2024-2025學年高中地理 第1章 環(huán)境與環(huán)境問題 第3節(jié) 解決環(huán)境問題的基本思想教案 新人教版選修6

2024-2025學年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題第3節(jié)解決環(huán)境問題的基本思想教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——第1章環(huán)境與環(huán)境問題

2.教學年級和班級：高中1年級2班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解環(huán)境問題的產(chǎn)生、表現(xiàn)和影響。

2.掌握解決環(huán)境問題的基本思想。

3.能夠運用所學知識分析現(xiàn)實中的環(huán)境問題，并提出解決措施。

三、教學內(nèi)容

1.環(huán)境問題的產(chǎn)生、表現(xiàn)和影響。

2.解決環(huán)境問題的基本思想。

四、教學過程

1.導入：通過展示一些環(huán)境問題的圖片，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關注，激發(fā)學習興趣。

2.新課導入：介紹環(huán)境問題的產(chǎn)生、表現(xiàn)和影響，讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性。

3.課堂講解：講解解決環(huán)境問題的基本思想，結合實際案例進行分析。

4.課堂討論：讓學生分組討論，針對具體環(huán)境問題，提出解決措施。

5.總結：對課堂內(nèi)容進行總結，強調(diào)解決環(huán)境問題的基本思想。

6.課后作業(yè)：布置一道關于解決環(huán)境問題的練習題，加深學生對課堂內(nèi)容的理解。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.課后作業(yè)：評估學生作業(yè)的完成情況，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

六、教學資源

1.環(huán)境問題的圖片素材。

2.相關案例資料。

3.PPT課件。

七、教學注意事項

1.注意引導學生關注環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。

2.在講解解決環(huán)境問題的基本思想時，要結合實際案例進行分析，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認知：使學生能夠認識和理解環(huán)境問題的地域分布特征，了解不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問題及其差異性。

2.地理實踐力：通過分析實際環(huán)境問題，培養(yǎng)學生運用地理知識解決現(xiàn)實問題的能力，提升學生的實踐操作能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：幫助學生樹立正確的環(huán)境保護觀念，認識到人與自然環(huán)境的相互依存關系，培養(yǎng)學生在生產(chǎn)、生活和生態(tài)活動中遵循人地協(xié)調(diào)原則。

4.可持續(xù)發(fā)展理念：使學生理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，認識到解決環(huán)境問題需要堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生具備可持續(xù)發(fā)展的思維方式。

5.批判性思維：鼓勵學生在分析環(huán)境問題時，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了地理的基本概念、地理知識，對一些環(huán)境問題有了初步的認識。他們已經(jīng)掌握了如何使用地圖、圖表等地理工具來分析問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地理學科有一定的興趣，尤其是那些與現(xiàn)實生活緊密相關的內(nèi)容。他們在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但需要進一步提高他們的批判性思維能力。大部分學生的學習風格偏向于被動接受，需要教師激發(fā)他們的主動學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決環(huán)境問題的過程中，學生可能會遇到理解環(huán)境問題的復雜性、分析環(huán)境問題時缺乏深度思維、將理論知識運用到實際問題中遇到困難等問題。此外，學生可能會對一些專業(yè)術語和概念感到困惑，需要教師進行解釋和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。這些輔助材料可以包括環(huán)境問題的實例圖片、環(huán)境問題的統(tǒng)計圖表、環(huán)境問題的視頻案例等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材可以包括污染物的樣本、環(huán)保處理設備的模型、實驗操作的儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行布置。設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和合作。同時，如果需要進行實驗操作，還需要布置實驗操作臺，并確保實驗操作臺的安全性和衛(wèi)生條件。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便教師能夠在課堂上進行PPT課件的展示、視頻播放、板書等教學活動。

6.學習指導資料：準備學習指導資料，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法等，幫助學生更好地進行學習和復習。

7.作業(yè)布置：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，以便學生能夠在課后進行鞏固和復習。作業(yè)可以包括練習題、案例分析題等。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂學習的反饋意見，以便進行教學改進和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“解決環(huán)境問題的基本思想”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解解決環(huán)境問題的基本思想知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“解決環(huán)境問題的基本思想”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“解決環(huán)境問題的基本思想”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解解決環(huán)境問題的基本思想知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決環(huán)境問題的基本思想技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決環(huán)境問題的基本思想知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解解決環(huán)境問題的基本思想知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決環(huán)境問題的基本思想技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解解決環(huán)境問題的基本思想知識點，掌握解決環(huán)境問題的基本思想技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“解決環(huán)境問題的基本思想”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“解決環(huán)境問題的基本思想”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的解決環(huán)境問題的基本思想知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：推薦學生閱讀與解決環(huán)境問題的基本思想相關的書籍，如《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》、《環(huán)境倫理學》等，以加深對環(huán)境問題及其解決途徑的理解。

-案例研究：提供一些國內(nèi)外典型的環(huán)境問題案例研究，如霧霾治理、水資源管理等，讓學生分析案例中采取的解決措施及其效果。

-學術論文：推薦學生閱讀一些與環(huán)境問題解決相關的學術論文，了解當前學術界對環(huán)境問題解決途徑的研究進展和討論。

-紀錄片和視頻：推薦學生觀看一些與環(huán)境問題相關的紀錄片和視頻，如《地球上的星星》、《藍色星球》等，以增強學生的環(huán)保意識和行動力。

2.拓展建議

-參與社區(qū)環(huán)保活動：鼓勵學生積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的環(huán)保行動力。

-進行調(diào)查研究：建議學生針對所在社區(qū)的某個環(huán)境問題進行調(diào)查研究，提出解決方案，并撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

-開展跨學科學習：鼓勵學生結合地理、化學、生物等其他學科知識，深入研究環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力。

-參加環(huán)保競賽和活動：推薦學生參加各類環(huán)保知識競賽和活動，如環(huán)保創(chuàng)意大賽、環(huán)保演講比賽等，提升學生的環(huán)保知識和技能。

-進行學術交流：鼓勵學生參加學術講座、研討會等，與專家學者交流，拓寬知識視野，提升學術素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

題目：分析我國北方地區(qū)水資源短缺的主要原因，并提出相應的解決措施。

解答：

原因：北方地區(qū)降水量較少，水資源總量不足；水資源分布不均，南多北少；水資源開發(fā)利用程度高，浪費嚴重。

解決措施：節(jié)約用水，提高水資源利用率；跨流域調(diào)水，優(yōu)化水資源配置；加強水資源保護和治理，提高水資源質(zhì)量；發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)業(yè)用水；提高水資源管理水平和法律意識。

例題2：

題目：請分析我國霧霾污染的主要成因，并提出相應的防治措施。

解答：

成因：燃煤、汽車尾氣、工業(yè)排放、建筑揚塵等污染物的排放。

防治措施：加大污染治理力度，減少污染物排放；發(fā)展清潔能源，替代燃煤等高污染能源；加強交通管理，減少汽車尾氣排放；加強城市綠化，提高空氣質(zhì)量；提高公眾環(huán)保意識，倡導低碳生活。

例題3：

題目：請分析我國土地荒漠化的主要原因，并提出相應的治理措施。

解答：

原因：過度放牧、濫墾耕地、濫采礦產(chǎn)資源、水資源不合理利用等。

治理措施：合理利用水資源，實施節(jié)水灌溉；退耕還林、還草，恢復植被；合理放牧，控制牲畜數(shù)量；加強土地管理和保護，提高土地利用率。

例題4：

題目：請分析我國城市化進程中出現(xiàn)的主要環(huán)境問題，并提出相應的解決措施。

解答：

問題：城市污染、交通擁堵、土地資源緊張、城市熱島效應等。

解決措施：加強城市規(guī)劃和管理，合理布局城市功能區(qū)；發(fā)展公共交通，緩解交通壓力；提高城市綠化率，改善城市生態(tài)環(huán)境；實施垃圾分類和回收，減少城市污染。

例題5：

題目：請分析我國生物多樣性保護的主要任務，并提出相應的保護措施。

解答：

任務：保護瀕危物種、保護生態(tài)系統(tǒng)的完整性和多樣性、減少生物入侵等。

保護措施：建立自然保護區(qū)，實施就地保護；建立野生動植物繁育基地，實施遷地保護；加強生物多樣性保護的法律法規(guī)建設；提高公眾環(huán)保意識，倡導文明旅游。教學反思這節(jié)課的內(nèi)容是“解決環(huán)境問題的基本思想”，我通過講解和實踐活動，引導學生理解并掌握了解決環(huán)境問題的基本思想。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面：

首先，學生的參與度很高。我通過設計一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學生的思考，讓他們在課堂上積極發(fā)言和參與討論。這有助于提高學生的學習興趣和積極性，也有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判性思維。

其次，我通過結合實例和實際問題，幫助學生更好地理解解決環(huán)境問題的基本思想。例如，我通過分析一些實際的環(huán)境問題案例，讓學生了解解決環(huán)境問題的基本思想在實際中的應用和效果。這有助于學生將理論知識與實際問題結合起來，更好地理解解決環(huán)境問題的基本思想。

再次，我在課堂上組織了一些實踐活動，如小組討