

二、學習生字新詞

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡

視。

2、自主學習生字。

3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音

情況。

4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：

形聲字識字法，部件組合法，力口、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

三、再讀課文了解課文內(nèi)容：

1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是

課文的第幾段告訴我們的？

2、說一說課文講了一件什么事？

3、指生讀文，指導評價。

四、作業(yè)：準備課后第五題的內(nèi)容。

第二課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不

怕失敗的精神。

教學重點、難點：

感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看

法。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、復習生字：開火車式認讀生字。

二、自讀課文，獨立思考問題：

⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩

子？

⑵教室里為何會靜悄悄的？

⑶老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？

⑷你最想和愛因斯坦說些什么？結合具體的句子或段

落講一講。

三、小組合作學習。

共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么？

“這兩只”指什么？

1、訓練用因為……所以……說話。

2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。

（體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品

質(zhì)。）

四、小結

為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小

時候做的三只板凳呢？

五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力；

六、作業(yè)指導，完成作業(yè)。

收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。或結合自

己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。

第三課時

教學目標：

1、認識本文的14個生字。

2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。

3、正確完成課后題。

教學重點、難點：

工整、美觀地書寫生字。

教學過程：

一、復習：

1、開火車式讀卡片，并組詞。

2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

二、指導書寫：

1、細致觀察書中的例字。

2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調(diào)“改”的第三

筆是豎提。

“卻”的右側不是“卻”的第六筆是橫折鉤。

“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。

“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。

3、學生書寫，教師巡視指導。

4、評選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。

三、練習課后題：

1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。

試一試把詞語中的成語背下來，并練習說話。

2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢

查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。

3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，后

動筆寫一寫。教師抽查。

2023二年級上冊語文教案（精選篇6）

教學目標：

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……

有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象,

抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩

子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受

的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美

好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天

朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

(一)學習第二、三自然段

1、復習詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起

到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什

么？并說說為什么？

預設：

(1)白云：

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白云的神奇。

(2)藍天:

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

(3)展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像——，有時像

O

有感情地朗讀第二自然段。

(4)農(nóng)田：

指導說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像-------，高粱紅了,

像-------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

(5)你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

(6)秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

(7)小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們

都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？

(8)在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什

么？三、總結，升華主題。

唱《秋游,》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。

板書設計：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無比開心

2023二年級上冊語文教案（精選篇7）

教學目標：

1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字并

且在不同的語境中復現(xiàn)。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫

“命”字。

2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字

效果，增強識字能力。培養(yǎng)學生的想象力和閱讀能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受

神話故事。以名著導讀激發(fā)學生閱讀興趣，從文學作品中陶

冶情操，感受文學魅力。

教學重點：

識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。

教學難點：

在朗讀重點語句中感知生字、生詞。

課前難點：

運用工具書獨立完成預習。

課前準備：

查找、閱讀、觀看有關孫悟空的故事。

教學過程：

一、激趣引入：

1、老師給大家放一首動畫片的主題歌，聽一聽歌中唱

的是誰？

2、你知道孫悟空的哪些故事？

3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個一

一孫悟空大鬧蟠桃會。

二、方法拓展、有效識字：

1、教師范讀。

請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準

字的讀音。

2、感知生字

(1)讀詞卡。

(2)讀準字音。

(3)重點識記“命”字。

你有什么好方法記住這個字？

用口來表達內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們

的生命才會更加精彩。

(4)指導書寫：

那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。

(5)學習“守”

像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪

些？

(6)學習“摘、擰”

你還知道哪些提手旁的字？

(7)學習“煉、爐”

你想用哪種方法學習這兩個字(煉、爐)

(8)學習“君、赤”

誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？

(9)變換語境識字：

(10)再次讀文。

用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出

來。

三、復現(xiàn)生詞、指導朗讀。

1、表演讀：(出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一

笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。)

2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴

會準備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。)

3、對比讀：(出示句子：心想：“不好！不好！這下可

闖大禍了！”)

(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我

不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池?！?

小結：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的

想法要用不同的語氣來讀。

4、評價讀:

在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己

讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆

星。

5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果？

四、名著導讀：

孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走

為上計，回到花果山。后來又發(fā)生了哪些故事？你是從哪里

知道的？

故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記

錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅

力。

板書設計：

孫悟空大鬧蟠桃會

（生命）

命、守、摘、擰、（命令）

練一煉、爐、赤、君既然不肯模樣

（字卡貼在樹上）中計佳肴闖禍

2023二年級上冊語文教案（精選篇8）

教學目標

1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體

美。

2、正確讀寫要求學會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”

等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛護環(huán)

境的行為美，懂得愛護環(huán)境是我們每一個人的責任。

教學重點

生字的學習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理

解。正確、流利地朗讀課文。

教學難點

理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。

教學準備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么

樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地,

蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

多好的小樹林?。￠]上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的

呢、學了課文就知道了。

［板書：面對夜鶯感到羞愧］

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，認識生字

1、教師范讀，注意聽準每個音，勾出生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認識生

字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。

（教師給充足的時間讓學生讀書）

3、同桌交流識字方法，互讀課文。

4、檢查識字情況

（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單

位開火車讀）。

（2）有沒有你以前認識的字、怎么認識的、

（3）哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。（指名說、小

組說。重點指導“扔”、“?！薄ⅰ敖颉?、“醉”、“沉”的讀音，

提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）

（4）小老師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，

看看還認不認識它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。

1、誰愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當小

評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指

名讀一師生評議）

2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次比賽，看

哪些小組讀得好。

3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評價。

4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細讀課文，理解積累

通過前面的學習，你從課文中知道了什么、從哪里知道

的、教師根據(jù)學生的回答，引導學生體會以下內(nèi)容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相

機指導理解“美妙”、“沉醉”）。

教師相機引導：

（1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、

（鼓勵學生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱

的什么、教師相機引導孩子體會夜鶯美妙的歌聲）

（2）相機播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

（3）兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看

出、為什么、（津津有味、沉醉）指導理解“津津有味”、“沉

醉”。

（4）指導學生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小

樹林畫面做背景）

2、莉達愛護環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機引導：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰的做法、為什么、（小組討論一匯報交流

一指導朗讀，可以加上動作）

（3）奧莉婭怎么想的、（指導朗讀，讀出“滿不在乎”

的語氣）

（4）莉達怎么說的、讀一讀（指導朗讀）。聽了她的話

你怎么想、

（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們

說的話，你想對誰說點什么、

（6）指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己

的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想

法發(fā)表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課

件顯示。學生先在小組討論，再匯報。）

4、齊讀課文，讀出自己的體會。

5、指導積累?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘

抄到積累本上。

五、鞏固識字，指導寫字

1、課文有8個生字要求我們會寫（課件出示8個生字）。

你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點指

導以下幾個字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃"不能超過'兮

沉：左窄右寬，左邊的“7”要勻稱，“1”不能太寬,

“冗”與“7”同高度。

覺：上面三點要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“I”

稍寬；“見”的“L”和“I”同寬。

2023二年級上冊語文教案（精選篇9）

一、揭示課題，質(zhì)疑激趣

讀課題，說說你想從文中知道些什么。請帶著疑問到課

文中去找答案。

二、初讀課文，認識生字

1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認識的字。

2、自由讀課文，借助拼音認識生字，把勾畫出的生字

多讀幾遍。

3、用生字卡檢查全班認讀生字的情況。（齊讀、抽讀。）

4、分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。

5、組內(nèi)交流讀懂了什么，有什么不解之處。

三、細讀課文，感悟體會

1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學生相

互解決。教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。

2、“羞愧”是什么意思、做了什么事會讓人覺得羞愧、

指導學生聯(lián)系下文仔細體會。

3、為什么她們吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉

醉”，引導學生圖文結合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的

畫面，體會環(huán)境的美好。指導有感情地朗讀。

4、奧莉婭和莉達的行為有什么不同、她們是怎么想的、

讀文，畫出相關動詞，在反復朗讀中體會。朗讀時注意表現(xiàn)

出奧莉婭的不在乎和莉達嚴肅認真的態(tài)度。

5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將

變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味

嗎？

6、全班討論：在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣

做、你想幫助奧莉婭嗎、你會對她說點兒什么呢？

7、拓展：聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣想、怎樣做？

四、分析字形，指導寫字

五、完成課后練習

2023二年級上冊語文教案（精選篇10）

小學語文二年級上冊22課《云房子》

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨

后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風

時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的

歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。

培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思

想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的

潔凈。

本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境，以“激趣”為

中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學

習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開

放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結合，使

學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從

而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學生營

造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生

聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩

的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文

讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。

全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著

一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第

三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有

趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。

第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小

鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童

心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極

受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，

豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，

有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。

一、復習引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有

一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~

語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒?。?/p>

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻

地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太

陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車

的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師

范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我

們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛

來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指

名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到

特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？

你來讀一讀。（點評）

②讓我們學著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！（師

板書，生讀題）

二、學文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都

造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗

讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示

文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪

一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名

6?7人試讀）適當提問和點評：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的.花

兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們