人教新目標版英語八下Unit 1《Whats the matter》Section A（第2課時）說課稿

人教新目標版英語八下Unit1《What’sthematter》（SectionA（第2課時）說課稿一.教材分析《人教新目標版英語》八下Unit1《What’sthematter》SectionA（第2課時）的主要內(nèi)容是圍繞詢問和描述人們在不同情境下的情緒和感受展開。本節(jié)課主要通過一個關于描述人們在不同情境下情緒的對話，讓學生學會如何用英語詢問和描述他人的情緒和感受，并能夠運用所學知識進行實際交流。二.學情分析在進入八年級下學期時，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。通過對學生的和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對學習英語有著濃厚的興趣，并且希望能夠通過英語學習了解更多的外國文化。然而，學生在實際運用英語進行交流時，往往會出現(xiàn)表達不準確、語法錯誤等問題。因此，在教學過程中，需要關注學生的語言運用能力，提高他們的語言表達準確性。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握并運用本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“What’sthematter?”、“Howdoyoufeel?”等，描述他人的情緒和感受。能力目標：學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。情感目標：學生能夠關愛他人，善于傾聽和理解他人的情緒和感受，培養(yǎng)良好的人際交往能力。四.說教學重難點重點：本節(jié)課的重點是讓學生學會如何用英語詢問和描述他人的情緒和感受。難點：學生在實際運用英語進行交流時，如何準確地表達自己的觀點和情感。五.說教學方法與手段任務型教學法：通過設定不同的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識進行交流。情境教學法：創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際情境中感受和體驗所學知識。小組合作學習：采用小組合作的形式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，提高他們的合作能力。六.說教學過程導入：通過展示一組圖片，讓學生觀察并描述圖片中人物的表情和情緒，引出本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師通過播放錄音，讓學生聽懂并模仿對話中的句子，掌握詢問他人情緒的句型。課堂實踐：學生進行角色扮演，模擬真實情境，用所學知識進行交流。鞏固練習：教師設計不同難度的練習題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，加深他們對知識的理解。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點詞匯和句型?？梢栽O計成一幅人臉圖，圖中包含不同的表情，每個表情下面寫上對應的形容詞，如“happy”、“sad”、“angry”等。句型部分可以寫上“What’sthematter?”和“Howdoyoufeel?”等。八.說教學評價教學評價可以從以下幾個方面進行：學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，了解他們的學習狀態(tài)。學生語言運用能力：通過課堂練習和角色扮演，評價學生的語言表達準確性。學生情感目標達成情況：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在關愛他人、傾聽他人情緒方面的進步。九.說教學反思在課后，教師需要對自己的教學進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學效果。在反思過程中，教師要關注學生的學習需求，調(diào)整教學策略，以更好地幫助學生掌握知識，提高他們的語言運用能力。同時，教師還要關注學生的情感目標，培養(yǎng)他們關愛他人、傾聽他人情緒的良好品質(zhì)。知識點兒整理：《人教新目標版英語》八下Unit1《What’sthematter》SectionA（第2課時）主要涉及以下知識點：情緒和感受相關的詞匯：wordslike“happy,”“sad,”“angry,”“tired,”“ill,”“worried,”“scared,”“surprised,”“excited,”etc.詢問他人情緒的句型：Questionslike“What’sthematter?”and“Howdoyoufeel?”描述他人情緒的句型：Statementslike“He/Sheishappy,”“He/Sheissad,”“He/Sheisangry,”etc.日常交際用語：Dlyconversationsaboutexpressingemotionsandfeelings.語法結(jié)構(gòu)：Simplepresenttensetodescribestatesorfeelings.聽力技能：Listeningcomprehensionofdialoguesandacquiringinformation.口語表達：Oralcommunicationskills,suchasaskinganddescribingemotionsandfeelings.合作學習：Collaborativelearningingroupactivities.情感目標：Developingempathyandtheabilitytolistenandunderstandothers’emotionsandfeelings.知識點兒整理：情緒和感受相關的詞匯：在本節(jié)課中，學生將學習到一系列描述情緒和感受的詞匯，包括“happy,”“sad,”“angry,”“tired,”“ill,”“worried,”“scared,”“surprised,”“excited,”etc.這些詞匯對于學生準確表達自己的情感和理解他人的情緒非常重要。詢問他人情緒的句型：學生將學會如何用英語詢問他人的情緒，使用句型“What’sthematter?”和“Howdoyoufeel?”。這些句型可以幫助學生與他人進行有效的溝通，表達關心和理解。描述他人情緒的句型：學生將學會使用不同的句型來描述他人的情緒，例如“He/Sheishappy,”“He/Sheissad,”“He/Sheisangry,”等等。這些句型可以幫助學生準確地表達他人的情緒狀態(tài)。日常交際用語：本節(jié)課將通過一個關于描述人們在不同情境下情緒的對話，讓學生學會如何用英語進行日常交際。這些對話可以幫助學生熟悉常見的表達方式和交流技巧，提高他們的口語表達能力。語法結(jié)構(gòu)：學生將學習到使用簡單現(xiàn)在時態(tài)來描述狀態(tài)或感受。這種時態(tài)在日常生活中非常常見，對于學生來說是一個重要的語法點。聽力技能：學生將通過聽錄音和對話來提高聽力理解能力。他們需要仔細聆聽對話內(nèi)容，理解并獲取相關信息?？谡Z表達：學生將有機會在課堂上進行角色扮演和小組討論，用所學知識進行口語交流。這將幫助他們提高口語表達能力和團隊合作能力。合作學習：學生將以小組合作的形式進行學習活動。這種合作學習可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們在互動和交流中共同學習和進步。情感目標：本節(jié)課不僅關注學生的語言學習，還注重培養(yǎng)學生的情感目標。學生將學習如何關心他人，善于傾聽和理解他人的情緒和感受。這將有助于他們建立良好的人際關系和培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。通過學習以上知識點，學生將能夠掌握描述情緒和感受的詞匯和句型，提高詢問和描述他人情緒的口語表達能力。同時，他們還將通過合作學習和情感目標培養(yǎng)，提高團隊合作能力和情感素質(zhì)。這些知識和技能將為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：一、選擇題：What’sthematterwithTom?A.Heishappy.B.Heissad.C.Heisangry.D.Heistired.HowdoesLilyfeeltoday?A.Shefeelshappy.B.Shefeelssad.C.Shefeelsangry.D.Shefeelstired.What’sthematterwithourteacher?A.Heishappy.B.Heisill.C.Heisworried.D.Heisexcited.Howdoyoufeelwhenyouareexams?A.Ifeelhappy.B.Ifeelsad.C.Ifeelangry.D.Ifeelworried.二、完成句子：Tomis____________becausehelosthisphone.A.happyC.angryD.worriedLilyfeels____________becauseshemissedherfriend’sbirthdayparty.A.happyC.angryD.excitedOurteacheris____________becausehehastoworklatetonight.A.happyC.worriedD.excitedIfeel____________whenIhaveexams.A.happyC.angryD.worried三、對話創(chuàng)作：假設你最好的朋友最近看起來很傷心，你想要安慰他。請根據(jù)提示完成對話：PersonA:Hi,John!Youlooksad.What’sthematter?PersonB:Oh,Ijusthadabaddayatschool.Ifledamathtest.PersonA:Don’tworry,mathisjustasubject.I’msureyoucandobetternexttime.PersonB:Thanksforyourencouragement.Ifeelalittlebetternow.PersonA:Hi,John!Youlooksad.What’sthematter?PersonB:Oh,Ijusthadabaddayatschool.Ifledamathtest.PersonA:Don’tworry,mathisjustasubject.I’msureyoucandobetternexttime.PersonB:Thanksforyourencouragement.Ifeelalittlebetternow.四、短文寫作：請根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述一次你感到非常興奮的經(jīng)歷：Lastweek,Ihadaveryexcitingexperience.Itwasmybirthday,andIinvitedallmyfriendstocelebratewithme.Wehadagreattimeplayinggames,eatingcake,andopeningpresents.ThebestpartwaswhenIopenedagiftfrommybestfriend.Itwasatickettoaconcertofmyfavoriteband.IwassoexcitedthatIcouldn’tstopsmilingforhours.ItwasadayIwillneverforget.Lastweek,Ihadaveryexcitingexperience.Itwasmybirthday,andIinvitedallmyfriendstocelebratewithme.Wehadagreat