2023八年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞誦讀配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023八年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教案新人教版》以培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣和鑒賞能力為目標，選入了五首古詩詞，分別是《賣油翁》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《烏衣巷》和《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。這些詩詞都是經典之作，既有很高的文學價值，又具有很強的現實意義。通過學習這些詩詞，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量，提高自己的表達能力。同時，這些詩詞也反映了我國古代社會的風貌和人民的生活情感，對學生了解歷史、拓寬視野也有很大幫助。核心素養(yǎng)目標本次課程的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美鑒賞。通過學習本單元的古詩詞，學生能夠提升自己的語文素養(yǎng)，增強古詩詞的鑒賞能力，感受詩詞中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，通過分析詩詞中的意象、情感和哲理，鍛煉自己的思維能力，提升自己的思維品質。此外，通過學習詩詞背后的文化常識，了解古代社會的生活和文化，增強自己的文化理解能力。學情分析八年級的學生在語文學科方面已經有了一定的基礎，對于詩詞的鑒賞和理解也已經有了初步的認識和體驗。他們在七年級的學習中已經接觸過一些古詩詞，對于詩詞的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。然而，對于八年級的學生來說，對古詩詞的理解還處于一個比較膚淺的階段，他們需要進一步的引導和培養(yǎng)。

學生在知識方面，對于古詩詞的基本概念和術語已經有所了解，如詩、詞、賦、比、興等，但對于一些更深入的文學技巧和修辭手法還不夠熟悉。他們對于詩詞的意象和情感有直觀的感受，但對于詩詞背后的文化內涵和歷史背景還不夠了解。因此，在教學過程中，我需要引導學生深入理解詩詞的意象和情感，同時向他們介紹相關的文化知識，以幫助他們更好地理解詩詞。

在能力方面，學生已經具備了一定的閱讀和理解能力，他們能夠讀懂詩詞的字面意思，但對于詩詞的深層含義和哲理還不夠理解。他們的寫作能力也有一定的基礎，但對于如何運用詩詞中的意象和修辭手法來表達自己的情感和思想還不夠熟練。因此，在教學過程中，我需要通過講解和示例，引導學生深入理解詩詞的深層含義和哲理，同時提供機會讓他們練習寫作，以提高他們的寫作能力。

在素質方面，學生具備了一定的審美能力和思維能力，他們能夠欣賞詩詞的美，并從中得到愉悅。他們也能夠進行一些簡單的分析和思考，但對于復雜的思維活動還不夠熟練。因此，在教學過程中，我需要通過提問和討論，引導學生進行深入的思考和分析，以提高他們的思維能力。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與討論和活動。但也有一部分學生上課注意力不集中，容易分心。對于這部分學生，我需要通過多種教學手段和方法，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也需要鼓勵學生主動參與學習活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023八年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教案新人教版》教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解。例如，可以準備與詩詞相關的古代繪畫、地圖、歷史背景資料等，以幫助學生更好地理解詩詞的文化背景和歷史情境。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排有詩詞創(chuàng)作或表演的環(huán)節(jié)，需要準備紙張、畫筆、音樂器材等，以便學生能夠親自動手創(chuàng)作和展示。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造一個適合學習和討論的氛圍。例如，可以設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，方便學生進行小組討論和合作學習。同時，也可以設置實驗操作臺，提供足夠的空間和設備供學生進行實驗操作。

5.學習平臺：確保教學過程中可以使用的多媒體設備和軟件正常運行，如投影儀、電腦、教學軟件等。同時，如果有線上教學平臺或學習管理系統(tǒng)，需要提前測試并確保其正常使用。

6.教學指導材料：準備教師用書或教學指導資料，以便在教學過程中參考和指導學生學習。這些材料可以提供對教材的深入解讀、教學策略和方法、學生評價標準等信息，幫助教師更好地進行教學設計和實施。

7.學生作業(yè)和評估材料：準備相關作業(yè)和評估材料，以便在教學過程中進行學生作業(yè)布置和評估。這些材料可以包括練習題、思考題、寫作任務等，幫助學生鞏固所學知識，并提供反饋和評估學生學習情況。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些古詩詞的朗誦視頻或古詩詞的圖片，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進行分析。

詳細介紹每首古詩詞的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩詞對實際生活或學習的影響，以及如何運用古詩詞來表達自己的情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內討論該古詩詞的意象、情感和哲理，并嘗試創(chuàng)作一首類似的詩詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的意象、情感和哲理的分析，以及創(chuàng)作的詩詞。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的教學內容涉及以下知識點：

1.古詩詞的基本概念：了解詩、詞、賦、比、興等古詩詞的基本概念，理解古詩詞的韻律、意象、情感等元素。

2.古詩詞的組成部分：掌握古詩詞的結構，包括題目、作者、正文、注釋等，理解各個部分的作用和意義。

3.古詩詞的韻律特點：學習古詩詞的韻律規(guī)則，包括平仄、押韻、對仗等，分析詩詞中的韻律特點和效果。

4.古詩詞的意象表達：理解古詩詞中意象的使用和意義，分析意象在表達情感和描繪景象中的作用。

5.古詩詞的情感表達：感受古詩詞中的情感，分析詩人的情感態(tài)度和情感表達方式。

6.古詩詞的哲理內涵：理解古詩詞中的哲理內涵，體會詩人的哲學思考和人生感悟。

7.古詩詞的文化背景：了解古詩詞的文化背景和歷史情境，理解詩詞中所蘊含的古代文化元素。

8.古詩詞的鑒賞方法：學習古詩詞的鑒賞方法，包括閱讀理解、品味語言、感受意象等，提高古詩詞的鑒賞能力。

9.古詩詞的創(chuàng)作技巧：掌握古詩詞的創(chuàng)作技巧，包括用詞選句、構思布局、運用意象等，嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞。板書設計1.古詩詞基本概念：

-詩、詞、賦、比、興

-韻律、意象、情感

2.古詩詞組成部分：

-題目

-作者

-正文

-注釋

3.古詩詞韻律特點：

-平仄

-押韻

-對仗

4.古詩詞意象表達：

-意象定義

-意象作用

-意象示例

5.古詩詞情感表達：

-情感定義

-情感分析

-情感體驗

6.古詩詞哲理內涵：

-哲理定義

-哲理分析

-哲理感悟

7.古詩詞文化背景：

-文化背景定義

-文化背景分析

-文化背景影響

8.古詩詞鑒賞方法：

-鑒賞方法定義

-鑒賞方法步驟

-鑒賞方法實踐

9.古詩詞創(chuàng)作技巧：

-創(chuàng)作技巧定義

-創(chuàng)作技巧步驟

-創(chuàng)作技巧實踐

板書設計要目的明確，緊扣教學內容，結構清晰，條理分明。簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等經典古詩詞選集，讓學生進一步感受古詩詞的魅力。

-視頻資源：推薦觀看《中國詩詞大會》、《經典詠流傳》等詩詞相關的電視節(jié)目，讓學生在欣賞詩詞的同時，感受詩詞背后的故事和文化內涵。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，表達自己的情感和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的古詩詞選集，觀看推薦的視頻資源，進一步了解古詩詞的文化背景和藝術特點。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古詩詞，通過寫作來表達自己的情感和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)。

-交流分享：鼓勵學生在班級內進行古詩詞交流和分享，通過討論和展示自己的創(chuàng)作成果，提高學生的表達能力和鑒賞能力。

希望學生能夠通過課后拓展，更深入地了解古詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過創(chuàng)作和實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力。教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我對學生的學習效果感到滿意。通過課堂討論和小組活動，學生們積極參與，表現出對古詩詞的興趣和熱情。他們能夠理解和分析古詩詞的意象、情感和哲理，并在小組討論中提出了許多有見地的觀點。這表明學生們對古詩詞有了更深入的理解和認識，同時也鍛煉了他們的思維能力和合作能力。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在講解古詩詞基礎知識時，我發(fā)現有些學生對古詩詞的韻律規(guī)則和意象表達的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重理論，而忽略了實例的分析和實踐的運用。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握古詩詞的基本概念和技巧。

另外，我也意識到在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，我可能沒有給予每個小組足夠的關注和反饋。有些小組的展示可能沒有得到充分的評價和反饋，這可能會影響他們的學習動力和自信心。因此，我計劃在未來的教學中更加注重對每個小組的展示進行細致的觀察和反饋，以確保每個學生都能夠得到充分的關注和支持。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體上是積極的，大多數學生能夠認真聽講并積極參與討論。然而，仍有部分學生在課堂上顯得有些分心，需要進一步提高他們的專注度和參與度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論古詩詞時表現出較高的熱情和興趣，能夠深入分析詩詞的意象、情感和哲理。小組成員之間的合作也較為順暢，共同完成了討論任務。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現學生們對古詩詞的基本概念和組成部分有了較好的掌握，能夠正確回答相關問題。但在韻律特點和意象表達的理解上，仍有部分學生存在一定的困難，需要進一步的指導和練習。

4.課后作業(yè)：大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，提交了關于古詩詞的短文或報告。作業(yè)中，學生們能夠運用所學知