2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there Part A 第1課時(shí)教案 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartA第1課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartA第1課時(shí)教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartA第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：map,street,hospital,school,postoffice,restaurant,turn,left,right,straight

2.句型：-HowcanIgetto...?-Gostraight/turnleft/turnright.

3.功能：詢問并描述路線

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：map,street,hospital,school,postoffice,restaurant,turn,left,right,straight。

2.能夠使用句型“HowcanIgetto...?”和“Gostraight/turnleft/turnright.”進(jìn)行詢問和描述路線。

3.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-與學(xué)生自由交談，詢問他們周末的活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛谀吧胤饺绾握业侥康牡亍?/p>

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的標(biāo)志性建筑。

-引入新詞匯：map,street,hospital,school,postoffice,restaurant。

-教學(xué)句型“HowcanIgetto...?”和“Gostraight/turnleft/turnright.”。

3.語(yǔ)言實(shí)踐（15分鐘）

-分組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)目的地，用所學(xué)句型描述路線。

-學(xué)生互相提問，回答問題。

4.課堂游戲（10分鐘）

-“指揮官”游戲：一名學(xué)生扮演“指揮官”，描述路線，其他學(xué)生根據(jù)指令走動(dòng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本練習(xí)A1、A2。

-預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、交流積極性等。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。

3.課后訪談：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以便進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問和描述路線，提高在實(shí)際情境中的語(yǔ)言溝通能力。同時(shí)，通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、流利表達(dá)的習(xí)慣，提升語(yǔ)言表達(dá)的自信心。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課以地圖為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解城市中的標(biāo)志性建筑和地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城市文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)問路和指路的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了一系列的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和空間想象力來描述路線。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的目標(biāo)詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：經(jīng)過前五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有較好的掌握。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的詞匯和句型學(xué)習(xí)具備一定的基礎(chǔ)。但在英語(yǔ)聽說能力方面，學(xué)生之間仍存在一定差距，部分學(xué)生表達(dá)不夠流利，發(fā)音需要進(jìn)一步糾正。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握程度不同，部分學(xué)生對(duì)新詞匯的接受能力較強(qiáng)，能迅速掌握并運(yùn)用；而另一部分學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握相對(duì)較慢，需要反復(fù)練習(xí)。此外，學(xué)生對(duì)地圖和路線的認(rèn)知程度不同，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生了一定影響。

3.能力方面：在英語(yǔ)聽說能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿教師的教學(xué)內(nèi)容，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面仍存在困難，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。在閱讀和寫作能力方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的句子和短文能夠理解和運(yùn)用，但對(duì)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和文章框架還需加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主探究等方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂紀(jì)律和注意力方面，部分學(xué)生存在一定問題，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。然而，仍有部分學(xué)生缺乏自律，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，因材施教。

2.針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的差異，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予更多表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

3.在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究的方式掌握新知識(shí)。

4.針對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律和注意力方面的問題，教師需要加強(qiáng)課堂管理，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-音響設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-動(dòng)畫制作軟件

-地圖軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：學(xué)校自建的或第三方平臺(tái)）

4.信息化資源：

-電子課本

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（離線下載）

-視頻和音頻材料

-電子教案

-互動(dòng)教學(xué)課件

5.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂互動(dòng)游戲

-角色扮演

-實(shí)物展示（如：實(shí)際地圖）

-課堂提問與討論

6.輔助材料：

-實(shí)物地圖

-路線圖打印材料

-學(xué)習(xí)卡片

-地點(diǎn)標(biāo)識(shí)貼紙

7.教學(xué)工具：

-白板筆

-彩色粉筆

-貼紙

-計(jì)時(shí)器教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布電子版預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、地圖指路視頻和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“HowcanIgetthere?”主題，設(shè)計(jì)問題，如“Canyoudescribetheroutetoyourschool?”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看視頻，了解新詞匯和問路的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯描述去學(xué)校的路線，并記錄下疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的描述和問題通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用電子資源和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張城市地圖和一個(gè)尋找地點(diǎn)的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如“Gostraight/turnleft/turnright”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述路線，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行消化和理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)，學(xué)生互相描述路線，扮演問路者和指路者。

-提問與討論：對(duì)不明確的地方提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解，并在實(shí)際情境中應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和口語(yǔ)作業(yè)，如編寫一段對(duì)話描述路線。

-提供拓展資源：提供與地圖和指路相關(guān)的拓展閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的指路方式。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)策略。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)書籍：介紹不同城市的地理位置、交通路線、標(biāo)志性建筑等，如《世界地理百科全書》。

-旅游指南：提供不同城市的旅游信息，包括景點(diǎn)介紹、交通路線、餐飲住宿等，如《孤獨(dú)星球》系列。

-城市地圖：提供真實(shí)城市的地圖，讓學(xué)生在地圖上練習(xí)描述路線。

-視頻資源：提供與城市旅游相關(guān)的視頻，如城市風(fēng)光、旅游攻略等。

-在線地圖服務(wù)：如高德地圖、百度地圖等，可以用來練習(xí)描述路線。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，如詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音等，如英語(yǔ)流利說、滬江英語(yǔ)等。

2.拓展建議：

-閱讀地理知識(shí)書籍：學(xué)生可以通過閱讀地理知識(shí)書籍，了解不同城市的地理位置、交通路線、標(biāo)志性建筑等，從而豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為描述路線提供更多素材。

-閱讀旅游指南：學(xué)生可以通過閱讀旅游指南，了解不同城市的旅游信息，包括景點(diǎn)介紹、交通路線、餐飲住宿等，從而為描述路線提供更多實(shí)用信息。

-練習(xí)使用城市地圖：學(xué)生可以通過練習(xí)使用城市地圖，熟悉地圖的基本要素，如道路、建筑、交通標(biāo)志等，從而提高描述路線的能力。

-觀看視頻資源：學(xué)生可以通過觀看視頻資源，了解不同城市的風(fēng)光和旅游攻略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高描述路線的能力。

-使用在線地圖服務(wù)：學(xué)生可以通過使用在線地圖服務(wù)，練習(xí)描述路線，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-訪問英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：學(xué)生可以通過訪問英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)與描述路線相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音等，從而提高自己的英語(yǔ)水平。

這些拓展資源和建議與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，可以幫助學(xué)生在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程讓我有了很多反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，如講解、演示、小組合作等，以期讓學(xué)生在多種方式中更好地理解和掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，講解和演示對(duì)于幫助學(xué)生理解新概念和技能是非常有效的，尤其是在引入新詞匯和句型時(shí)。同時(shí)，小組合作活動(dòng)也讓學(xué)生在實(shí)踐中有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。然而，我也意識(shí)到在組織小組活動(dòng)時(shí)，需要更加明確任務(wù)要求和時(shí)間安排，以避免學(xué)生分散注意力。

其次，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和注意力管理方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到，我需要采取更有效的管理策略，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，使用視覺提示等，以幫助學(xué)生保持專注。

在教學(xué)效果上，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯和句型，他們的口語(yǔ)表達(dá)也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在描述路線時(shí)還存在一些困難，尤其是在使用復(fù)雜句型時(shí)。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的支持和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-map

-street

-hospital

-school

-postoffice

-restaurant

-turn

-left

-right

-straight

②重點(diǎn)句型：

-How