2024年八年級(jí)生物下冊 9.24.2關(guān)注生物技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

2024年八年級(jí)生物下冊9.24.2關(guān)注生物技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年八年級(jí)生物下冊的第9.24.2節(jié)，主題是“關(guān)注生物技術(shù)”。具體內(nèi)容包括：

1.了解生物技術(shù)的定義和分類，掌握其應(yīng)用范圍；

2.學(xué)習(xí)基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和蛋白質(zhì)工程等基本技術(shù)；

3.理解生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例；

4.探討生物技術(shù)的發(fā)展前景及其可能帶來的倫理問題。

在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物技術(shù)的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，形成對生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等科學(xué)思維方法，提高他們運(yùn)用生物技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等途徑，探究生物技術(shù)的相關(guān)問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物技術(shù)的發(fā)展對社會(huì)、環(huán)境及人類生活的影響，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、積極參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物技術(shù)的定義和分類：生物技術(shù)是一種利用生物體或其組成部分來生產(chǎn)有用物質(zhì)、調(diào)節(jié)生物體功能或改造生物體的技術(shù)。包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和蛋白質(zhì)工程等。

（2）生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例：如基因治療、生物制藥、轉(zhuǎn)基因作物、生物降解等。

（3）生物技術(shù)的發(fā)展前景及其可能帶來的倫理問題：如基因編輯、克隆技術(shù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物技術(shù)的相關(guān)概念和技術(shù)的理解：如基因工程、細(xì)胞工程等，需要通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

（2）生物技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用：如醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等，需要結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解其具體應(yīng)用。

（3）生物技術(shù)的發(fā)展前景及其倫理問題：如基因編輯、克隆技術(shù)等，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。

（4）生物技術(shù)的技術(shù)原理和操作流程：如基因編輯的技術(shù)原理和操作流程，需要通過實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫等方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年八年級(jí)生物下冊第9.24.2節(jié)“關(guān)注生物技術(shù)”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含生物技術(shù)的基本概念、分類、應(yīng)用實(shí)例以及相關(guān)的倫理問題等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備生物技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例圖片，基因工程和細(xì)胞工程的原理圖解，以及生物技術(shù)發(fā)展中的倫理爭議視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。例如，如果安排基因工程的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備DNA提取試劑盒、PCR儀器、電泳凝膠等實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)和照明條件良好，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行講解。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便于教學(xué)過程中的演示和講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和展示額外的教學(xué)資源。例如，可以利用在線數(shù)據(jù)庫查找最新的生物技術(shù)研究進(jìn)展，或者通過教育平臺(tái)下載相關(guān)的教學(xué)課件和練習(xí)題。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)書或教學(xué)課件，其中應(yīng)包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等信息。教師可以根據(jù)指導(dǎo)書進(jìn)行講解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物技術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)嗎？”（舉例說明：比如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物技術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物技術(shù)的基本概念。生物技術(shù)是利用生物體或其組成部分來生產(chǎn)有用物質(zhì)、調(diào)節(jié)生物體功能或改造生物體的技術(shù)。它涉及到基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和蛋白質(zhì)工程等多個(gè)領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，比如基因治療。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)基因工程和細(xì)胞工程這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物技術(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，比如DNA提取實(shí)驗(yàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如生物技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物技術(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對生物技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用、生物制藥的發(fā)展趨勢、轉(zhuǎn)基因作物的環(huán)境影響的報(bào)道等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和爭議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡粋€(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與生物技術(shù)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。例如，學(xué)生可以選擇研究生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)、食品安全或倫理問題方面的應(yīng)用，并撰寫一篇報(bào)告或制作一個(gè)演示文稿。

3.開展生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生參與生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如組織一次基因提取實(shí)驗(yàn)或細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。通過親自動(dòng)手操作，學(xué)生可以更好地理解生物技術(shù)的原理和應(yīng)用。

4.組織參觀實(shí)踐活動(dòng)?？梢园才艑W(xué)生參觀生物技術(shù)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)生物技術(shù)的研究和應(yīng)用過程。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

5.開展生物技術(shù)競賽或研討會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加生物技術(shù)相關(guān)的競賽或研討會(huì)，與其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士交流分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。這樣可以幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高他們的溝通和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物技術(shù)的最新研究論文或書籍，如《基因編輯技術(shù)：原理、應(yīng)用和倫理問題》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于生物技術(shù)應(yīng)用的紀(jì)錄片，如《生物技術(shù)：未來之路》等。

-在線課程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在線生物技術(shù)課程，如Coursera上的《生物技術(shù)導(dǎo)論》等。

-實(shí)際案例分析：讓學(xué)生尋找生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如轉(zhuǎn)基因作物的標(biāo)識(shí)和安全性問題等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需撰寫一篇拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生物技術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀生物技術(shù)企業(yè)、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等。

-學(xué)生可嘗試進(jìn)行簡單的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)，如DNA提取、PCR等，以加深對生物技術(shù)原理的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本章節(jié)的生物技術(shù)教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解生物技術(shù)的基本概念和分類方面存在一定困難。學(xué)生們對于基因工程、細(xì)胞工程等技術(shù)的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論時(shí)，缺乏足夠的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)操作和討論主題不夠投入，缺乏主動(dòng)探索和思考的意愿。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的激勵(lì)措施，如設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理生物技術(shù)相關(guān)的倫理問題時(shí)，缺乏深入的思考和判斷能力。學(xué)生們對于基因編輯、克隆技術(shù)等技術(shù)的倫理問題不夠敏感，難以從多角度考慮問題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的倫理討論和案例分析，以培養(yǎng)學(xué)生的倫理思維和批判性思維能力。

最后，我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中可能過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。學(xué)生們對于生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用缺乏足夠的理解和掌握，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域應(yīng)用的英文文章，并回答相關(guān)問題。

-案例分析：讓學(xué)生分析一個(gè)具體的生物技術(shù)應(yīng)用案例，如基因治療，并撰寫一份案例分析報(bào)告。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)，如DNA提取實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

-問題解決：提供一些關(guān)于生物技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際問題，如轉(zhuǎn)基因作物的食品安全問題，要求學(xué)生提出解決方案。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對文章的理解程度，指出理解錯(cuò)誤并提供正確的解釋。

-案例分析