2020人教版PEP六年級下冊英語-Unit 4 Then and now全單元教案1

Unit4Thenandnow

MBPartA第一課時

Lefstry&Lefstalk

總教學目標查

1.能聽、說、認讀star,easy,lookup,Internet等詞匯。

2.能熟練掌握句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyour

school,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternet

inmytime.

3.聽懂Let's"y的內(nèi)容，并能完成對應(yīng)練習。

4.運用句型"Therewas(no)???Therewere…”談?wù)撨^去存在的事物。

⑸教學重點包

1.熟練掌握本課時詞匯的意義。

2.理解對話內(nèi)容。

教學難點杳

運用句型“Therewas(no)Therewere…”談?wù)撨^去的事物。

由教學準備告

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

由教學過程在

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放Unit4歌曲"Changesinme",學生跟唱，活躍氣氛。

3.情景導入：

T:Doyoulikeourschool?

S:Yes.

T:Whichplacedoyoulikebest?

SI:Ilike…best.

S2:Ilike…best.

T:Doyouknowthehistoryofourschool?

Step2Presentation

1.Let'stry.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本單元主情境圖，引導學生猜測吳一凡的爺爺現(xiàn)在在

哪里，并幫助學生理解different的意思。

(2)教師請學生讀題，預測答案。

(3)教師播放錄音，學生完成課本上的聽力練習。

(4)再聽一遍錄音，師生共同核對答案。

2.Let'stalk.

(1)教師展示從網(wǎng)上收集的世界各地不同風格、不同時代的學校的圖片(最

好有本校的圖片)，引導學生討論，了解新舊學校的變遷，為對比學校的今昔變

化做好鋪墊。

(2)教師從新舊學校的圖片中各選一張圖片組織學生運用Therebe句型進行

描述，引導學生通過對比，感悟Therebe句型的用法。

TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeTherearethreetall

buildings.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Therewerefew

trees.Therearetwoplaygrounds.Therewerenoplaygrounds.

(3)教師簡單介紹課文背景，引導學生猜測課文大意。

(4)教師提問：WhatwasGrandpa'sschoollike?教師播放錄音，請學生帶

著問題聽錄音。

(5)教師組織學生細讀對話，讓學生提出自己不懂的問題。教師對one

day,lookitup和inmytime的意義和用法進行講解。

(6)教師播放錄音，學生跟讀。

(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學生在跟讀的過程中注意模仿

錄音中的語音、語調(diào))

(8)學生齊讀，教師糾正錯誤讀音。

(9)學生分角色練讀課文。

Step3：Consolidationandextension

1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，請三名同學給動畫配音。評

選最佳配音員。

2.教師組織學生討論學校5年前及現(xiàn)在的樣子，同桌之間運用Therebe句

型相互描述。

3.校史解說員。

(1)教師用PPT把幾組學?，F(xiàn)在和過去的圖片呈現(xiàn)出來。

(2)教師告訴學生，學校需要招聘校史解說員，并把評選標準告訴學生。

(3)組織學生任選一組圖片做準備，以小組為單位選人出來應(yīng)聘，看看哪個

組的組員表現(xiàn)最佳。

4.大家來找茬。規(guī)則：教師在課件上出示幾組不同地方學校的照片。每組照

片中，一張為現(xiàn)在的學校，一張為10年前的學校，請學生兩人一組，找出兩張

照片中不同的地方，并用Therebe句型相互描述。

SI:Thereisalibraryintheschoolnow.Therewasnolibraryfiveyears

ago.

S2:Therearemanytreesintheschool.Therewerefewtreesfiveyears

ago.

5.課堂小練習。(PPT展示)

(1)先找學生做，再另找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

6.學后反思:請幾名同學分享這節(jié)課的收獲。

Step4:Homework

1.觀看課文動畫或聽錄音，按照正確的語音，語調(diào)朗讀對話。

2.收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料，如:居住的條件，交通工具與出

行方式，文娛體育活動，學校等。組織好材料，下次上課時和同學分享。

3.完成練習冊對應(yīng)習題。

4.預習Let'slearn中的單詞。

由收書設(shè)計杳

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

由教學反思在

本課時以聽和讀為主。在做聽力練習前，教師先提供了一定的背景資料，讓

同學們熟悉該話題，并對聽力內(nèi)容做適當預測，再根據(jù)聽力材料加以檢驗，這樣

可以加深同學們對內(nèi)容的理解，也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面，

也盡可能地考慮學生的實際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動等形式展開，鼓勵同學們

“敢說，不怕錯”，課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯的效果。

PartA第二課時

Lefslearn&Findthemistakes

戊）教學目標a

1.能聽、說、讀、寫dininghall,grass,gym,ago等詞匯。

2.會唱歌曲"Changesinme”。

3.能夠正確運用所學語言談?wù)摶蛎枋鲞^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。

由教學重點包

1.能熟練掌握本課時的新知識點。

2.能正確使用一般過去時和一般現(xiàn)在時。

由教學難點包

正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述事物。

K）教學準備4

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

由教學過程查

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.學生四人一組，運用Therebe句型猜測父母過去的學校是什么樣子的。

3.眼疾口快。教師每次用PPT展示一幅學校簡圖，圖中有時間短語的文字提示，

讓學生看30~60秒，教師轉(zhuǎn)換到其他畫面，學生展開小組比賽，根據(jù)畫面和時間

短語的提示進行描述，看看誰的記憶力好，小組得分高。

Step2:Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

（1）教師在課件上呈現(xiàn)一所學校（本校的圖片或者學生身邊的圖片），復習已

經(jīng)學過的學校設(shè)施名稱，如：library,playground,computerroom等，引出并教

授新單詞:dininghal1,gym,grass等。

(2)可以請發(fā)音標準的學生領(lǐng)讀，再用開火車讀、比賽讀、聲音高低讀等多

種方式練習，加深記憶。

(3)教師在課件上呈現(xiàn)自己不同時期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介

紹并組織學生描述，引出并示范表示過去的時間短語lastyear,lastmonth,-

yearsago,??,monthsago等的運用。

(4)小小翻譯官。學生兩人一組一人說中文，一人翻譯。然后全班進行比賽,

評選出最佳翻譯官。

2.Let'slearn.

(1)教師播放課文動畫，學生跟讀。

(2)學生采用齊讀、比賽讀等多種形式朗讀。

(3)學生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實際情況編對話。

Step3：Consolidationandextension

l.BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈

圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用

手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。

(進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶小組讀單詞，開火車讀

單詞。等到學生對單詞比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞。)

2.Guess,Guess,Guess.規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞)，

遮住單詞的一部分(開頭或者結(jié)尾)，學生快速猜測并讀出該單詞。

3.Whichismissing?

(1)教師在課件上出示單詞圖片(可以重復出現(xiàn))，教師讓學生先認真觀察，

然后讓其中一張圖片快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學生

所在的小組獲勝。

(2)教師在課件上呈現(xiàn)一幅含有新詞的學校全景圖，組織學生用Thereis/

are句型認讀學校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標上不同的

時間，每次都有一個或兩個設(shè)施消失，讓學生看圖認讀，并回想消失的設(shè)施，用

Therewas/wereno…來表達。

4.Findthemistakes.學生拿出自己準備的唐朝的圖片并介紹，然后找出課

本35頁中的錯誤。

5.課堂小練習。(PPT展示)

(1)全班學生一起做；再找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

6.學后反思:請兩名學生對本節(jié)課進行總結(jié)。

Step4:Homework

1.抄寫并背誦四會詞匯。

2.學生6人一組，拿出收集的所在地10年前和現(xiàn)在的照片，制作海報，寫

一段話，不少于6句。

3.完成練習冊對應(yīng)習題。

板書設(shè)計，

Unit4Thenandnow

dininghallgymgrass

…yearsago…monthsago

Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere?sanewoneinourschool.

教學反思,

本課時采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)

則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。教師在課堂安排上,

提前引導學生收集資料，積極參與課堂活動，大膽嘗試成果展示等各個環(huán)節(jié)安排

得當，從而提高了英語課堂教學的效益。在實際教學過程中，也要注意體察學生

在課堂上的心理感受，親近學生，使學生更加喜愛英語教師和英語課堂。

PartB第一課時

Lefstry&Lefstalk

戊）教學目標a

L能聽、說、認讀different,active等單詞。

2.能聽懂、會說本課時的對話。

3.運用句型"Before,Iwas…Now,I'm…”描述自己與他人的變化。

由教學重點包

1.完成目標聽力任務(wù)。

2.理解Letstalk的對話內(nèi)容。

⑸教學難點包

1.different的發(fā)音及用法。

2.運用句型"Before,Iwas?-?Now,I?m…”描述自己與他人的變化。

戊）教學準備軍

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

4.學生準備自己小時候和現(xiàn)在的照片

由教學過程三

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.復習單詞和重點句子。

（l）BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈

圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用

手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避二（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教

師可以先帶小組讀單詞，開火車讀單詞。等到學生對單詞比較熟悉時，再讓學生

看圖片，說單詞。）

（2）Guess,Guess,Guess.規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞）,

遮住單詞的一部分(開頭或者結(jié)尾)，學生快速猜測并讀出該單詞。

3.教師請學生拿出收集的所在城市的10年前和現(xiàn)在的照片及做成的海報，

六人一組討論，每人派一名代表在班里向大家展示和介紹。

Step2:Presentation

1.Let?stry.

(1)教師在課件上出示自己的一張近照，請學生描述；教師請學生猜猜自己

以前的模樣，然后出示自己以前的照片作自我介紹。

(2)教師在課件上呈現(xiàn)一幅Mike和朋友在看老照片的圖片，先讓學生猜猜他

們在看什么，引出對話背景。

(3)教師引導學生看題并進行猜測，然后播放錄音，完成Let'stry的題目。

(4)教師再次播放錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)聽前預測：教師介紹Let'stalk的對話背景，并提出問題：“Whatwere

theylikebefore?",引導學生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿?。教師可給出以

下提示單詞或短語:Appearance:short,tall,fat,thin,longhair,short

hair,?,Characterrquiet,active,kind,funny

(2)教師播放本部分課文動畫，學生認真觀看，獲取核心信息，并根據(jù)對話

內(nèi)容，在相關(guān)的信息下打鉤。

BeforeNew

quidaelivelallshortquiclaclixclall-horl

Mike

ChenJie

John

(3)教師播放錄音，學生跟讀。

(different和active為新詞，教師需解釋其意思，并提醒同學們注意它

們的發(fā)音)

(4)學生自主閱讀，提出自己不懂的詞句，教師給予解釋。

(對話中“YouarewearingapinkTshirt.雖是指Mike老照片里所

穿的衣服，但在談?wù)撜掌瑫r，歐美國家比較傾向于用一般現(xiàn)在時或進行時進行描

述）

（5）教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。

（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）

Step3：Consolidationandextension

1.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，三名學生一組給動畫配音。

2.我的舊照片。學生拿出自己帶來的舊照片，四人一組，描述自己與他人的

變化。

如：A:Before,Iwasquiet.Now,Irmveryactiveinclass.Howabout

you?B:Before,Iwasshort.Now,I'mtall.C:Before,Ididn'twear

glasses.Now,Iwearglasses.D:Ihadshorthairbefore.Now,Ihavelong

hair.

3.Listenandguess.教師在課件上呈現(xiàn)一些名人的近照和舊照，學生六人

一組，選擇一位名人，一名學生根據(jù)看到的照片進行描述，其他同學猜猜是誰。

4.課堂小練習。（PPT展示）

（1）全班學生一起做；再找學生回答。

（2）給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

5.學后反思:請幾名學生分享感悟。

Step4:Homework

1.觀看課文動畫或聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.找出爸爸或媽媽的一張舊照片，用所學句型描述并寫出他（她）過去到現(xiàn)

在的變化，不少于5句話。下次上課時向同學介紹爸爸或媽媽的變化。

3.完成練習冊對應(yīng)習題。

由板書設(shè)計杳

Unit4Thenandnow

ActivedifferentBefore,Iwasquiet.

Now,IJmveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn,tridemybikewell.

Now,Igocyclingeveryday.

戊）教學反思查

本課時的設(shè)計注重同學們多聽、多說。教師要學習把“說話權(quán)”交給學生，

讓他們暢所欲言，在恰當?shù)臅r候才糾正他們語言的錯誤，讓他們放膽去說，克服

羞于大聲說英語的心理障礙。同時聯(lián)系生活實際，讓同學們用所學句型描述自己

的親人，讓他們在學習的同時親近家人朋友，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

店堂PartB第二課時

Let'slearn&Listen,Matchandsay

⑸教學目標查

L能聽、說、讀、寫cycling,iceskate,badminton,gocycling等詞匯。

2.能聽、說、認讀句子:Ididn,tlikewinterbefore.Ithoughtitwas

toocold,andIcouldn,tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice

skate,soIlikewinter.

3.能夠正確運用所學詞組談?wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓?/p>

由教學重點杳

1.聽、說、讀、寫cycling,iceskate,badminton,gocycling等詞匯。

2.能夠正確運用所學詞組談?wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓?/p>

而教學難點杳

熟練掌握新學詞匯，并能根據(jù)實際情況，描述自己喜好的變化。

由教學準笛段

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

而教學過程要

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.學生四人一組，拿出爸爸或媽媽的一張老照片，向同學介紹爸爸或媽媽從

過去到現(xiàn)在的變化。

Step2:Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

(1)北京繼2008年舉辦夏季奧運會之后，又申辦2022年冬季奧運會成功。

你知道冬奧會有哪些運動項目嗎？教師播放一段冬奧會的視頻引入話題:This

istheWinterOlympicGames.Doyouenjoyit?Whyorwhynot?在談?wù)摰倪^

程中，介紹一些冬季運動的名稱及本版塊的三個短語。

(2)教師在課件上呈現(xiàn)本版塊單詞的圖片，播放錄音，學生跟讀。

(3)采用開火車讀、比賽讀、聲音高低讀等多種方式練習。

2.Let'slearn.

(1)教師播放本部分課文錄音，學生根據(jù)聽到的信息回答下列問題:DidWu

Yifanlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?How

doyouknow?

(2)教師在課件上播放Let'slearn動畫，學生跟讀；教師糾正錯誤讀音。

(3)全班同學齊讀，然后同桌分角色練讀對話。

(4)學生同桌合作，模仿Let，slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。

3.Listen,matchandsay.

(1)觀察圖片，猜測聽力內(nèi)容。

(2)聽錄音，完成對應(yīng)練習。

(3)再聽一次錄音，師生共同核對答案。

Step3：Consolidationandextension

1.猜動作。規(guī)則：教師每次請一名學生上講臺，根據(jù)教師的紙條提示表演動

作，臺下學生猜。哪一組學生在規(guī)定時間內(nèi)猜對的句子最多即為獲勝者。

2.找朋友。規(guī)則：教師讓每個學生在各自的紙條上分別寫一個自己小時候不

會而現(xiàn)在會的運動。然后學生在教室里隨意走動，在規(guī)定時間內(nèi)尋找與自己情況

一模一樣的朋友并記錄下名字。

3.交際性活動：好朋友的變化。

(1)教師組織學生進行調(diào)查，采訪班上的兩個好朋友，并做總結(jié)陳述。教師

可提供以下問題供學生進行交流:①Didyoulikespring/red/basketball

before?Whataboutnow?②Howdidyougotoschoolbefore?Whataboutnow?

(2)教師請部分學生根據(jù)自己的調(diào)查，描述自己的好朋友的變化。示例如下：

WuFanlikedspringbefore,butnowhelikessummerbecausehelikes

swimming.Helikedbluebeforeandnowblueissti11hisfavourite

colour…

4.Singasong.

(1)教師播放本單元歌曲動畫，學生觀看一遍后跟唱兩遍。

(2)學生分組比賽唱歌。

5.課堂小練習。(PPT展示)

(1)先找學生做；再另找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

6.學后反思:請同學分享自己的收獲。

Step4:Homework

1.正確抄寫cycling,gocycling,iceskate,playbadminton多遍。

2.仿照課本中的對話，描述一位朋友或家人對事物的喜好的變化，不少于5

句話。

3.完成練習冊對應(yīng)習題。

隹板書設(shè)計0

Unit4Thenandnow

gocyclingplaybadminton

think―thoughtcan一cou1d

Ididn,tlikewinterbefore.

Ithoughtitwastoocold,andIcouldn,tgocycling.

Howaboutnow?

NowIlovetoiceskate,soIlikewinter.

由教學反思A

本課時設(shè)計先是由生活實際引入，展開詞匯教學，然后根據(jù)錄音及多媒體設(shè)

備等指導學生的“讀”“說”能力，再接著采用多種游戲和交際性活動的形式鞏

固所學語言點，最后鼓勵學生自我總結(jié)，從而取得較好的學習效果。今后的教學

實踐中，也應(yīng)尋求形式多樣、行之有效的教學方式。

yPartB第三課時

Readandwrite

苞教學目標,

1.能聽、說、race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream

等單詞。

2.能聽懂、讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習。

由教學重點包

1.能在教師的引導下，對文本內(nèi)容進行預測。

2.能聽懂、讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習。

教學難點，

在理解文章內(nèi)容的前提下，在生活實踐中運用所學知識。

由教學準街在

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程杳

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.復習單詞和重點句子。

3.小小演說家。拿出事先準備好的一張舊照片，向同學介紹圖片中地點或人

物從過去到現(xiàn)在的變化。

Step2:Presentation

1.閱讀前。

(1)教師出示動物賽跑的圖片并介紹：Thisisarace.Thereweremany

animalsinthatrace.Thecheetahisthefastestofall.板書：race,cheetah

和句子Thereweremanyanimalsinthatrace.先讓學生說說這兩個單詞的意

思并引導學生拼讀，然后讓學生說說句子的意思。

(2)教師出示單詞：think,feel,wake,讓學生說說這些動詞的意思。并引

導學生了解這些不規(guī)則變化的動詞過去式，然后領(lǐng)讀這六個單詞。

(3)教師提問學生:Didyouhaveadreamlastnight?并板書:dream。先

讓學生說說單詞的意思，再回答問題。

2.閱讀中。

(1)第一次閱讀：學生獨立閱讀課文內(nèi)容，畫出自己不理解的句子，和同學

討論。

(2)請學生說出不理解的句子，學生們互相答疑解惑，教師適當指導。

(3)第二次閱讀，并回答：Whatanimalscanrunveryfast?Whatmakesyou

feelworried?

(4)教師播放錄音，全班跟讀。

(5)讓學生獨立觀察這三幅圖，教師第二次播放錄音，按文章的順序為圖片

標號。

(6)讓學生先獨立閱讀這段對話，然后教師播放錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容填

空，最后全班核對答案。

Step3：Consolidationandextension

1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。

2.抽查了解學生對課文的理解狀況，并答疑。

3.學生畫出動詞的過去式，并寫出原形。

4.學生先將一個有趣的夢告訴同伴，然后按照課本的提示將這個夢記錄在課

本上，最后請一些學生匯報交流。

5.課堂小練習。(PPT展示)

(1)全班學生一起做；再找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

6.學后反思：師生共同總結(jié)。

Step4:Homework

1.聽錄音，跟讀課文。

2.用英文把自己一個有趣的夢說給家長聽。

3.完成練習冊對應(yīng)習題。

由板書設(shè)計小

Unit4Thenandnow

think—thoughtfeel一feltwake一woke

Thereweremanyanimalsinthatrace.

Butsuddenlyhetrippedandfell.

戊)教學反思查

本課時通過“閱讀前的單詞準備一一閱讀中的內(nèi)容理解一一閱讀后的知識積

累”三步曲，將閱讀課變得有趣，使學生有興趣、有信心繼續(xù)閱讀。在今后的教

學設(shè)計中還可以開展合作學習，把幾名同學編在一個讀書小組，大家分工合作查

閱生詞，提高閱讀速度和效率。

PartB第四課時

Lefscheck&Lefswrapitup

⑸教學目標、

i.復習本單元的詞匯和句型。

2.能獨立完成Let'scheck和Let'swrapitup的內(nèi)容。

3.能正確運用Therebe句型談?wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓?/p>