2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全責(zé)任在于我班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全責(zé)任在于我班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)校園安全責(zé)任在于我班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版《道德與法治》三年級上冊第五單元《安全記心中》中的《我們受法律特殊保護(hù)》一課。該部分內(nèi)容主要包括了解校園中可能存在的安全隱患，學(xué)會如何保護(hù)自己不受傷害，以及如何在發(fā)生危險時尋求幫助。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個人衛(wèi)生、交通安全等基本的安全知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園中的安全隱患，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生面對危險時冷靜應(yīng)對的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別并避免校園中的潛在危險，更加自覺地遵守學(xué)校規(guī)章制度，確保自身和他人的安全。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識、法治觀念和社會責(zé)任感為主。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)，提高自我保護(hù)能力，并在面臨危險時能夠冷靜應(yīng)對，確保自己和他人的安全。

在自我保護(hù)意識方面，學(xué)生將學(xué)會識別校園中的安全隱患，提高對人身安全的保護(hù)意識，掌握一些基本的自我保護(hù)技巧，如避免擁擠、正確使用消防器材等。

在法治觀念方面，學(xué)生將深入理解法律對于維護(hù)個人權(quán)益和社會秩序的重要性，認(rèn)識法律的基本作用和價值，了解法律對于保護(hù)未成年人權(quán)益的特殊規(guī)定，從而增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識。

在社會責(zé)任感方面，學(xué)生將認(rèn)識到每個人都需要對自身的安全負(fù)責(zé)，對他人和社會的安全負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何在保護(hù)自己的同時，關(guān)心和幫助周圍的人，形成積極的社會行為習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情主要基于學(xué)生的年齡特點、已有的知識基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.年齡特點：本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力和判斷力，同時好奇心強(qiáng)，善于模仿，自我意識開始逐漸增強(qiáng)。他們對于身邊的的事物充滿了探索欲望，但同時也容易因為好奇心而忽視安全問題。

2.已有的知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)掌握了一些基本的安全知識，如交通安全、防火安全等。他們對于安全問題有一定的認(rèn)識，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生對于法律的概念和作用有一定的了解，但法治觀念尚需加強(qiáng)。

3.能力水平：學(xué)生在認(rèn)知能力方面已經(jīng)有了較大的提升，他們能夠理解并掌握較為復(fù)雜的知識內(nèi)容。在實踐能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的安全問題時，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，形成了各自的行為習(xí)慣。部分學(xué)生可能存在不遵守紀(jì)律、粗心大意等問題，這些習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果和安全意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。此外，學(xué)生在面對危險時，可能因為恐懼或者慌亂而無法冷靜應(yīng)對，這也需要我們在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

基于以上的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動有趣的活動和案例，引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴，提高他們的安全意識和法治觀念。同時，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，以提高教學(xué)效果，確保學(xué)生的安全。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級上冊第五單元《安全記心中》中的《我們受法律特殊保護(hù)》一課的教材。此外，教師還需準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些校園安全事故的圖片和視頻，用以引發(fā)學(xué)生的思考和討論；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于法律知識的圖表，用以幫助學(xué)生更好地理解法治觀念。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些與安全相關(guān)的實驗，如模擬火災(zāi)逃生、急救操作等。教師需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。同時，教師還需準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗指導(dǎo)用書，以確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以將教室分為分組討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。此外，教師還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些與安全相關(guān)的展板或海報，以提醒學(xué)生時刻關(guān)注安全問題。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便于進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。同時，教師還需確保這些設(shè)備的正常運行，以避免教學(xué)過程中出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.安全設(shè)施：為了確保課堂教學(xué)的安全，教師應(yīng)提前檢查教室內(nèi)的安全設(shè)施，如滅火器、急救箱等，并確保其處于完好狀態(tài)。此外，教師還應(yīng)了解附近的緊急疏散路線和聯(lián)系方式，以備不時之需。

7.學(xué)生分組：為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，教師可以將學(xué)生分成若干小組。在分組時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的性格、能力等因素，以確保每個小組都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園安全隱患識別，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園安全隱患識別的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園安全隱患識別，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園安全隱患識別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園安全隱患識別的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握安全隱患識別技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗安全隱患識別的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園安全隱患識別的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握安全隱患識別技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園安全隱患識別的知識點，掌握安全隱患識別技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園安全隱患識別，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園安全隱患識別相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園安全隱患識別知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解校園安全隱患的種類及其可能造成的危害，如火災(zāi)、交通事故、校園暴力等。他們也將能夠掌握基本的安全知識和自我保護(hù)技巧，例如如何正確使用消防器材、如何在緊急情況下求助等。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實踐中運用所學(xué)的安全知識和技能，如在火災(zāi)逃生模擬活動中，學(xué)生能夠按照正確的步驟和方法進(jìn)行逃生，提高自身的安全素養(yǎng)。

3.行為改變：學(xué)生將形成良好的安全意識，遵守學(xué)校的安全規(guī)定，如不在樓梯擁擠時推搡、不隨意玩火等。他們也將學(xué)會關(guān)心他人的安全，如在發(fā)現(xiàn)同學(xué)有危險行為時能夠及時提醒和幫助。

4.法治觀念：學(xué)生將增強(qiáng)法治觀念，認(rèn)識到法律對于保護(hù)個人權(quán)益和社會秩序的重要性。他們能夠理解法律對于未成年人的特殊保護(hù)，如在遭受欺凌時能夠知道尋求法律幫助。

5.自主學(xué)習(xí)：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動尋找和分析生活中的安全隱患，提高自我保護(hù)和防范意識。

6.團(tuán)隊合作：在課堂的小組討論和活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同解決問題。他們能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，提高團(tuán)隊合作的能力。

7.反思總結(jié)：通過完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握校園安全隱患識別的知識點，提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容將緊緊圍繞校園安全隱患識別的主題，包括安全隱患的種類、可能造成的危害以及如何進(jìn)行自我保護(hù)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書將按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行排列，分為幾個部分，如安全隱患識別、自我保護(hù)技巧、法律法規(guī)等，使學(xué)生能夠清晰地跟隨老師的教學(xué)思路。

4.簡潔明了：板書將使用簡潔的語言和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括每個知識點，使學(xué)生能夠一目了然地理解每個部分的內(nèi)容。

5.突出重點：板書將特別強(qiáng)調(diào)一些重要的知識點，如火災(zāi)逃生、急救操作等，通過加粗、顏色標(biāo)注等方式，使學(xué)生能夠容易地抓住重點。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書將具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用生動的插圖、有趣的符號等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.符合教學(xué)實際：板書設(shè)計將根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，確保板書能夠有效地支持教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)知識，總結(jié)校園中可能存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

2.以小組為單位，設(shè)計一個校園安全宣傳海報，要求內(nèi)容具體、形象生動，能夠吸引同學(xué)們的注意。

3.結(jié)合教材中的案例，分析校園安全事故發(fā)生的原因，并提出如何避免類似事故的建議。

4.請同學(xué)們思考自己在日常生活中遇到的安全問題，并提出解決辦法，與他人分享。

5.請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解我國關(guān)于未成年人保護(hù)的法律規(guī)定，并結(jié)合實際案例進(jìn)行討論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握安全知識和技能。

2.利用多媒體資源：結(jié)合視頻、圖片、圖表等多媒體資源，使抽象的安全知識更直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.融入情景模擬：通過模擬校園安全事故的場景，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用安全知識和技能，提高他們的實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意積極參與討論和活動。

2.學(xué)生對安全知識的實際應(yīng)用能力不足：學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上可能比較扎實，但在實際操作和應(yīng)對突發(fā)情況時，可能會感到困惑和無助。

3.課堂時間管理不夠高效：有時候，課堂討論和活動可能占用過多時間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法充分展開，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)無壓力學(xué)習(xí)環(huán)境：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，給予他們充分的安全感和鼓勵，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

2.加強(qiáng)實踐教學(xué)：通過設(shè)置更多的實踐活動和案例分析，提高學(xué)生對安全知識的實際應(yīng)用能力，使他們能夠在實際情境中更好地應(yīng)對安全問題。

3.優(yōu)化課堂時間管理：合理安排課堂討論和活動的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分展開，提高教學(xué)效率和效果。課堂-提問：在課堂上，教師可以通過提問來了解學(xué)生對安全知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以提出問題：“你能告訴我校園中常見的幾種安全隱患嗎？”、“在火災(zāi)逃生時，我們應(yīng)該怎么做？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度，并及時進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在角色扮演中的表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解