2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期第13周 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期第13周細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期第13周細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中生物下學(xué)期第13周，主要涉及“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”以及“原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同”兩個部分，最后簡要介紹“細(xì)胞學(xué)說”。

首先，我們將從細(xì)胞的定義和特征入手，明確細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，是生命活動的最基本層次。接著，通過比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解它們之間的異同，包括細(xì)胞核的存在形式、細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器等。最后，我們介紹細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，使學(xué)生了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程，以及其對生物學(xué)發(fā)展的重要意義。

在教學(xué)過程中，我們將結(jié)合教材中的圖示和實(shí)例，生動形象地展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并通過對比分析，讓學(xué)生深刻理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同。同時，我們還將聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解細(xì)胞學(xué)說對于解釋生物現(xiàn)象和推動生物學(xué)發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、生命觀念和科學(xué)探究三個方面。首先，通過對比分析原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等方法進(jìn)行科學(xué)探究。其次，使學(xué)生建立“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”的生命觀念，理解細(xì)胞在生物體中的重要性和作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。最后，通過介紹細(xì)胞學(xué)說的建立過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同；2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義。

難點(diǎn)：1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系；2.細(xì)胞學(xué)說對于生物學(xué)發(fā)展的影響。

解決辦法：1.通過對比表格和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同；2.利用多媒體資料和實(shí)例，生動展示細(xì)胞學(xué)說的建立過程，以及其對生物學(xué)發(fā)展的重要性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同以及細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義等知識。通過生動、直觀的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

比較法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法分析原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

案例分析法：通過分析具體案例，使學(xué)生了解細(xì)胞學(xué)說對于解釋生物現(xiàn)象和推動生物學(xué)發(fā)展的重要性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家，通過角色扮演的方式，展示細(xì)胞學(xué)說的建立過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式，展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同以及細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

視頻資料：播放關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞學(xué)說的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識。

在線工具：利用在線工具，如互動問答、知識測試等，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)及原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細(xì)胞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹細(xì)胞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細(xì)胞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同。

過程：

對比講解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

4.細(xì)胞學(xué)說講解（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義。

過程：

講解細(xì)胞學(xué)說的基本內(nèi)容，包括細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說的建立過程。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞學(xué)說對于解釋生物現(xiàn)象和推動生物學(xué)發(fā)展的重要性。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與細(xì)胞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對細(xì)胞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞的基本概念、組成部分、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同以及細(xì)胞學(xué)說等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的概念和特征

-細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

-細(xì)胞具有自主生長、自我復(fù)制和自我修復(fù)的能力。

-細(xì)胞通過細(xì)胞膜與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

2.細(xì)胞的基本組成元素

-細(xì)胞主要由碳、氫、氧、氮等元素組成。

-有機(jī)化合物包括蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂質(zhì)等。

3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同

-原核細(xì)胞較小，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

-原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁，真核細(xì)胞不一定具有細(xì)胞壁。

-原核細(xì)胞內(nèi)只有核糖體，沒有其他細(xì)胞器，真核細(xì)胞內(nèi)有多種細(xì)胞器。

-原核細(xì)胞的DNA存儲在擬核中，真核細(xì)胞的DNA存儲在細(xì)胞核中。

4.細(xì)胞學(xué)說

-細(xì)胞學(xué)說是由施萊登和施旺提出的。

-細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容包括：一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

5.細(xì)胞學(xué)說的重要性和意義

-細(xì)胞學(xué)說解釋了生物體的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。

-細(xì)胞學(xué)說推動了生物學(xué)的發(fā)展，為遺傳學(xué)、胚胎學(xué)等領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)。

6.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說的建立過程

-細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)歸功于顯微鏡的發(fā)明，科學(xué)家們通過顯微鏡觀察到了各種細(xì)胞。

-細(xì)胞學(xué)說的建立過程中，施萊登和施旺通過觀察和研究提出了細(xì)胞學(xué)說。

7.細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-細(xì)胞學(xué)說的應(yīng)用廣泛，例如解釋生物體的發(fā)育過程、研究遺傳信息的傳遞等。

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容，對于醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授、比較、案例分析等多種方法，盡量讓學(xué)生通過多種途徑理解和掌握知識。例如，在講解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同時，我使用了圖表和實(shí)例進(jìn)行對比，讓學(xué)生更直觀地了解兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。在介紹細(xì)胞學(xué)說時，我通過展示細(xì)胞學(xué)說的建立過程，讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞學(xué)說的重要性和意義。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和互動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論細(xì)胞學(xué)說的應(yīng)用和意義，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。在課堂展示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

在教學(xué)管理上，我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。例如，我在課堂上使用了一些幽默的語言和例子，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)細(xì)胞知識。

然而，本次教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解仍然存在困難。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，我將使用更多的實(shí)例和模型，讓學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言和分享觀點(diǎn)。在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。典型例題講解例題1：

題目：比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同。

答案：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同如下：

-原核細(xì)胞較小，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

-原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁，真核細(xì)胞不一定具有細(xì)胞壁。

-原核細(xì)胞內(nèi)只有核糖體，沒有其他細(xì)胞器，真核細(xì)胞內(nèi)有多種細(xì)胞器。

-原核細(xì)胞的DNA存儲在擬核中，真核細(xì)胞的DNA存儲在細(xì)胞核中。

例題2：

題目：簡述細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。

答案：

細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容包括：

-一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位。

-新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

例題3：

題目：分析細(xì)胞學(xué)說對于生物學(xué)發(fā)展的影響。

答案：

細(xì)胞學(xué)說對于生物學(xué)發(fā)展的影響如下：

-解釋了生物體的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。

-推動了生物學(xué)的發(fā)展，為遺傳學(xué)、胚胎學(xué)等領(lǐng)域的研究奠定了基礎(chǔ)。

例題4：

題目：描述細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：

細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用如下：

-細(xì)胞學(xué)說的應(yīng)用廣泛，例如解釋生物體的發(fā)育過程、研究遺傳信息的傳遞等。

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容，對于醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域具有重要意義。

例題5：

題目：分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在遺傳信息傳遞過程中的異同。

答案：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在遺傳信息傳遞過程中的異同如下：

-原核細(xì)胞的遺傳信息存儲在擬核中，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程進(jìn)行遺傳信息的傳遞。

-真核細(xì)胞的遺傳信息存儲在細(xì)胞核中，通過轉(zhuǎn)錄、剪接和翻譯過程進(jìn)行遺傳信息的傳遞。

例題6：

題目：解釋細(xì)胞膜的功能。

答案：

細(xì)胞膜的功能如下：

-維持細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

-進(jìn)行細(xì)胞間的信號傳遞。

例題7：

題目：描述細(xì)胞核的功能。

答案：

細(xì)胞核的功能如下：

-存儲遺傳信息。

-控制基因表達(dá)。

-參與細(xì)胞周期的調(diào)控。

例題8：

題目：分析細(xì)胞器在細(xì)胞功能中的作用。

答案：

細(xì)胞器在細(xì)胞功能中的作用如下：

-線粒體：產(chǎn)生能量。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：參與蛋白質(zhì)合成和加工。

-高爾基體：參與蛋白質(zhì)的修飾和包裝。

-葉綠體：進(jìn)行光合作用。

例題9：

題目：描述細(xì)胞分裂的過程。

答案：

細(xì)胞分裂的過程如下：

-前期：核膜消失，染色質(zhì)凝縮。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央。

-后期：染色體分開，細(xì)胞質(zhì)分裂。

-末期：新的細(xì)胞膜形成，形成兩個新的細(xì)胞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，具有自主生長、自我復(fù)制和自我修復(fù)的能力。

2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上存在異同，主要表現(xiàn)在細(xì)胞壁、細(xì)胞核和細(xì)胞器等方面。

3.細(xì)胞學(xué)說解釋了生物體的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程，對生物學(xué)發(fā)展具有重要影響。

4.細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用廣泛，如醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域。

5.細(xì)胞學(xué)說的建立過程經(jīng)歷了科學(xué)家們的觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同。

2.請簡述細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。

3.請分析細(xì)胞學(xué)說對于生物學(xué)發(fā)展的影響。

4.請描述細(xì)胞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

5.請分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在遺傳信息傳遞過程中的異同。

6.請解釋細(xì)胞膜的功能。

7.請描述細(xì)胞核的功能。

8.請分析細(xì)胞器在細(xì)胞功能中的作用。

9.請描述細(xì)胞分裂的過程。板書設(shè)計1.細(xì)胞的概念和特征

-細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

-細(xì)胞具有自主生長、自我復(fù)制和自我修復(fù)的能力。

-細(xì)胞通過細(xì)胞膜與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

2.細(xì)胞的基本組成元素

-細(xì)胞主要由碳、氫、氧、氮等元素組成。

-有機(jī)化合物包括蛋白質(zhì)、核酸、糖類和脂質(zhì)等。

3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同

-原核細(xì)胞較小，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。

-原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁，真核細(xì)胞不一定具有細(xì)胞壁。

-原核細(xì)胞內(nèi)只有核糖體，沒有其他細(xì)胞器，真核細(xì)胞內(nèi)有多種細(xì)胞器。

-原核細(xì)胞的DNA存儲在擬核中，真核細(xì)胞的DNA存儲在細(xì)胞核中。

4.細(xì)胞學(xué)說

-細(xì)胞學(xué)說是由施萊登和施旺提出的。

-細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容包括：一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是一個相對獨(dú)