人教版物理九年級下冊整冊教案（云南專版）

行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德第13章內能第1節(jié)分子熱運動1.知道物質是由分子、原子構成的,一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動.2.能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋.3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關系.4.知道分子之間存在相互作用的斥力和引力.一、分子熱運動【自主預習】閱讀課本第2、3頁及第4頁“擴散現(xiàn)象”的內容,并完成下面填空:1.物質是由分子、原子構成的,其大小通常以10-10m為單位來量度.

2.擴散現(xiàn)象:相互接觸的不同物質,彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散.3.為什么打開一盒香皂,很快就會聞到香味,是什么跑到鼻子里了?能聞到香味的原因是:香皂的分子運動到鼻子里去了.【小組討論】【實驗1】氣體擴散實驗1.過了一會兒以后,在實驗中你看到的現(xiàn)象是什么?2.為什么讓密度大的二氧化氮放在密度較小的空氣下面,倒過來行嗎?這里面有什么科學道理?3.既然二氧化氮的密度大于空氣的密度,為什么在實驗中紅棕色的二氧化氮氣體會上升到上方的空氣中,而使空氣的顏色發(fā)生了改變?4.這個實驗能說明什么問題?(組內交流,共同解決問題)【實驗2】液體擴散實驗學生交流實驗現(xiàn)象并回答下列問題:1.你在實驗中看到的現(xiàn)象是什么?2.為什么讓密度大的硫酸銅溶液放在密度較小的清水下面,倒過來行嗎?3.這個實驗說明什么問題?【實驗3】固體擴散,觀看金和鉛的擴散視頻說明了什么問題?【實驗4】在分別盛有等量冷水和熱水的燒杯中,分別滴入一滴墨水,注意比較兩杯水中墨水的擴散現(xiàn)象說明了什么問題?【教師點撥】1.擴散現(xiàn)象說明:①一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動;②分子之間存在間隙.2.影響擴散快慢的因素:溫度,溫度越高,分子做無規(guī)則運動越快,擴散越快.3.分子熱運動:分子的無規(guī)則運動,與物體的機械運動不同.【跟蹤訓練】1.吸煙有害身體健康,在空氣不流通的房間里,只要有一個人吸煙,一會兒房間就會充滿煙味,這是分子的擴散現(xiàn)象.2.涼粉是人們喜愛的小吃,但炒涼粉比涼拌涼粉更加入味,如圖所示.從物理學的角度看,入味是分子無規(guī)則運動的結果,溫度越高,擴散現(xiàn)象越明顯.3.下列現(xiàn)象不是擴散現(xiàn)象的是 (D)A.在一杯靜置的熱水中滴入兩滴紅墨水,過一會兒整杯水都變紅了B.向教室地面噴灑消毒藥液,在教室內能聞到藥味C.炒菜時,香味四處飄散D.狂風卷起地面上的塵土二、分子間的作用力【自主預習】閱讀課本第4、5頁有關分子間的作用力內容,并回答下面的問題:如圖所示為分子間作用力模型:分子之間既有引力又有斥力,當分子間距離很小時,斥力起主要作用,當分子間距離稍大時,引力起主要作用,如果分子間距離很大,則作用力十分微弱.【小組討論】1.擴散現(xiàn)象說明分子在不停地運動,那么固體和液體中的分子為什么不會飛散開,而總是聚合在一起保持一定的體積呢?2.圖13.1-4能說明什么?分子間有引力.3.擴散現(xiàn)象說明分子間有間隙,為什么壓縮固體和液體很困難呢?這是因為分子間還存在斥力,由于斥力的存在,使分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮.【教師點撥】分子間的作用力:分子之間既有引力又有斥力.設分子間距離為r,平衡距離為r0,則當r>r0時引力大于斥力,表現(xiàn)為引力;當r<r0時引力小于斥力,表現(xiàn)為斥力;當r=r0時引力等于斥力,分子處于平衡位置;當r>10r0時,分子間作用力可忽略不計.【跟蹤訓練】1.下列現(xiàn)象中能用分子動理論解釋并正確的是 (C)A.礦石被粉碎成粉末,說明礦石分子很小B.熱水瓶瓶塞有時很難拔出,說明分子間有引力C.污水排入池塘后不久,整個池塘水被污染了,說明分子做無規(guī)則運動D.壓縮彈簧需要力,說明分子間有斥力2.“創(chuàng)可貼”有很強的黏性,可以很方便地粘在皮膚上,以達到止血和隔絕感染的作用.其利用的物理知識是 (A)A.分子間有引力B.分子間有斥力C.分子間有空隙D.分子是運動的3.常言道:“破鏡不能重圓”,這是鏡子被打破后,再合起來時,鏡子斷裂處絕大多數(shù)分子之間距離變大,分子之間幾乎沒有引力作用的緣故.4.鋼鐵公司在制造鋼鐵零件時,為了增加零件表面的硬度,常把零件放入含碳的滲碳劑中,并適當加熱,這樣碳分子就可以較快地滲入到零件的表層,試用所學知識說明其中的道理.解:分子永不停息地做無規(guī)則運動,當把零件放入含碳的滲碳劑中時,碳分子會運動到鋼鐵零件的表層.當升高溫度時,分子運動速率加快,碳分子填充在鐵分子間,使分子與分子之間接觸緊密,表面的硬度更大了.第2節(jié)內能1.理解什么是內能.2.知道內能與溫度之間的關系.3.掌握改變內能的兩種方式并能用來解決簡單的問題.4.知道熱量的概念和單位.一、內能【自主預習】閱讀課本第7、8頁“內能”內容,完成下面問題:1.運動的物體具有動能;而構成物質的每一個分子都在不停地做無規(guī)則運動,所以運動的分子也具有動能.2.彈簧受到拉伸或壓縮時發(fā)生形變,從而使彈簧具有彈性勢能;而構成物質的分子之間也存在引力或斥力,因此分子間還存在分子勢能.3.物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和,叫做物體的內能.4.一切物體,無論溫度高低都具有內能,它的單位是焦耳,用字母J表示.【小組討論】0℃的冰塊有沒有內能?我們知道,物質是由分子構成的,固態(tài)的冰塊是由分子按一定的穩(wěn)定結構有規(guī)律地排列形成的晶體結構,由擴散現(xiàn)象可知,一切物質的分子都在不停地做著無規(guī)則運動,運動著的分子具有分子動能,0℃的冰塊也不例外.由于水分子的晶體排列形成穩(wěn)定結構,分子之間有相互作用力,因而水分子之間還具有勢能.而內能是物體內部所有分子熱運動的動能和勢能的總和,所以0℃的冰也具有內能.【教師點撥】內能是物體的內能,而不是單個分子的內能,一切物體無論溫度高低都具有內能.【跟蹤訓練】以下說法正確的是 (A)A.物體分子總是在做無規(guī)則運動,所以分子具有動能B.當物體被舉高時,其分子勢能隨之增加C.當物體運動速度增大時,其分子動能隨之增加D.0℃以下時,物體分子既不具有動能也不具有勢能二、內能與溫度之間的關系【小組討論】1.內能和物體質量的關系:同種物質組成的物體質量越大,物體內部分子的個數(shù)就越多,所以物體內能也就越大.例如:溫度相同的一大桶水比一小杯水內能大.2.內能和溫度的關系:物體分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關,溫度越高,物體內分子運動速度越大,分子動能就越大,物體內能也就越大.例如:同一物體溫度越高,內能越大.3.內能和物體狀態(tài)的關系:物體的狀態(tài)不同時,分子間的距離不同,分子間的作用力大小不同,從而會改變分子的勢能大小,所以內能也不同.例如:冰熔化過程中,溫度雖然不變(即分子的動能不變),內能卻在增加.【教師點撥】機械能與內能的區(qū)別:機械能與整個物體的運動情況有關,如物體質量、高度、速度,是宏觀物體做機械運動所具有的能量;而內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關,如:物體溫度、質量、狀態(tài)等,與物體微觀結構有關.【跟蹤訓練】下列關于內能的說法中正確的是 (B)A.0℃的物體沒有內能B.物體具有內能,也可以同時具有機械能C.具有機械能的物體不一定具有內能D.物體內能大小與溫度無關三、改變內能的兩種方式【自主預習】1.溫度不同的兩個物體相互接觸,低溫物體溫度升高,高溫物體溫度降低,這個過程叫做熱傳遞.2.發(fā)生熱傳遞時,高溫物體的內能減少,低溫物體的內能增加.3.熱傳遞過程中,傳遞內能的多少叫做熱量;物體吸收熱量,內能增加,放出熱量,內能減少.【小組討論】1.將一根鐵絲放到火爐上烤,鐵絲吸收熱量,溫度升高,內能增大;將燒紅的鐵絲放到?jīng)鏊?鐵絲溫度降低,內能減少.分析得出:熱傳遞能夠改變物體的內能.同樣一根鐵絲,用手來回彎折幾次,感覺彎折后的溫度升高,內能增大.分析得出:做功能夠改變物體的內能.2.觀察課本第9頁兩個演示實驗,回答問題:(1)如圖甲所示,在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉,把活塞迅速壓下去,觀察到的現(xiàn)象是硝化棉會燃燒起來,這是因為對氣體做功,氣體內能增加,溫度升高,達到硝化棉的著火點.(2)如圖乙所示,瓶內裝有少量的水,水的上方存在無色透明、無法看到的水蒸氣,塞緊瓶塞,用打氣筒向瓶內打氣,當塞子從瓶口跳起時:觀察到瓶口附近有白霧出現(xiàn),這是因為瓶內空氣推動活塞做功時內能轉化為機械能,溫度降低,水蒸氣液化成小水滴.分析得出:做功能夠改變物體的內能.小結:1.改變物體內能的方式有兩種:做功和熱傳遞,且在改變物體的內能上是等效的.2.在熱傳遞過程中,高溫物體放出熱量,溫度降低,內能減少;低溫物體吸收熱量,溫度升高,內能增加.3.對物體做功,物體內能增加,溫度升高,機械能轉化為內能;物體對外做功,物體內能減少,溫度降低,內能轉化為機械能.【教師點撥】內能是物體內部所有分子做無規(guī)則運動的動能和勢能的總和,是一個狀態(tài)量,常說“具有內能”;熱量是在熱傳遞過程中,傳遞內能的多少,是一個過程量,常說“吸收熱量”或“放出熱量”,不能說“物體具有或含有熱量”.【跟蹤訓練】1.下列說法錯誤的是 (C)A.做功可以使物體的內能發(fā)生改變B.熱傳遞可以使物體的內能發(fā)生改變C.用做功的方法來改變一個物體的內能,就不能同時用熱傳遞的方法來改變它的內能D.改變物體的內能可以同時用做功的方法和熱傳遞的方法2.禮花噴射器原理如圖所示.通過扭動氣閥可釋放壓縮氣罐內氣體產(chǎn)生沖擊,將紙管里填充的禮花彩條噴向高處,營造氣氛.在噴出禮花彩條的過程中,罐內氣體 (B)A.溫度保持不變B.內能減少C.分子熱運動加劇D.通過熱傳遞方式改變自身的內能3.在寒冷的冬天為使自己的身體暖和一些,請你用不同的物理知識,寫出兩種能夠使身體暖和的方法并簡要說明理由.方法一:開取暖器取暖;理由:通過熱傳遞的方式增加身體內能.方法二:讓身體運動起來;理由:做功增加身體內能.4.學過改變物體內能的方法后,你能不能用物理術語解釋“摩擦生熱”和“鉆木取火”?都是通過對物體做功增加物體內能.第3節(jié)比熱容第1課時認識比熱容1.會設計實驗比較不同物質的吸熱能力;能找到物體吸收熱量的多少與哪些因素有關.2.知道比熱容是物質的一種屬性,理解比熱容的概念.3.會查比熱容表,會利用水的比熱容較大的特點解釋生活中的一些現(xiàn)象.比熱容及其應用【自主預習】1.甲為100g水,乙為200g水,溫度都升高10℃,用相同的加熱裝置,乙加熱時間長.結論:同種物質,升高相同的溫度,質量大吸收的熱量多(填“多”或“少”).2.甲和乙均為200g水,甲溫度升高10℃,乙溫度升高20℃,用相同的加熱裝置,乙加熱時間長.結論:相同質量的同種物質,升高的溫度越高,吸收的熱量越多(填“多”或“少”).3.100g的水和100g沙子,溫度都升高10℃,用相同的加熱裝置,加熱的時間不同(填“相同”或“不同”).結論:相同質量的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不同(填“相同”或“不同”).注意:以上問題中,我們比較溫度計變化的示數(shù)來衡量物體吸收熱量的多少,這種研究問題的方法叫轉換法.綜合以上可以知道,物體吸收熱量的多少跟物體的質量、種類和升高的溫度有關.4.比熱容是物質的一種屬性,其符號為c,單位是J/(kg·℃),讀作焦每千克攝氏度,水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃),它表示的意思是1kg的水溫度升高1℃時所吸收的熱量是4.2×103J.比熱容的概念還可以表述為:單位質量的某種物質,溫度降低1℃所放出的熱量叫做這種物質的比熱容.

【小組討論】1.探究:比較水和沙子的吸熱能力猜想:水(填“沙子”或“水”)的吸熱能力較強.需要的器材:酒精燈、溫度計等.實驗前需考慮的問題:(1)怎樣得到質量相等的水和沙子?是不是還需要其他的器材?(2)設計實驗思路思路一:用相同質量的水和沙子,讓它們吸收相同的熱,比較它們溫度升高的多少.溫度升高越少,說明吸熱能力越強.思路二:用相同質量的水和沙子,讓它們升高相同的溫度,比較它們加熱時間的長短.加熱時間越長,說明吸熱能力越強.(3)若采用思路一實驗,怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量?用同樣的酒精燈加熱相同的時間.(4)測量溫度時應注意些什么?①選擇一根量程適當?shù)臏囟扔嬤M行測量;②將溫度計的液泡浸沒在待測物中、液泡不能碰到器壁和底部;③等液柱穩(wěn)定后進行讀數(shù)、讀數(shù)時要平視、不能將溫度計拿出來讀數(shù).實驗表格:表1質量相同、加熱時間相同時水沙子升高的溫度/℃表2質量相同、升高相同的溫度時水沙子加熱時間/min結論:不同物質,在質量相等,溫度升高的度數(shù)相同時,吸收的熱量是不同的,也就是說不同物質的吸熱能力是不同的.(填“相同”或“不同”)2.了解幾種物質的比熱容:水4.2×103J/(kg·℃)鋁0.88×103J/(kg·℃)酒精2.4×103J/(kg·℃)干泥土0.84×103J/(kg·℃)煤油2.1×103J/(kg·℃)鐵、鋼0.46×103J/(kg·℃)冰2.1×103J/(kg·℃)銅0.39×103J/(kg·℃)色拉油1.97×103J/(kg·℃)水銀0.14×103J/(kg·℃)沙石0.92×103J/(kg·℃)鉛0.13×103J/(kg·℃)(1)從表中我們了解到,水的比熱容最大,說明它的吸熱能力最強.(2)水的比熱容約是沙石的4.5倍,因此,白天在同樣陽光照射下,水的溫度變化比沙石慢.3.想想議議:我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水作介質,把熱量帶到房中取暖,用水作介質有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例.水比熱容大的特點,在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用,如汽車發(fā)動機、發(fā)電機等機器,在工作時會發(fā)熱,通常要用循環(huán)流動的水來冷卻,冬季也常用熱水袋取暖.【教師點撥】比熱容是物質的一種屬性,與物質的種類有關,與物質的質量、變化的溫度等因素無關.【跟蹤訓練】1.關于物質的比熱容,下列說法中正確的是 (D)A.一物體切去一半后,剩下部分的比熱容減為原來的一半B.吸收熱量多的物質,比熱容一定大C.質量相同的不同物質,吸收相同熱量后,溫度高的物質比熱容大D.比熱容是物質的一種特性,通過測定比熱容可以鑒別物質2.在生產(chǎn)和生活中,常見到“水的比熱容大”這一特性的應用情景,以下事例中與這一特性無關的是 (C)A.沿海地區(qū)的氣溫比內陸變化小B.夜間,在秧田里灌水保溫C.發(fā)現(xiàn)人中暑時,常在額頭上擦冷水降溫D.汽車發(fā)動機用水作冷卻液3.質量相等的甲、乙兩種液體,溫度相同、用兩盞完全相同的酒精燈分別加熱,記錄的溫度與時間變化的曲線如圖所示,可知c甲<c乙.(填“>”“<”或“=”)第2課時熱量的計算會利用比熱容公式及其變形公式進行簡單的熱量計算.熱量的計算【自主預習】水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃),由水的比熱容計算:

1.質量是5kg的水,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?2.質量為5kg的水,溫度降低10℃所放出的熱量是多少?【小組討論】1.如果以Q吸代表物體吸收的熱量,c代表物質的比熱容,m代表物體的質量,t0表示物體原來的溫度(初溫),t表示物體后來的溫度(末溫),通過以上計算,可以總結出一個計算熱量的公式:Q吸=cm(t-t0).試計算:把質量為2kg,溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃,鋁塊吸收的熱量是多少?[已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·℃)]解:鋁的比熱容c鋁=0.88×103J/(kg·℃),鋁塊吸收的熱量Q吸=cm(t-t0)=0.88×103J/(kg·℃)×2kg×(100-30)℃=123200J.2.如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式是Q放=cm(t0-t).試計算:有一根燒紅的鐵釘,溫度是800℃,質量是1.5g,溫度降低到20℃,放出多少熱量?[已知鐵的比熱容是0.46×103J/(kg·℃)]解:放出的熱量Q放=cm(t0-t)=0.46×103J/(kg·℃)×1.5×10-3kg×(800-20)℃=538.2J.【教師點撥】1.比熱容計算公式可以寫為Q=cmΔt,其中Δt表示溫度的變化量,c為物質的比熱容,m為物體質量.2.注意“升高到”與“升高了”的區(qū)別.【跟蹤訓練】1.現(xiàn)有質量和初溫相同的鋁塊、鐵塊和銅塊,其比熱容c鋁>c鐵>c銅.(1)如果升高相同的溫度,吸收熱量最多的是鋁塊.(2)如果吸收相同的熱量,末溫最高的是銅塊.2.質量為500g的鐵鍋中放有3kg水,把水從15℃加熱到85℃,水吸收了多少熱量?[c水=4.2×103J/(kg·℃)]解:Q吸=cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×3kg×70℃=8.82×105J.3.質量為500g的某種物質,溫度從20℃升高到30℃,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質的比熱容是多少?它可能是什么物質?解:由Q=cmΔt可知,c=QmΔt,則c=Q吸m(t-t0)=1.甲、乙兩種物質的比熱容之比是2∶1,當甲物體的溫度升高10℃,乙物體溫度升高20℃,它們吸收的熱量之比是2∶3,則甲、乙兩物體的質量之比是 (B)A.3∶2B.2∶3C.4∶3D.3∶42.某人工湖湖水的質量為1.0×107kg,若水溫平均升高0.8℃,則湖水吸收的熱量為3.36×1010J.若這些熱量被等質量的砂石吸收(c水>c砂石),則砂石升高的溫度大于(選填“大于”“等于”或“小于”)0.8℃.[c水=4.2×103J/(kg·℃)]

3.早上,小明媽媽用熱水給小明熱牛奶喝.袋裝牛奶的標簽上標明牛奶質量為420g,溫度從25℃加熱至75℃,所用熱水初溫為95℃.[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),牛奶的比熱容為2.5×103J/(kg·℃)]則:(1)牛奶吸收了多少J的熱量?(2)所需熱水的質量至少為多少kg?解:(1)牛奶的質量m1=420g=0.42kg,牛奶升溫時吸收的熱量:Q吸=c1m1(t-t01)=2.5×103J/(kg·℃)×0.42kg×(75℃-25℃)=5.25×104J.(2)水放出的熱量全被牛奶吸收時,需要熱水的質量最少,熱水放出的熱量:Q放=Q吸=5.25×104J,由Q放=c2m2(t02-t)得至少需要熱水的質量:m2=Q放c2(t第14章內能的利用第1節(jié)熱機1.知道什么是熱機、熱機中的能量轉化.2.記住四沖程內燃機的工作過程,能區(qū)分出熱機工作過程中的能量轉化.3.能列舉出汽油機和柴油機在構造上和工作過程中的異同點.熱機【自主預習】1.閱讀課本第17頁圖14.1-1的實驗,觀察并思考酒精燈對試管中水加熱時,水的內能變化.思考:(1)看到什么現(xiàn)象?(2)木塞被頂開,是誰對它做了功?(3)水蒸氣既然能夠對木塞做功,說明水蒸氣具有能,它具有的是什么能?(4)在加熱過程中水蒸氣內能的變化情況是怎樣的?(5)在這個過程中,有沒有不同形式能量的相互轉化?2.熱機:熱機是指把燃料燃燒時釋放的內能轉化為機械能的裝置.現(xiàn)代社會中,內燃機是最常見的熱機.3.內燃機:燃料直接在發(fā)動機汽缸燃燒產(chǎn)生動力的熱機.最常見的內燃機,以汽油或柴油為燃料,分別叫做汽油機和柴油機.【小組討論】1.汽油機認識四沖程汽油機主要部件名稱,并完成下面問題:汽油機是利用汽油作燃料來工作的.構造:汽缸、進氣門、排氣門、火花塞、活塞、連桿、曲軸.工作過程:一個工作循環(huán)由四個沖程組成,包括:吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程四個沖程.第一沖程:吸氣沖程中,吸入的是什么?汽缸中活塞由哪端向哪端運動?進氣門和排氣門的打開和關閉情況?第二沖程:壓縮沖程中,活塞壓縮燃料混合物的過程中,是什么能向什么能轉化?壓縮沖程末產(chǎn)生什么結果?汽油機是利用什么方式點火的?第三沖程:做功沖程為什么能做功?是什么能向什么能轉化?第四沖程:排氣沖程有什么作用?總結:汽油機一個工作循環(huán)有四個沖程,飛輪轉動兩周,對外做功一次,活塞往復兩次,其他沖程靠飛輪(或叫慣性輪)的慣性完成.2.柴油機柴油機是利用柴油作燃料來工作的.構造:汽缸、進氣門、排氣門、噴油嘴、活塞、連桿、曲軸.工作過程:一個工作循環(huán)由四個沖程組成,包括:吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程四個沖程.第一沖程:吸氣沖程中吸入的是什么?汽缸中活塞由哪端向哪端運動?第二沖程:壓縮沖程中,活塞壓縮燃料混合物是什么能向什么能轉化?壓縮沖程末產(chǎn)生什么結果?柴油機是利用什么方式點火的?第三沖程:做功沖程為什么能做功?是什么能向什么能轉化?第四沖程:排氣沖程有什么作用?總結:柴油機一個工作循環(huán)有四個沖程,飛輪轉動兩周,對外做功一次,活塞往復兩次,其他沖程靠飛輪的慣性完成.【教師點撥】四沖程汽油機和柴油機的主要異同點不同點汽油機柴油機構造汽缸頂部有火花塞汽缸頂部有噴油嘴燃料汽油柴油吸氣沖程吸進的物質空氣和汽油空氣壓縮沖程末汽缸內的溫度低高點火方式點燃式壓燃式做功沖程燃氣的壓強低高優(yōu)缺點體積小,噪音低,轉速高笨重、經(jīng)濟、功率大應用制造輕便機械制造重型機械相同點1.構造:都有汽缸、進氣門、排氣門、活塞、連桿、曲軸2.工作:都分為吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程四個沖程【跟蹤訓練】1.在汽油機工作的四個沖程中,實現(xiàn)內能轉化為機械能的沖程是 (C)A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程2.下列關于汽油機和柴油機的主要區(qū)別,說法正確的是(D)A.構造上,汽油機汽缸頂部有噴油嘴,柴油機汽缸頂部有火花塞B.吸氣沖程中,柴油機吸入汽缸的是柴油和空氣的混合物,汽油機吸入汽缸的是空氣C.在壓縮沖程末,柴油機的點火方式是點燃式,汽油機的點火方式是壓燃式D.在做功沖程中,柴油機的燃氣溫度和壓強比汽油機的高3.一臺單缸四沖程汽油機的飛輪轉速是1800r/min,則汽油機每秒鐘完成60個沖程,做功15次,完成15個工作循環(huán).第2節(jié)熱機的效率1.知道熱值的概念和表示方法,記住熱值的單位、熱值表示的物理意義.2.會利用公式Q=mq和Q=Vq進行熱量的簡單計算.3.記住熱機效率的概念,能列舉熱機工作時燃料釋放能量的流向,說出提高機械效率的方法;會利用公式計算熱機的效率.一、熱值【自主預習】1.燃料的熱值:單位質量的某種燃料完全燃燒釋放的熱量叫做這種物質的熱值,用符號q表示,單位是J/kg,氣體燃料的熱值單位:J/m3.2.干木柴的熱值是1.2×107J/kg,物理意義是每千克的干木柴完全燃燒釋放的熱量為1.2×107J.

3.閱讀常見燃料的熱值表,表中熱值最大的燃料是氫.【小組討論】計算4kg柴油完全燃燒釋放的熱量.解:從熱值表中查得柴油的熱值是q=4.3×107J/kg,則4kg柴油完全燃燒釋放的熱量Q=mq=4kg×4.3×107J/kg=1.72×108J.【教師點撥】1.固體燃料完全燃燒釋放的熱量的計算公式:Q放=mq.氣體燃料完全燃燒釋放的熱量的計算公式:Q放=Vq.Q放表示熱量(J),q表示熱值(J/kg),m表示固體燃料的質量(kg),V表示氣體燃料的體積(m3).2.熱值是燃料的一種特性熱值反映了燃料的燃燒特性,即不同燃料在燃燒過程中將化學能轉化為內能的本領大小.熱值與燃料的種類有關,與燃料的質量、體積、是否完全燃燒等沒有關系.【跟蹤訓練】1.現(xiàn)在火箭中用液態(tài)氫作燃料,是因為它具有 (D)A.較小的密度B.較小的比熱容C.較低的沸點D.較大的熱值2.柴油的熱值是4.3×107J/kg,它的物理意義是每千克的柴油完全燃燒釋放的熱量為4.3×107J,完全燃燒3kg柴油能釋放出1.29×108J熱量.

3.天然氣的熱值是4×107J/m3,完全燃燒0.3m3的天然氣,釋放出的熱量為1.2×107J,如果這些天然氣沒有完全燃燒,它的熱值不變(選填“變大”“不變”或“變小”).4.某同學在實驗室用酒精燈把0.1kg的水從20℃加熱到100℃.[水的比熱容c水=4.2×103J/(kg·℃);酒精的熱值q酒精=3.0×107J/kg]求:(1)水吸收的熱量.(2)如果這些熱量由酒精燃燒提供,至少要完全燃燒多少千克酒精?解:(1)根據(jù)Q吸=cm(t2-t1),水吸收的熱量Q吸=4.2×103J/(kg·℃)×0.1kg×(100℃-20℃)=3.36×104J.(2)由Q吸=Q放,Q放=mq得,酒精的質量:m=Q放q=3.36×1二、熱機效率【自主預習】在熱機的各種能量損失中,廢氣帶走的能量最多,設法利用廢氣的能量,是提高燃料利用率的主要措施.【小組討論】1.熱機是將內能轉化成機械能的機器,它跟所有機械一樣,也有效率的問題.熱機效率是熱機性能的一個重要指標.熱機的效率:用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比.2.分析課本24頁圖14.2-2的熱機燃料釋放能量走向示意圖,討論:如何提高燃料的利用率?談談你的看法.3.閱讀課本25頁STS——從火車到火箭,了解人類機械的發(fā)展史.【跟蹤訓練】1.下列措施中,不能提高熱機效率的是 (A)A.增加工作時間B.減少部件間的摩擦C.使燃料充分燃燒D.減少廢氣帶走的熱量2.一臺大型推土機的推力約為3×104N,勻速推著土行駛10km,消耗柴油約30.3kg,求推土機上裝的柴油機的熱機效率.解:η=Q有Q放×100%=W有q柴油m柴油第3節(jié)能量的轉化和守恒1.能說出常見形式的能量,會判斷不同能量之間的轉化、同種能量之間的轉移.2.能說出能量守恒定律、日常生活中的能量守恒現(xiàn)象,會用能量守恒的觀點解釋有關物理現(xiàn)象.一、能量的轉化【自主預習】閱讀課本第27頁內容完成下面問題:在一定條件下,不同形式的能可以相互轉化.摩擦生熱,機械能轉化為內能;水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電,機械能轉化為電能;電動機帶動水泵把水送到高處,電能轉化為機械能;植物吸收太陽光進行光合作用,光能轉化為化學能;燃料燃燒時發(fā)熱,化學能轉化為內能.【小組討論】觀察課本第27頁圖14.3-1,發(fā)現(xiàn)自然界中各種現(xiàn)象,完成填空,你能得到哪些啟示?在下列現(xiàn)象中,能量是怎樣轉化的?①用鋸條鋸木頭,過一會兒鋸條變熱了:機械能轉化為內能.②植物進行光合作用:光能轉化為化學能.③蓄電池放電:化學能轉化為電能.④對蓄電池充電:電能轉化為化學能.【教師點撥】自然界中各種現(xiàn)象不是孤立的,而是互相聯(lián)系的:各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉化.【跟蹤訓練】1.下列能量的轉化中,屬于機械能轉化為內能的是 (B)A.點燃爆竹,爆竹騰空而起B(yǎng).汽車緊急剎車,輪胎發(fā)熱C.給生石灰加水,溫度升高D.給電爐通電,電爐發(fā)熱2.2020年12月10日4時14分,長征十一號運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點火起飛,以“一箭雙星”的方式將GECAM衛(wèi)星送入預定軌道,火箭發(fā)射升空時,燃料通過燃燒將化學能轉化為燃氣的內能,再轉化為火箭的機械能.3.各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉化,指出下列情況下能量的轉化.(1)氣體膨脹做功:內能轉化為機械能.(2)硅光電池接收太陽光:光能轉化為電能.(3)核電站發(fā)電:核能轉化為電能.(4)正在工作的電飯鍋:電能轉化為內能.二、能量守恒定律【自主預習】閱讀課本第28頁“想想議議”,思考回答下面問題:掉在地上的小球會跳起,但是越跳越低,為什么?是否丟失了能量?減少的機械能到哪里去了?【小組討論】閱讀課本第28頁第二自然段總結能量守恒定律:能量守恒定律內容:能量既不會憑空消滅,也不會憑空產(chǎn)生,它只會從一種形式轉化為另一種形式,或者從一個物體轉移到另一個物體,而在轉化和轉移的過程中,能量的總量保持不變.可以從以下四個方面加以理解:(1)存在:能量既不會憑空消滅,也不會憑空產(chǎn)生.(2)轉化或轉移:從一種形式轉化為其他形式,或者從一個物體轉移到另一個物體.(3)結果:在轉化和轉移的過程中,能量的總量保持不變,某種形式的能減少,一定轉化為其他形式的能.(4)普遍性:能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一.【教師點撥】在能量守恒定律中,能量的“轉化”是指:一種形式的能量轉化成為另一種形式的能量,即前后兩種狀態(tài),能量的形式發(fā)生了變化,如“鉆木取火”是機械能轉化為內能,“電車運動”是電能轉化為機械能;而能量的“轉移”是指:一個物體所具有的一種形式的能量,轉移到另一個物體上后,還是同一種形式的能量,能量的形式并沒有發(fā)生變化,只是能量發(fā)生了轉移,如“熱傳遞”就是一個物體具有的內能轉移到另一個物體上,前后都是內能.【跟蹤訓練】1.在一個密封的小房間里,放著一臺開著門的電冰箱,給電冰箱通電,過一段時間后,房間的溫度將 (A)A.升高B.降低C.不變D.無法確定2.用熱傳遞的方法來改變物體的內能,實質上是能量的轉移過程;用做功的方法來改變物體的內能,實質上是能量的轉化過程.第15章電流和電路第1節(jié)兩種電荷1.初步認識摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用、驗電器,知道電荷量及其單位.2.認識原子的結構及元電荷,了解摩擦起電的本質.3.了解導體、絕緣體,初步認識自由電子的定向移動.一、摩擦起電現(xiàn)象電荷【自主預習】閱讀課本第32、33頁相關內容,完成下列填空:1.用摩擦的方法使物體帶電,就是摩擦起電現(xiàn)象.2.自然界中只存在兩種電荷.一種是用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷;另一種是用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷.3.同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引.4.實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電,它的工作原理是:同種電荷互相排斥.5.電荷的多少叫電荷量,它的單位是庫侖,符號是C.【小組討論】請同學們完成下列實驗,并回答問題:1.用塑料直尺在頭發(fā)上摩擦,然后用塑料直尺靠近紙屑,發(fā)現(xiàn)塑料直尺能夠吸住紙屑,說明摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質.2.將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上,用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它,發(fā)現(xiàn)它們彼此遠離;用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它,發(fā)現(xiàn)它們彼此靠近,說明同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引.3.將一束扯成線狀的塑料捆扎繩用清潔干燥的手自上而下的捋,發(fā)現(xiàn)塑料繩向四周散開,這說明摩擦過的物體帶電,同種電荷互相排斥.4.空氣干燥時,用塑料梳子梳頭發(fā),會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)隨梳子飄起來,這說明摩擦過的物體帶電,異種電荷互相吸引.5.驗電器:觀察課本33頁圖15.1-2,結合課本的有關內容,讓我們一起了解一下一個新的工具——驗電器.(1)驗電器的原理是:同種電荷相互排斥;(2)驗電器的用途是:檢驗物體是否帶電;(3)驗電器的構造有:金屬球、金屬桿、絕緣墊、金屬箔.6.將一小棒與驗電器的金屬球接觸,發(fā)現(xiàn)驗電器的金屬箔張開,說明小棒帶電.【教師點撥】1.做摩擦起電實驗時,相互摩擦的物體應是不同的物體,且兩個物體均要與外界絕緣,故實驗一般在空氣干燥的條件下成功率較高,在空氣潮濕的條件下失敗率較高.2.兩個輕小物體互相排斥,則一定帶同種電荷;兩個輕小物體互相吸引,則兩個物體可能帶異種電荷,也有可能一個物體帶電,另一個物體不帶電.【跟蹤訓練】1.A、B、C、D四個帶電體,已知D帶正電,A和C互相排斥,C和B互相吸引,而B和D也互相排斥,則 (B)A.A、C帶正電,B帶負電B.A、C帶負電,B帶正電C.B、C帶正電,A帶負電D.A所帶電性不能確定2.絲綢摩擦過的玻璃棒和不帶電的驗電器金屬球接觸,發(fā)現(xiàn)驗電器金屬箔片張開,如圖甲所示,原因是兩金屬箔片帶同種(選填“同種”或“異種”)電荷相互排斥.若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸,發(fā)現(xiàn)箔片閉合,如圖乙所示,則此帶電小球帶負電.二、原子及其結構【自主預習】閱讀課本第33、34頁相關內容,完成下列填空:1.原子是由原子核和電子組成的.2.原子核帶正電,電子帶負電.3.在通常情況下,原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等,整個原子不顯電性.4.在各種帶電微粒中,電子電荷量的大小是相等的.人們把最小電荷叫做元電荷.【小組討論】播放有關物體結構的課件,回答下列問題:1.物質是由什么組成的?2.原子的結構是什么樣的?3.電荷是從哪里來的?【教師點撥】1.原子結構對于學生而言較陌生,較抽象,難以想象.因此,采用課件的形式,使學生見識到原子結構模型,可以幫助學生理解這一知識.2.由原子結構進行推理,不同物質的原子核束縛電子的本領不同.當兩個物體相互摩擦時,束縛電子能力弱的原子將會失去電子,使跟它相互摩擦的物體得到電子.這樣兩個物體都會帶上電,因此,摩擦起電并不是創(chuàng)造了電,它的實質是電子發(fā)生了轉移.3.初中物理中,物體帶正電,一般不是指物體帶有過多的正電荷,而是指物體負電荷相對較少;物體帶負電,一般是物體負電荷相對較多.【跟蹤訓練】“好奇號”火星車(如圖所示)成功登陸火星標志著人類探索火星的征程取得了重大進展.研究表明,太空中的某種帶電粒子會對探測器的計算機系統(tǒng)產(chǎn)生影響,從而導致程序出錯.下列粒子中因不帶電可以排除的是 (D)A.原子核B.電子C.質子D.中子三、導體和絕緣體【自主預習】閱讀課本第34、35頁相關內容,完成下列填空:1.容易導電的物體叫導體,不容易導電的物體叫絕緣體.2.在金屬中,部分電子可以脫離原子核的束縛,而在金屬內部自由移動,這種電子叫自由電子.【小組討論】請同學們完成下列實驗,并回答問題:如圖甲,取兩個相同的驗電器A和B,使A帶負電,B不帶電.用金屬棒把A和B連接起來(如圖乙),可以發(fā)現(xiàn)A金屬箔片張開的角度減小,B金屬箔片張開,說明有電荷通過金屬桿從驗電器A流動到驗電器B.【教師點撥】1.導體與絕緣體的本質區(qū)別是:導體有能夠自由移動的電荷,而絕緣體的電荷幾乎都束縛在原子范圍內,不能自由移動.2.導體與絕緣體在電學上都有著重要的應用,不要認為只有導體在電學中才是重要的.【跟蹤訓練】下列用品中,通常情況下屬于導體的是 (D)A.橡膠手套B.玻璃杯C.塑料盆D.鋼尺第2節(jié)電流和電路1.能說出電流的形成原因和電流的方向,會判斷電路中電流的方向.2.能說出電路的構成和形成電流的條件,能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用.3.能識別電路元件符號,并會畫簡單的電路圖.4.能識別通路、斷路和短路,并知道短路的危害.一、電流【自主預習】閱讀課本第37頁內容,完成下列填空:1.電荷的定向移動形成電流.2.把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向.3.電路閉合時,在電源外部,電流方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極.4.有一種半導體二極管,電流只能從它的一端流向另一端,不能反方向流動.【小組討論】請同學們完成下列實驗,并回答問題:1.用一個小燈泡、一個開關、兩節(jié)電池和一些導線,連成如下電路:在(a)圖中,燈泡不能(填“能”或“不能”)發(fā)光;在(b)圖中,燈泡不能(填“能”或“不能”)發(fā)光;在(c)圖中,燈泡能(填“能”或“不能”)發(fā)光.說明電路中要想有電流,需要滿足的條件是電路中有電源且電路閉合.2.取一個二極管,將它按下面電路分兩種情況連接:在(a)圖中,電流是從二極管的右(填“左”或“右”)端流進,燈泡不能(填“能”或“不能”)發(fā)光;在(b)圖中,電流是從二極管的左(填“左”或“右”)端流進,燈泡能(填“能”或“不能”)發(fā)光,說明二極管具有單向導電性.【教師點撥】1.電荷發(fā)生移動不一定形成電流,一定要電荷做“定向”移動才能形成電流.2.要得到持續(xù)電流必須有電源,電路還必須是閉合的.3.人們規(guī)定,正電荷定向移動的方向為電流的方向,按照這樣規(guī)定可推出,電流方向與負電荷定向移動的方向相反;在金屬導體中,能定向移動形成電流的只有帶負電的自由電子,帶正電的原子核是不會移動形成電流的.【跟蹤訓練】從顯像管尾部的熱燈絲發(fā)射出來的電子,高速撞擊在電視機的熒光屏上,使屏幕發(fā)光,則在顯像管內電流的方向 (B)A.電流方向從燈絲到熒光屏B.電流方向從熒光屏到燈絲C.顯像管內是真空,無法通過電流D.顯像管中電流的方向不斷改變二、電路【自主預習】閱讀課本第38、39頁內容,完成下列填空:1.電源、用電器、開關、導線組成電路.2.電源是提供(填“提供”或“消耗”)電能的裝置.3.用電器是消耗(填“提供”或“消耗”)電能的裝置.【小組討論】1.分析下列電路,并回答問題:A圖中,電路結構是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少用電器.B圖中,電路結構是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少電源.C圖中,電路結構是完整(填“完整”或“不完整”)的,這說明,一個完整的電路結構是由用電器、電源、開關、導線組成的.2.取兩節(jié)干電池,一個開關,兩個燈泡,若干導線,完成下列3個實驗,并回答問題:(a)圖中,開關斷開,燈泡不能(填“能”或“不能”)發(fā)光,電路為斷路(填“通路”“斷路”或“短路”).(b)圖中,開關閉合,燈泡能(填“能”或“不能”)發(fā)光,電路為通路(填“通路”“斷路”或“短路”).(c)圖中,開關閉合,兩個燈泡將能發(fā)光(填“能發(fā)光”或“不能發(fā)光”).將一根導線接在L1的兩個接線柱上,發(fā)現(xiàn)L1熄滅,L2發(fā)光.【教師點撥】1.電路有三種狀態(tài):通路、斷路、短路.2.短路是導線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極相連的電路,局部短路是將一根導線直接與用電器并聯(lián),若電路中還有其他用電器,不會造成電源短路.局部短路時被短路的用電器中幾乎無電流通過,這個用電器將不再起作用也不會被損壞.【跟蹤訓練】1.關于電路的說法錯誤的是 (D)A.電源是提供電能的裝置B.只有電路閉合時,電路中才有電流C.電流沿著“正極→用電器→負極”的方向流動D.用電器是將其他形式的能轉化為電能的裝置2.如圖是電風扇中的自動保護裝置,當電風扇傾斜或傾倒時,小球就會滾向一側使電路斷開.由此判斷,這個保護裝置在電路中的作用相當于 (A)A.開關B.電源C.導線D.用電器3.如圖所示,4種接線方法中,小燈泡肯定不能發(fā)光的是(C)三、電路圖【自主預習】閱讀課本第38、39頁相關內容,完成下列填空:1.用規(guī)定符號表示電路連接的圖形叫電路圖.2.畫電路圖應注意如下幾點:a.電路元件的符號要用統(tǒng)一規(guī)定的符號;b.要注意所畫符號與實物圖具有一致性;c.畫電路圖的導線橫要平豎要直,電路元件合理分布在電路圖中;d.電路元件符號不要畫在圖形的拐彎處.【小組討論】1.記憶教材第38頁圖15.2-5中幾種常用的元件及其符號.其中電源的符號是,燈泡的符號是,開關的符號是.2.分析下面的實物圖及根據(jù)此實物圖畫出的電路圖,回答問題:甲圖中,電流從電源正極出來首先經(jīng)過開關,再經(jīng)過燈泡,最后回到電源負極.乙圖中,電流從電源正極出來首先經(jīng)過燈泡,再經(jīng)過開關,最后回到電源負極.因此,此處電路圖的畫法存在的主要問題是電路圖與實物圖不對應.【教師點撥】電路圖一般是方框圖,畫電路圖首先要明確實物圖中的電流方向,其次要明確電流流經(jīng)電路元件的順序,然后按照電流流經(jīng)電路元件的順序,把電路元件用符號表示出來,就形成了電路圖.【跟蹤訓練】1.我們在物理課中畫電路圖時要用統(tǒng)一的元件符號,下列符號中表示電源的是 (B)A.B.C.D.2.如圖是某種手電筒的剖面圖,請按照實物剖面圖,在虛線框中畫出這種手電筒的電路圖.答案:如圖所示.第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)1.知道什么是串聯(lián)電路,了解串聯(lián)電路的特點,會連接簡單的串聯(lián)電路.2.知道什么是并聯(lián)電路,了解并聯(lián)電路的特點,會連接簡單的并聯(lián)電路.3.能說出生活中串、并聯(lián)電路的應用.一、串聯(lián)【自主預習】閱讀課本第41、42頁內容,完成下列填空:1.把電路元件依次連接的電路叫串聯(lián)電路.2.串聯(lián)電路的特點:a.電流路徑有1(填“1”或“多”)條;b.用電器同時工作時,互相影響(填“互相影響”或“互相不影響”);c.開關控制整個電路,其控制作用與位置無(填“有”或“無”)關.【小組討論】1.取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關、若干導線,連成一個串聯(lián)電路.2.(1)如圖所示,閉合開關,電流的路徑是:從電源正極出發(fā),經(jīng)過L2,再經(jīng)過L1,最后經(jīng)過開關,回到電源負極.因此電流路徑共有1條;(2)閉合開關,兩燈發(fā)光,取下燈泡L1,L2能繼續(xù)發(fā)光嗎?不能(填“能”或“不能”),這說明各用電器互相影響;(3)將開關改接到L1與L2之間,開關能控制整個電路嗎?能(填“能”或“不能”),再將開關改接到L2與電源正極之間,開關仍能控制整個電路嗎?能(填“能”或“不能”),這說明開關的控制作用與開關的位置無關.【教師點撥】在初次連接電路時,應注意如下問題:1.要按照一定的順序進行連接,根據(jù)實際要求連接電路,可以從電池的正極開始,依次連接開關、用電器,最后連接電池的負極;也可以從電池的負極開始,依次連接開關、用電器,最后連接電池的正極.2.在連接過程中,開關應斷開,電路連接好了,經(jīng)檢查無誤后,方可閉合開關.3.連接電路時,一定要避免用導線直接把電池的正、負極連接起來(這樣會損壞電源).【跟蹤訓練】1.在如圖所示的各電路中,兩個燈泡不屬于串聯(lián)的是 (C)2.火車在兩節(jié)車廂之間有兩間廁所,只有當兩間廁所的門都關上時(每扇門相當于一個開關),車廂中指示牌內的指示燈才會發(fā)光,指示牌就會顯示“廁所有人”字樣,提醒旅客兩間廁所內都有人.請你把下圖中的各元件符號連接成符合上述設計要求的電路圖.答案:如圖所示.二、并聯(lián)【自主預習】閱讀課本第41、42頁內容,完成下列填空:1.把電路元件兩端分別連接的電路叫并聯(lián)電路.2.并聯(lián)電路的特點:a.電流路徑有多(填“1”或“多”)條;b.用電器同時工作時,互相不影響(填“互相影響”或“互相不影響”);c.干路開關控制整個電路,支路開關控制所在支路.【小組討論】取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、三個開關、若干導線,連成一個并聯(lián)電路.(1)如圖所示,閉合開關,電流的路徑是:從電源正極出發(fā),電流在L2右(填“左”或“右”)接線柱分支,第一支路是L2與S3,第二條支路是L1與S2,兩條支路在S1右(填“左”或“右”)接線柱匯合,然后再經(jīng)過S1,回到電源負極,因此電流路徑共有2條;(2)閉合三個開關,兩燈發(fā)光,取下燈泡L1,L2能繼續(xù)發(fā)光嗎?能(填“能”或“不能”),這說明并聯(lián)電路各支路用電器互相不影響;(3)斷開開關S1,閉合S2、S3,L1、L2發(fā)光情況是L1、L2均不發(fā)光;斷開開關S2,閉合S1、S3,L1、L2發(fā)光情況是僅L2發(fā)光;斷開開關S3,閉合S1、S2,L1、L2發(fā)光情況是僅L1發(fā)光;這說明:并聯(lián)電路干路開關控制整個電路,支路開關僅控制所在支路.【教師點撥】判斷電路是串聯(lián)還是并聯(lián)可有如下常用方法:電路通斷法:可以去掉電路中的一個用電器,若影響了其他用電器的正常工作,這個電路就是串聯(lián)電路,否則就是并聯(lián)電路.電流流向法:串聯(lián)電路中的電流是從電源的正極出發(fā)后不分支路,依次通過各個用電器,直接流回電源負極;并聯(lián)電路中的電流由電源正極出發(fā),從“分支點”分成幾條支路后,又在“匯合點”集合起來流回電源的負極.等效電路法:有時電路圖顯得比較復雜,看不出幾個用電器之間的連接關系,也不易畫出電流的流向,這時我們可將原電路改畫成直觀的容易看出的形式,但不能改變其中各元件的作用.【跟蹤訓練】1.如圖所示,在電路中要使燈L1和L2并聯(lián),應閉合開關S1、S3.為了防止電路出現(xiàn)短路,不能同時閉合開關S2、S3.2.如圖所示,在桌面上有兩個小燈泡和一個開關,它們的連接電路在桌面下,無法看到.某同學試了一下,閉合開關時兩燈泡均亮,斷開開關時,兩燈泡均熄滅,這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接,還是并聯(lián)連接.請你寫出判斷方法.取下其中一個燈泡,閉合開關,若燈泡亮,則兩燈泡并聯(lián),若燈泡不亮,則是串聯(lián).三、生活中的電路【自主預習】閱讀課本第43頁內容,完成下列填空:1.節(jié)日的夜晚,路邊小樹上的一串串小彩燈有些是串聯(lián)的.2.教室里的幾盞日光燈是并聯(lián)的.3.馬路上排成行的路燈是并聯(lián)的.4.房間里的電燈與它的開關是串聯(lián)的,房間里的電燈與電視機是并聯(lián)的.【小組討論】完成課本43頁想想議議.設計理由:讓學生帶著問題進行實驗,通過實驗明白實驗中的物理知識,用實驗回答問題,找出答案.通過實驗的逐步引導簡化知識點,讓學生容易理解,調動學生的積極性.注意事項:學生認真完成實驗,注意實驗現(xiàn)象,學生分析實驗現(xiàn)象時,老師指導學生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,實驗過程中不理解的內容.【跟蹤訓練】下列說法中正確的是 (A)A.教室里的照明燈和空調是并聯(lián)的B.夜晚成千只點亮的燈泡映出高大建筑物的輪廓,這些燈泡都是串聯(lián)的C.一條大街上的路燈總是同時亮,同時滅,它們一定都是串聯(lián)的D.十字路口的紅綠燈中,三個不同顏色的燈泡是串聯(lián)的第4節(jié)電流的測量1.知道電流的意義、符號、單位及常見電流值.2.知道電流表的作用與符號,知道正確使用電流表的規(guī)則,能識別和選擇電流表量程,會正確讀數(shù).一、電流的強弱【自主預習】閱讀課本第45頁內容,完成下列填空:1.電流是表示電流強弱的物理量.通常用字母I表示.它的單位是安培,簡稱安,符號是A.比安培還小的單位還有mA、μA.2.家用電冰箱的電流約為1A,房間燈泡中的電流約為0.1A,手電筒中的電流約為200mA,家用空調的電流約為5A.

【小組討論】取一個燈泡用導線跟一節(jié)電池連通,再把這個小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通.觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同?說明通過哪個燈泡的電流較大?(b)圖中燈泡較亮,通過(b)圖燈泡中的電流較大.【教師點撥】電流的大小是看不見、摸不著的,但是電流具有一定的效應,如熱效應(電流通過燈泡的燈絲會發(fā)熱進而引起燈絲發(fā)光)、磁效應(電流通過線圈時,能產(chǎn)生磁性)、化學效應等.因此我們可以通過電流的效應來認識電流的強弱,這種做法也是“轉換法”這種科學方法的重要應用.【跟蹤訓練】如圖所示為人們常見的家用電器,關于它們正常工作時的電流,下列說法中合理的是 (B)A.電風扇約2AB.電冰箱約1AC.電視機約2AD.臺燈約1A二、電流表的連接【自主預習】閱讀課本第45、46頁內容,完成下列填空:測量電路中電流的儀表叫電流表,要測量電路中的電流,必須使它跟這部分電路串聯(lián)連接,并使電流從正接線柱流入,從負接線柱流出,還要注意被測電流不能超過它的量程.【小組討論】閱讀課本上電流表的使用特點及圖15.4-2,回答下列幾個問題:(1)電流表應該怎樣跟被測用電器連接?(2)電流表的“+”“-”接線柱應該擺在什么位置?(3)電流表能否直接接到電源的兩極?【教師點撥】1.在將電流表連入電路的時候,要同時注意接線柱的連接及量程的選擇,不可顧此失彼,更不能將電流表與用電器并聯(lián),或將電流表直接接到電源兩極上.2.電流表量程的選擇順序是:①估計被測電路中電流的大小;②在不能估計的情況下,拿電路中的開關試觸大量程接線柱;③如果被測電流超過小量程,則選擇較大量程,如果在較小量程內則使用較小量程.選擇較小量程是為了減小誤差.【跟蹤訓練】1.關于電流表的使用方法,下列說法正確的是 (C)A.電流表應并聯(lián)在電路中B.電流應從電流表的正接線柱流出,負接線柱流進C.電流表不能直接接在電源兩極D.被測電流不能小于電流表的量程2.如圖所示為甲、乙、丙三位同學使用電流表出現(xiàn)的問題,請分別寫出造成這些現(xiàn)象的可能原因.甲同學:電流表的正負接線柱接反了;乙同學:電流表所用的量程太大;丙同學:電流表所用的量程太小.3.如圖中的電流表,能直接測量通過燈L1電流的電路是(D)三、電流表的讀數(shù)【自主預習】閱讀課本第46、47頁內容,完成下列填空:1.實驗室里常用電流表有3個接線柱2個量程.2.大量程為3A,分度值為0.1A;小量程為0.6A,分度值為0.02A.

3.讀數(shù)時,先明確電流表的量程,再確定電流表的分度值,最后看表針向右總共偏了多少小格,就能知道電流的多少.【小組討論】如圖所示的電流表不知道用了哪兩個接線柱與電路連接,我們都知道,電流表的指針向右偏得越多,表示電流越大,但是如圖所示的電流到底是多大呢?思考下列問題:(1)圖中的電流表讀數(shù)可能有幾個?為什么會出現(xiàn)這種情況?(2)圖中電流表有幾個量程?它們對應的分度值是多少?二者有什么關系?解:(1)電流表的讀數(shù)可能有兩個,因為它有兩個量程.(2)有兩個量程,它們對應的分度值分別是0.1A、0.02A,大量程的分度值是小量程分度值的5倍.【教師點撥】1.電流表讀數(shù)時,不要求估讀,表針的位置離哪條刻度線近,就按那條刻度線進行讀數(shù).2.某一電流值用大小量程均可測量時,應選用小量程.因為若使用大量程,電流表指針偏轉幅度較小,讀數(shù)不精確.3.在不能事先估計電流大小的情況下,可以采用“試觸”法來選擇合適的量程,即先閉合開關然后迅速斷開,看看開關閉合的瞬間指針的偏轉情況.①若示數(shù)小于0.6A,則選擇“0~0.6A”的量程;②若示數(shù)大于0.6A,小于3A,則選擇“0~3A”的量程.【跟蹤訓練】如圖所示電流表(量程為0.6A)的讀數(shù)為 (B)A.0.46AB.0.52AC.2.6AD.2.60A第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1.會設計實驗探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律,并能說出及應用串聯(lián)電路中電流的規(guī)律.2.會設計實驗探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律,并能說出及應用并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.一、串聯(lián)電路的電流規(guī)律【自主預習】閱讀課本第49、50頁內容,完成下列填空:1.科學探究的六個要素分別是提出問題、建立假設、制訂方案、實驗收集數(shù)據(jù)、分析與論證、得出結論.2.探究時,要用電流表分別測量A、B、C三點處的電流,然后更換兩個規(guī)格不同的小燈泡,再次測量三點的電流,看看是否還有同樣的關系.3.串聯(lián)電路電流的規(guī)律是:串聯(lián)電路中的電流處處相等.【小組討論】1.取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關、若干導線,按照下面電路圖連接好電路.2.把電流表接在A點處,經(jīng)檢查無誤后,閉合開關,記下電流表的示數(shù)IA.3.把電流表先后改接在電路中的B處和C處,分別測出兩處的電流為IB、IC.分析比較IA、IB、IC三者大小,發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路中電流處處相等.4.再換兩個燈泡,重做一次實驗,觀察是否能得到同樣的規(guī)律.【教師點撥】1.實驗時,先畫出電路圖,按電路圖連接電路;電流表應跟燈泡串聯(lián);要選擇好電流表的量程;電流表的正負接線柱不能接反;電流表不能直接接到電源的兩極上.2.串聯(lián)電路中,電流只有一條路徑,就像一條大河沒有分支,它的電流大小不會改變,處處相等.3.在由多個用電器組成的串聯(lián)電路中,各處的電流關系可表示為I1=I2=…=In.【跟蹤訓練】1.如圖所示的串聯(lián)電路,閉合開關時 (D)A.通過A點電流大于B點的電流B.通過B點電流大于C點的電流C.通過A點電流大于C點的電流D.通過A、B、C三點的電流相等2.在“探究串聯(lián)電路中的電流”實驗中,某同學用電流表分別測出圖中a、b、c三處的電流大小,并初步得到它們之間關系的結論.為了進一步探究它們之間的關系,下一步他的操作是 (D)A.將電源兩極對調,再次測量a、b、c三處的電流B.改變開關S的位置,再次測量a、b、c三處的電流C.將圖中兩只燈泡位置對調,再次測量a、b、c三處的電流D.換用不同規(guī)格的燈泡,再次測量a、b、c三處的電流3.如圖所示,A、B是串聯(lián)在電路中的兩段導線,它們的直徑之比是3∶1,通過A、B兩段導線的電流分別為Ia和Ib,則Ia=(選填“<”“>”或“=”)Ib.二、并聯(lián)電路的電流規(guī)律【自主預習】閱讀課本第50、51頁內容,完成下列填空:1.探究時,要用電流表分別測量A、B、C三點處的電流,然后更換兩個規(guī)格不同的小燈泡,再次測量三點的電流,看看是否還有同樣的關系.2.并聯(lián)電路電流的規(guī)律是:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和.【小組討論】1.取兩節(jié)干電池、兩個規(guī)格一樣的燈泡、一個開關、若干導線,按照電路圖連接好電路.2.把電流表接在A點處,經(jīng)檢查無誤后,閉合開關,記下電流表的示數(shù)IA.3.把電流表先后改接在電路中的B處和C處,分別測出兩處的電流為IB、IC.分析比較IA、IB、IC三者大小,發(fā)現(xiàn):并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.4.再換兩個規(guī)格不一樣的燈泡,重做一次實驗,觀察是否能得到同樣的規(guī)律.【教師點撥】1.并聯(lián)電路中,電流有多條路徑,干路電流就像河流的主干道,支路電流就像河流的分支,電流分開再聚合,就像河流分開再匯聚,所以干路電流大于支路電流,并且等于各支路的電流之和.2.在由多個用電器組成的并聯(lián)電路中,干路電流及各支路的電流關系可表示為I=I1+I2+…+In.3.兩個燈泡規(guī)格相同時,兩個支路電流相等;兩個燈泡規(guī)格不相同時,兩個支路電流不相等;但是無論燈泡規(guī)格是相同還是不相同,支路電流之和總等于干路電流.【跟蹤訓練】如圖甲所示電路中,電流表A1與A指針指示的位置如圖乙、丙所示,則電流表A1的讀數(shù)是0.5A;電流表A的讀數(shù)是1.1A,燈L1的電流是0.5A.

第16章電壓電阻第1節(jié)電壓1.能說明電壓的作用,電源是提供電壓的裝置.2.能表示電壓的單位,能對電壓的不同單位進行換算,能列舉生活中一些常用的電壓值.3.知道電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).一、電壓【自主預習】閱讀課本第55、56頁內容,完成下列填空:1.要讓一段電路中有電流,它的兩端就要有電壓.電源的作用就是給用電器兩端提供電壓.2.通常用字母U表示電壓,它的單位是伏特,簡稱伏,符號是V;常用符號還有千伏和毫伏.3.我國家庭電路的電壓是220V,一節(jié)新的干電池的電壓是1.5V.

【小組討論】取一個燈泡用導線跟一節(jié)電池連通,再把這個小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通.觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同?說明電路中電流的強弱與電源的什么量有關?解:第2次燈泡更亮,說明不同的電源提供的電壓不同,使電路中形成的電流大小也不相同.【教師點撥】1.電壓使電路中形成電流,電源是提供電壓的裝置.2.電路中獲得持續(xù)電流的條件:(1)電路中有電源(或電路兩端有電壓).(2)電路是連通的.3.不同的電源提供的電壓不同,使電路中形成的電流大小也不相同.4.電流與電壓的關系:電路中有電流時,用電器兩端一定有電壓,但電路兩端有電壓,電路中不一定有電流.【跟蹤訓練】1.關于電壓,下列說法中錯誤的是 (A)A.只要有電壓就一定能形成電流B.電壓是電路中形成電流的原因C.電源是提供電壓的裝置D.電路中有電流時,電路兩端就一定有電壓2.華為公司發(fā)布的搭載自研芯片麒麟9000的mate40,是目前第一款5nm芯片集成5G基帶的安卓手機,該手機的電池電壓最接近 (B)A.1.5VB.4VC.36VD.220V二、電壓表的連接【自主預習】閱讀課本第57、58頁內容,完成下列填空:測量電路中電壓的儀表叫電壓表,要測量電路中的電壓,必須使它跟這部分電路并聯(lián)連接,并使電流從正接線柱流入,從負接線柱流出,還要注意被測電壓不能超過它的量程.【小組討論】閱讀課本上電壓表的使用特點及圖16.1-4,回答下列幾個問題:(1)電壓表應該怎樣跟被測用電器連接?(2)電壓表的“+”“-”接線柱應該擺在什么位置?(3)電壓表能否直接接到電源的兩極?解:(1)與被測用電器并聯(lián);(2)“+”接線柱與電源的正極相連,“-”接線柱與電源的負極相連;(3)可以.【教師點撥】1.在將電壓表連入電路的時候,要同時注意接線柱的連接及量程的選擇,不可顧此失彼,更不能將電壓表與用電器串聯(lián),可將電壓表直接接到電源兩極上.2.電壓表量程的選擇順序是:(1)估計被測電路中電壓的大小;(2)在不能估計的情況下,拿電路中的開關試觸大量程接線柱;(3)如果被測電壓超過小量程,則選擇較大量程,如果在較小量程內則使用較小量程.選擇較小量程是為了減小誤差.【跟蹤訓練】1.如圖所示,電流表和電壓表接法正確的是 (C)2.果汁也能做電池.先向杯中倒入芭樂汁,再把分別接有導線的銅棒和鋁棒插入芭樂汁中,作為電池的正負極,如圖所示,一個芭樂電池就做成了.那么芭樂電池的正極是銅棒還是鋁棒呢?給你電流表、電壓表、低壓發(fā)光二極管、開關各一個,導線若干,請選擇其中合適的器材設計一個實驗方案進行探究.(也可畫圖輔助說明)解:將芭樂電池的鋁棒用導線和電流表的負接線柱連接,然后用與銅棒連接的導線跟電流表的正接線柱試觸,如果電流表指針正向偏轉,說明銅棒是電池的正極;若電流表反向偏轉,則鋁棒是電池的正極.(合理即可)三、電壓表的讀數(shù)【自主預習】閱讀課本第57、58、59頁內容,完成下列填空:1.實驗室里常用的電壓表有3個接線柱2個量程.2.大量程為0~15V,分度值為0.5V;小量程為0~3V,分度值為0.1V.

3.讀數(shù)時,先明確電壓表的量程,再確定電流表的分度值,最后看表針向右總共偏了多少小格,就能知道電壓的多少.【小組討論】如圖所示的電壓表不知道用了哪兩個接線柱與電路連接,我們都知道,電壓表的指針向右偏得越多,表示電壓越大,但是如圖所示的電壓到底是多大呢?思考下列問題:(1)圖中的電壓表讀數(shù)可能有幾個?為什么會出現(xiàn)這種情況?(2)圖中電壓表有幾個量程?它們對應的分度值是多少?二者有什么關系?解:(1)2個,因為電壓表有兩個量程;(2)2個,0.1V和0.5V,大量程的分度值是小量程分度值的5倍.【教師點撥】1.電壓表讀數(shù)時,不要求估讀,表針的位置離哪條刻度線近,就按那條刻度線進行讀數(shù).2.某一電壓值用大小量程均可測量時,應選用小量程.因為若使用大量程,電壓表指針偏轉幅度較小,讀數(shù)不精確.3.指針指在同一位置時,0~15V量程的示數(shù)是0~3V量程示數(shù)的5倍.【跟蹤訓練】1.事先不能估測出電壓大小,一般先試用大量程試觸,如電壓表的示數(shù)在小量程范圍內,則改用小量程.2.如圖的電壓表,若選0~3V的量程,讀數(shù)為2.6V;若選0~15V的量程,讀數(shù)為13V.第2節(jié)串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1.會設計實驗探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律.2.會設計實驗探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律.3.會利用串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律解決電路中的電壓問題.一、串聯(lián)電路的電壓規(guī)律【自主預習】閱讀課本第60、61頁內容,完成下列填空:1.探究時,要用電壓表分別測量A與B、B與C、A與C兩點之間的電壓,然后分析比較得出結論,更換燈泡,再次測量三點之間的電壓,看看是否還有同樣的關系.2.串聯(lián)電路電壓的規(guī)律是:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.【小組討論】1.取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關、若干導線,按照下面電路圖連接好電路.(1)把電壓表接在A、B兩點之間,經(jīng)檢查無誤后,閉合開關,記下電壓表的示數(shù)UA.(2)把電壓表先后改接在電路中的B、C之間和A、C之間,分別測出兩處的電壓為UB、UC.分析比較UA、UB、UC三者的大小,發(fā)現(xiàn):串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.(3)再換兩個燈泡,重做一次實驗,觀察是否能得到同樣的規(guī)律.2.請用電壓表分別測出一節(jié)干電池、兩節(jié)干電池串聯(lián)、三節(jié)干電池串聯(lián)的電壓.一節(jié)干電池的電壓兩節(jié)干電池串聯(lián)的電壓三節(jié)干電池串聯(lián)的電壓分析這三次測量的電壓之間的關系.結論是電池組兩端電壓等于每節(jié)干電池兩端電壓之和.【教師點撥】1.進行實驗所需的器材是由實驗的目的決定的.由于是研究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律,故所需的器材主要包括兩方面:一、組成串聯(lián)電路的電學器材;二、測量電壓的電學器材.2.進行電學實驗時,連接電路過程中,開關應該是斷開的,連接應按照一定的順序進行.3.在串聯(lián)電路中,當兩燈泡的規(guī)格相同時,其兩端電壓相同;當兩燈泡的規(guī)格不相同時,其兩端電壓不同,但始終都有各個小燈泡兩端的電壓之和等于總電壓.4.實驗中換用不同規(guī)格的小燈泡多做幾次實驗,避免了偶然性,使實驗結論具有普遍性.【跟蹤訓練】1.如圖所示,在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時,小雨同學用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=3V,Ubc=3V,Uac=6V,在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步應該做的是 (D)A.整理器材,分析數(shù)據(jù),得出結論B.調換L1和L2的位置,再測出一組電壓值C.改變電源電壓,再測出幾組電壓值D.換用不同規(guī)格的小燈泡,再測出幾組電壓值2.如圖是小文同學研究串聯(lián)電路中電壓特點的實物連接圖,當開關閉合時,燈L1亮,燈L2不亮,電流表和電壓表均有讀數(shù).則故障原因可能是 (C)A.L1斷路B.L1短路C.L2短路D.L2斷路二、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律【自主預習】閱讀課本第61、62頁內容,完成下列填空:1.探究時,要用電壓表分別測量L1、L2、電源兩端之間的電壓,然后分析比較得出結論,更換燈泡,再次測量三種電壓,看看是否還有同樣的關系.2.并聯(lián)電路電壓的規(guī)律是:并聯(lián)電路中各支路的電壓與電源的總電壓相等.【小組討論】1.取兩節(jié)干電池、兩個規(guī)格一樣的燈泡、一個開關、若干導線,按照下面電路圖連接好電路.2.把電壓表接在L1兩端,經(jīng)檢查無誤后,閉合開關,記下電壓表的示數(shù)UA.3.把電壓表先后改接在電路中的L2兩端和電源兩端,分別測出電壓為UB、UC.分析比較UA、UB、UC三者大小,發(fā)現(xiàn):并聯(lián)電路中各支路的電壓與電源的總電壓相等.4.再換兩個規(guī)格不一樣的燈泡,重做一次實驗,觀察是否得到上面相同的規(guī)律.【教師點撥】1.進行實驗所需的器材是由實驗的目的決定的.由于是研究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律,故所需的器材主要包括兩方面:一、組成并聯(lián)電路的電學器材;二、測量電壓的電學器材.2.進行電學實驗時,連接電路的過程中,開關應該是斷開的,連接應按照一定的順序進行.3.在并聯(lián)電路中,當兩燈泡的規(guī)格相同時,其兩端電壓相同;當兩燈泡的規(guī)格不相同時,其兩端電壓也相同,始終等于電源電壓.4.在探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時應注意以下問題:(1)在連接電路的過程中,開關應斷開.(2)電壓表應與被測電路并聯(lián).(3)連接好電路后,應用開關進行試觸,同時觀察電壓表指針的擺動,確認電路連接無誤,電壓表量程合適,再閉合開關進行實驗.(4)讀數(shù)時,視線要與表盤垂直.(5)每次讀數(shù)后,應及時斷開開關;實驗完畢,要先切斷電源,再整理儀器.(6)實驗中,要選用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗測量,避免結論的偶然性.(7)實驗中可通過改變電池節(jié)數(shù)得到不同的電源電壓.【跟蹤訓練】1.把連接好的兩個小燈泡接到電源兩極上時,用電壓表測得小燈泡L1兩端電壓是2.5V,另一個小燈泡L2兩端電壓也是2.5V,下列關于這兩個小燈泡連接的說法中正確的是(C)A.一定是串聯(lián)B.一定是并聯(lián)C.可能是串聯(lián)也可能是并聯(lián)D.一定不是串聯(lián)2.如圖甲所示的電路中,當閉合開關后,兩電壓表指針偏轉均如圖乙所示,則燈L1和L2兩端的電壓分別為2.4V和0.6V.3.兩盞完全相同的燈L1、L2接在電壓為6V的電源上都能發(fā)光,現(xiàn)判斷L1、L2的連接方式.(請完成下表)第3節(jié)電阻1.了解電阻的定義、符號、單位及其單位之間的換算.2.會設計實驗探究影響導體電阻大小的因素.一、電阻【自主預習】閱讀課本第63、64頁內容,完成下列填空:1.電阻表示導體對電流阻礙作用的大小.2.導體通常用字母R表示,單位是歐姆,簡稱歐,符號是Ω,常用單位還有千歐和兆歐.3.具有一定電阻值的元件叫做電阻器,也叫做定值電阻,如圖所示.【小組討論】各小組同學分工合作,完成如下實驗:用兩節(jié)干電池、一個小燈泡和開關及若干導線組成一個閉合電路,使小燈泡發(fā)光.然后將電路的一部分斷開,在斷開的兩點之間依次接入銅絲、鐵絲、硬幣、鉛筆芯、塑料尺、橡皮等,觀察接入什么物體時小燈泡能發(fā)光,接入什么物體小燈泡不能發(fā)光,以及小燈泡發(fā)光的亮度有何不同.討論上述現(xiàn)象說明了什么問題.解:導體容易導電,但是對電流有一定的阻礙作用.【教師點撥】1.學習電流和電壓時,都把它們類比成水流和水壓.水在水管中流動會受到阻力,同樣,電荷在導體中定向移動也會受到阻力,這種阻力就叫做電阻.2.導線的電阻很小,一般忽略不計;電流表的內部電阻很小,相當于一根導線;電壓表的內部電阻很大,可以看成開路.【跟蹤訓練】1.關于導體的電阻,下列說法中正確的是 (C)A.導體導電說明它對電流沒有任何阻礙作用B.導體的電阻越大,說明它對電流的阻礙作用越小C.相同條件下,銅導線比鐵導線的導電性能好,說明導體的電阻與材料有關D.導體的電阻由它兩端的電壓和通過的電流決定2.如圖所示,如果將不同的導體分別接到A、B之間,閉合開關,可通過觀察、比較燈泡的亮度來判斷不同導體電阻的大小.若兩個導體的阻值差異不大,則可以用電流表替換燈泡,作進一步的判斷.二、決定電阻大小的因素【自主預習】閱讀課本第64、65頁內容,完成下列填空:1.同種材料、橫截面積相同的導體,長度越長,電阻越大.2.同種材料、長度相同的導體,橫截面積越小,電阻越大.3.導體的電阻是導體本身的一種性質;它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積.4.在其他條件相同時,電阻較小的材料導電性能較強.【小組討論】各小組同學分工合作,完成如下圖所示的實驗.1.選用橫截面積相同、長度不同的兩根鎳鉻合金絲,分別將它們接入電路中,觀察電流表的示數(shù),比較流過長度不同的鎳鉻合金絲電流的大小.2.選用長度相同、橫截面積不同的兩根鎳鉻合金絲,分別將它們接入電路中,觀察電流表的示數(shù),比較流過粗細不同的鎳鉻合金絲電流的大小.分析電流表的示數(shù)變化,說明電阻的大小與導體的長度、橫截面積有什么關系.【教師點撥】導體的電阻決定于導體本身,一般由材料、長度、橫截面積等因素決定,有時還需要考慮溫度對導體電阻的影響.所以說,電阻是導體本身的一種性質.給定一個導體,它的電阻大小只決定于本身的條件,而與外界加給它的電壓、電流無關.【跟蹤訓練】1.用同種材料制成的粗細均勻的某段金屬導體,對于其電阻大小,下列說法正確的是 (D)A.當導體兩端電壓和通過導體的電流為零時,導體的電阻為零B.當導體被均勻拉長至原來的二倍時,它的電阻減小為原來的一半C.電阻是導體本身的一種性質,所以溫度無論如何變化,它的電阻也不可能為零D.電阻是導體本身的一種性質,與電壓和電流無關2.小明用如圖所示的器材探究“影響電阻大小的因素”.a、b為長度一樣的鎳鉻合金絲,b比a