Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自外研版（三起）英語六年級下冊Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.。本單元的主題是關(guān)于殘疾人和他們的生活。本節(jié)課主要通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解殘疾人所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們的堅強和勇氣。

本節(jié)課的教學(xué)目標是通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述殘疾人狀況的詞匯和句型；通過口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語表達自己對殘疾人的理解和看法；通過閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生了解殘疾人生活的真實案例，培養(yǎng)他們的同理心。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)。在聽力環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過聽錄音，了解一個聾啞女孩的生活故事；在口語環(huán)節(jié)，學(xué)生將用英語描述一個殘疾人的狀況；在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于殘疾人的文章，了解他們的生活；在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生將寫一篇關(guān)于殘疾人生活的作文。

本節(jié)課的教學(xué)難點是如何讓學(xué)生能夠用英語準確地描述殘疾人的狀況，以及如何讓學(xué)生能夠深入地了解殘疾人的生活，培養(yǎng)他們的同理心。

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我將采用多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、交際法、情境教學(xué)法等。同時，我還將利用多媒體教學(xué)資源，如聽力材料、視頻、圖片等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力、口語、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)習(xí)描述殘疾人狀況的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解殘疾人的生活，學(xué)生將增強對不同文化背景下的生活的理解和尊重，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。最后，通過完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于描述人外貌、性格、能力的詞匯和句型。他們對基本的英語語法和詞匯有一定的了解，但可能還不夠熟練。在知識方面，學(xué)生對殘疾人的了解可能還不夠深入，對他們的生活狀況和挑戰(zhàn)可能還沒有全面的了解。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，但可能還需要進一步的練習(xí)和提高。他們可能還缺乏對殘疾人狀況的準確描述和表達的能力，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的同理心和同情心，但可能還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步培養(yǎng)和提高。他們可能還缺乏對不同文化背景下的生活的理解和尊重，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來增強。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。但可能還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我將采用多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、交際法、情境教學(xué)法等。任務(wù)型教學(xué)法能夠讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，提高語言運用能力。交際法能夠讓學(xué)生在實際交流中，提高口語表達能力。情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在模擬真實情境中，提高對殘疾人的理解和尊重。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）聽力練習(xí)：通過聽錄音，學(xué)生將了解一個聾啞女孩的生活故事。然后，我將組織學(xué)生進行討論，分享他們對這個女孩的理解和看法。

（2）口語練習(xí)：學(xué)生將用英語描述一個殘疾人的狀況。我將鼓勵學(xué)生積極參與，用英語表達自己的觀點。

（3）閱讀練習(xí)：學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于殘疾人的文章，了解他們的生活。然后，我將組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對這篇文章的理解和感受。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生將寫一篇關(guān)于殘疾人生活的作文。我將鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語表達自己的觀點。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：我將制作與本節(jié)課相關(guān)的PPT，展示殘疾人生活狀況的圖片和信息，幫助學(xué)生更好地理解和感受殘疾人的生活。

（2）視頻：我將播放一部關(guān)于殘疾人的紀錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解殘疾人的生活狀況和挑戰(zhàn)。

（3）在線工具：我將使用一些在線學(xué)習(xí)工具，如英語聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高英語聽力能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在導(dǎo)入新課時，我會通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過殘疾人的情況？他們可能面臨哪些挑戰(zhàn)和困難？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

首先，我會介紹殘疾人的基本概念，解釋殘疾人的定義以及他們面臨的挑戰(zhàn)。接著，我會通過一個具體的案例分析，展示殘疾人在生活中如何克服困難，以及社會如何幫助他們。最后，我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

在實踐活動環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，讓他們討論一個與殘疾人相關(guān)的實際問題。然后，我會組織學(xué)生進行實驗操作，通過實驗演示殘疾人的日常生活以及他們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)。最后，每個小組將展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生圍繞“殘疾人如何在日常生活中應(yīng)用科技”這一主題展開討論。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，并作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)殘疾人的挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注殘疾人的需求，并嘗試用自己的方式幫助他們。如果有任何疑問或不明白的地方，我會鼓勵學(xué)生提出來，我會及時給予解答。知識點梳理本節(jié)課涉及的主要知識點如下：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與殘疾人相關(guān)的詞匯，如blind、deaf、wheelchair等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生將能夠更準確地描述殘疾人的狀況。

2.句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與描述殘疾人狀況相關(guān)的句型，如"Shecouldn'tseeorhear."、"Heusesawheelchair."等。通過學(xué)習(xí)這些句型，學(xué)生將能夠更準確地表達自己對殘疾人的理解和看法。

3.聽力：本節(jié)課將通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解一個聾啞女孩的生活故事。通過這個聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語聽力能力，并了解殘疾人的生活狀況。

4.口語：本節(jié)課將通過口語練習(xí)，讓學(xué)生用英語描述一個殘疾人的狀況。通過這個口語練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語口語表達能力，并學(xué)會如何用英語表達自己對殘疾人的理解和看法。

5.閱讀：本節(jié)課將通過閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于殘疾人的文章。通過這個閱讀練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語閱讀能力，并了解殘疾人的生活狀況。

6.寫作：本節(jié)課將通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于殘疾人生活的作文。通過這個寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語寫作能力，并學(xué)會如何用英語表達自己對殘疾人的理解和看法。

7.同理心：本節(jié)課將通過討論和閱讀，讓學(xué)生了解殘疾人的生活狀況和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的同理心。通過這個活動，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重殘疾人的生活。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)過程中，我采用了情境模擬的方法，讓學(xué)生置身于真實的殘疾人的生活環(huán)境中，通過角色扮演和互動討論，提高了學(xué)生的參與度和理解力。

2.多元評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達，也重視他們的情感態(tài)度和價值觀，鼓勵學(xué)生從多個角度理解和尊重殘疾人。

3.互動合作：我鼓勵學(xué)生在小組合作中進行討論和分享，通過合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容過于理論，不夠貼近實際生活。

3.教學(xué)評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，過于強調(diào)語言表達，忽略了學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將采取更加嚴格的管理措施，如定時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂紀律，確保每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中。

2.結(jié)合實際生活：我將更加注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過案例分析和實際操作，讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的知識。

3.優(yōu)化評價方式：我將采取更加全面的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達，也重視他們的情感態(tài)度和價值觀，鼓勵學(xué)生從多個角度理解和尊重殘疾人。板書設(shè)計1.目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點詞匯、句型和聽力材料。

2.結(jié)構(gòu)：板書分為三個部分，第一部分是本節(jié)課的主題，第二部分是重點詞匯和句型，第三部分是聽力材料的關(guān)鍵信息。

3.簡潔明了：板書采用簡潔的字體和清晰的分欄設(shè)計，使學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的重點內(nèi)容。

4.突出重點：板書突出顯示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"blind,deaf,wheelchair,Shecouldn'tseeorhear."等，以及聽力材料中的關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書采用生動形象的插圖和色彩搭配，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

1.1閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于殘疾人生活現(xiàn)狀的文章，如《殘疾人生活的挑戰(zhàn)與機遇》。

1.2視頻資源：建議學(xué)生觀看一部關(guān)于殘疾人奮斗歷程的紀錄片，如《無聲的奮斗》。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可