2024年秋季新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件5.5 解決問(wèn)題（二）

20以內(nèi)的進(jìn)位加法第6課時(shí)解決問(wèn)題（二）五人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）2024年秋季新版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的情境中體會(huì)“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2.養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。【難點(diǎn)】

理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法?！局攸c(diǎn)】

借助已有的逆思考經(jīng)驗(yàn)，解決求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題。領(lǐng)走了

個(gè)，剩下

個(gè)。新究探知65領(lǐng)走了6個(gè)。剩下5個(gè)。原來(lái)有多少個(gè)？要解決的問(wèn)題：原來(lái)有多少個(gè)

？閱讀理解6“原來(lái)”是指什么時(shí)候？教科書第97頁(yè)例6“原來(lái)”是指沒(méi)有領(lǐng)走籃球的時(shí)候。

6領(lǐng)走了6個(gè)。剩下5個(gè)。原來(lái)有多少個(gè)？閱讀理解怎么解答呢？我來(lái)畫一畫。領(lǐng)走的剩下的分析解答求原來(lái)有多少個(gè)，就是把領(lǐng)走的6個(gè)再放回去，和剩下的合在一起。我來(lái)畫一畫。領(lǐng)走的剩下的分析解答？個(gè)也是求兩部分的和，用加法計(jì)算。6+5=

（個(gè)）11分析解答可以這樣列式嗎？不可以。這樣列式求出的結(jié)果是原來(lái)只有1個(gè)

，那“領(lǐng)走了6個(gè)”就無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。6-5=1（個(gè)）分析解答可以這樣列式嗎？所以不能看到“領(lǐng)走”“剩下”就用減法，而是要明確求的是總量還是部分量。6-5=1（個(gè)）回顧反思為什么“領(lǐng)走”的問(wèn)題也用加法解決呢？因?yàn)橐笤瓉?lái)的總量，所以要用加法解決。課堂練習(xí)教科書第98頁(yè)做一做筐里原來(lái)有多少個(gè)足球？

=48+12筐里原來(lái)有12個(gè)足球。

（個(gè)）借走的？個(gè)剩下的1.做一做。我們班借走了4個(gè)足球，筐（kuānɡ）里還剩8個(gè)。

教科書第98頁(yè)做一做原來(lái)有多少顆草莓？

=5+611（顆）原來(lái)有11顆草莓。

吃掉的剩下的？個(gè)借走一部分、吃掉一部分……求原來(lái)，都是求整體，即求兩部分的和，都用加法計(jì)算。2.吃掉了5顆，還剩6顆。

原來(lái)有多少只小鳥？

飛走了3只，還剩3只。

剩下的？個(gè)飛走的原來(lái)有6只小鳥。

此題是求飛走和剩下兩部分的和，用加法計(jì)算。3.=3+36（顆）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求原來(lái)有多少的問(wèn)題的方法：已知部分，求整體。求原來(lái)有