2024年春八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10 Ive had this bike for three years Section A教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春八年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionA。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些與物品、顏色、數(shù)量和時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“bike,clock,pen,blue,five,threeyears”等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在完成時(shí)。學(xué)生將通過例句和練習(xí)掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.對(duì)話理解：學(xué)生將學(xué)習(xí)一段關(guān)于兩個(gè)人談?wù)摫舜藫碛形锲返膶?duì)話。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容并回答相關(guān)問題。

4.閱讀理解：本節(jié)課提供一篇關(guān)于一個(gè)人擁有一件物品的短文。學(xué)生通過閱讀短文，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己擁有一件物品的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

6.口語交流：學(xué)生將在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，討論彼此擁有的物品，練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生日及擁有物品等相關(guān)話題的句子。學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撟约旱慕?jīng)歷和擁有物品。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和識(shí)別人與物品之間的關(guān)系，了解不同文化背景下人們對(duì)待物品的態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生將能夠理解和尊重他人的觀點(diǎn)和感受。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過討論、分析和推理等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如如何表達(dá)擁有物品的時(shí)間等。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生將能夠通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等方式，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法和相關(guān)的詞匯。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的英語詞匯和語法知識(shí)，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更深入的理解和掌握。此外，他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)已經(jīng)初步接觸過現(xiàn)在完成時(shí)，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法有所了解。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，但他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法混淆不清，無法準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的經(jīng)歷和擁有物品。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但口語表達(dá)和寫作能力仍有待提高。在聽力方面，部分學(xué)生對(duì)英語語速和語調(diào)的適應(yīng)能力較強(qiáng)，但還有一部分學(xué)生在這方面存在困難。在閱讀理解方面，大部分學(xué)生能夠理解簡短的英語文章，但部分學(xué)生在理解長篇復(fù)雜文章時(shí)，可能會(huì)遇到困難。在寫作方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單寫作，但部分學(xué)生在表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密和語法正確方面仍有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。他們樂于參與課堂活動(dòng)，敢于開口說英語。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在恐懼心理，害怕犯錯(cuò)，不敢積極參與課堂互動(dòng)。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。但部分學(xué)生在課堂注意力集中方面存在問題，容易分心。此外，部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面不夠自覺，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂注意力。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的自覺性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片、實(shí)物物品（如自行車、手表等）。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語下冊(cè)教材、電子課件、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育APP、英語學(xué)習(xí)視頻資源、英語學(xué)習(xí)音頻資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、分組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解、寫作練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、課堂提問、小組競賽等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和討論擁有物品的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在完成時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和討論擁有物品的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊時(shí)的掌握情況，為現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出現(xiàn)在完成時(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的用法，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在完成時(shí)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)現(xiàn)在完成時(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在現(xiàn)在完成時(shí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決現(xiàn)在完成時(shí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與擁有物品相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合擁有物品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)擁有物品的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)和討論擁有物品的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)和討論擁有物品的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，能夠用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的經(jīng)歷和擁有物品，同時(shí)能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法。

2.技能提升：學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語交流，提高了聽力理解和口語表達(dá)能力。通過閱讀理解和寫作練習(xí)，提高了閱讀理解和寫作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和思考的過程中，提高了邏輯思維和批判思維能力。他們能夠通過分析、比較和歸納等方法，深入理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過討論和分享，增進(jìn)了對(duì)擁有物品的重要性的理解，培養(yǎng)了珍惜物品和分享資源的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)了自信心和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)描述以下情境。

情境：你的朋友問你最近發(fā)生了什么有趣的事情。

答案：I'vehadalotoffunthingshappeningrecently.Forexample,I'vegoneonatriptothebeach,I'vewatchedagreatmovie,andI'vestartedanewhobby.

2.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)提問以下情境。

情境：你的朋友告訴你他/她最近去了一家新開的餐廳。

答案：Haveyoubeentothenewrestaurantdowntown?

3.現(xiàn)在完成時(shí)的否定句：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)否定以下情境。

情境：你的朋友說她/他還沒有完成作業(yè)。

答案：Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

4.現(xiàn)在完成時(shí)的短語搭配：

題目：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)完成以下句子。

句子：我已經(jīng)_____這個(gè)自行車三年了。

答案：I'vehadthisbikeforthreeyears.

5.現(xiàn)在完成時(shí)的句子轉(zhuǎn)換：

題目：請(qǐng)將以下句子從一般過去時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時(shí)。

句子：我去年去了北京。

答案：I'vebeentoBeijing.板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

1.公式：主語+have/has+過去分詞+其他

2.用法：描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，或者剛剛完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

②現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句和否定句

1.疑問句：助動(dòng)詞do/does/did+主語+have/has+過去分詞+其他

2.否定句：助動(dòng)詞do/does/did+not+主語+have/has+過去分詞+其他

③現(xiàn)在完成時(shí)的短語搭配和句子轉(zhuǎn)換

1.短語搭配：

-have/hasbeento+地點(diǎn)：去過某地，但未返回

-have/hasgoneto+地點(diǎn)：去了某地，尚未返回

-have/hasbeenin+地點(diǎn)：在某地居住過一段時(shí)間

2.句子轉(zhuǎn)換：

-從一般過去時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時(shí)，將助動(dòng)詞從did改為have/has，并將動(dòng)詞從過去式變?yōu)檫^去分詞

八、板書設(shè)計(jì)

①現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

1.公式：主語+have/has+過去分詞+其他

2.用法：描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，或者剛剛完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

②現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句和否定句

1.疑問句：助動(dòng)詞do/does/did+主語+have/has+過去分詞+其他

2.否定句：助動(dòng)詞do/does/did+not+主語+have/has+過去分詞+其他

③現(xiàn)在完成時(shí)的短語搭配和句子轉(zhuǎn)換

1.短語搭配：

-have/hasbeento+地點(diǎn)：去過某地，但未返回

-have/hasgoneto+地點(diǎn)：去了某地，尚未返回

-have/hasbeenin+地點(diǎn)：在某地居住過一段時(shí)間

2.句子轉(zhuǎn)換：

-從一般過去時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時(shí)，將助動(dòng)詞從did改為have/has，并將動(dòng)詞從過去式變?yōu)檫^去分詞課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解和掌握程度。提問時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的經(jīng)歷和擁有物品。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提出問題和回答問題，以及是否能夠認(rèn)真聽講并認(rèn)真完成課堂任務(wù)。

3.測試：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度。測試時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的經(jīng)歷和擁有物品。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題是否準(zhǔn)確、完整，以及是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的經(jīng)歷和擁有物品。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)