2024年學(xué)年八年級語文上冊 第三單元 宋詞集粹(下)第11課 辛棄疾詞二首《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》教案2 滬教版五四制_第1頁
2024年學(xué)年八年級語文上冊 第三單元 宋詞集粹(下)第11課 辛棄疾詞二首《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》教案2 滬教版五四制_第2頁
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2024年學(xué)年八年級語文上冊 第三單元 宋詞集粹(下)第11課 辛棄疾詞二首《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》教案2 滬教版五四制_第4頁
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文檔簡介

2024年學(xué)年八年級語文上冊第三單元宋詞集粹(下)第11課辛棄疾詞二首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》教案2滬教版五四制課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:八年級語文上冊第三單元宋詞集粹(下)第11課辛棄疾詞二首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》

2.教學(xué)年級和班級:八年級

3.授課時(shí)間:第11課

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

【導(dǎo)入】(5分鐘)

1.回顧上一課學(xué)習(xí)的辛棄疾詞《青玉案·元夕》,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)。

2.引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的辛棄疾詞《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》。

【自主學(xué)習(xí)】(15分鐘)

1.學(xué)生自讀詞作,理解詞意,感受詞的韻律美。

2.學(xué)生分享對詞作的理解,教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

【詞作解析】(15分鐘)

1.教師對詞作進(jìn)行詳細(xì)解析,包括背景、詞牌、用詞、意境等。

2.分析辛棄疾在本詞作中的情感表達(dá),以及其反映的時(shí)代背景。

【互動(dòng)討論】(5分鐘)

1.學(xué)生分組討論,探討辛棄疾詞作中的愛國主義情懷。

2.各組代表分享討論成果,教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【拓展延伸】(5分鐘)

1.對比辛棄疾其他詞作,分析其詞風(fēng)的共同特點(diǎn)。

2.邀請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以愛國主義為主題的詞作。

【課堂小結(jié)】(2分鐘)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)辛棄疾詞作的藝術(shù)價(jià)值和愛國主義情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞辛棄疾的詞作。

【作業(yè)布置】(1分鐘)

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí),完成課后練習(xí),鞏固詞作知識。

2.深入了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景,為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【板書設(shè)計(jì)】

1.板書詞作《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》全文。

2.突出詞作中的關(guān)鍵詞匯、意境和愛國主義情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力:使學(xué)生能夠感知宋詞的韻律美,理解詞作意境,分析辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn),培養(yǎng)對古代文學(xué)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)愛國主義情懷:通過深入解讀詞作,使學(xué)生體會(huì)辛棄疾的愛國之情,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培育愛國主義精神。

3.提高思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力,通過對詞作的分析,提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)審美情趣:引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力,提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生對詩詞創(chuàng)作的興趣。

5.增強(qiáng)文化自信:通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作,使學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信,為傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.辛棄疾詞作《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》的詞意理解。

2.辛棄疾詞風(fēng)的把握及其反映的愛國主義情懷。

難點(diǎn):

1.詞作中意象的深入解析。

2.學(xué)生對宋代歷史文化背景的感知。

解決辦法:

1.對于重點(diǎn)的理解,采用逐句解析、詞義對比、歷史背景介紹等方法,幫助學(xué)生逐層深入地理解詞作。

2.對于難點(diǎn)的突破,運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,展示宋代歷史畫面,增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知;通過小組討論、情景模擬等方式,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詞作中的意象,提高理解能力。

3.結(jié)合課本注釋,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,同時(shí)引入課外資料,拓寬知識視野,加深對詞作的理解。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)問答環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生提問,教師針對性解答,幫助學(xué)生解決個(gè)性化難題。四、教學(xué)資源1.硬件資源:

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-白板

-學(xué)生用筆記本電腦或平板

2.軟件資源:

-課本及配套教材

-詩詞解析參考書

-古代文學(xué)鑒賞指導(dǎo)書

3.課程平臺:

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺

4.信息化資源:

-詩詞朗讀音頻

-宋代歷史背景介紹PPT

-辛棄疾詞作解析視頻

-古典音樂背景素材

5.教學(xué)手段:

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-情境模擬

-詩詞創(chuàng)作實(shí)踐

-多媒體教學(xué)演示

-課后在線輔導(dǎo)與討論

6.網(wǎng)絡(luò)資源:

-電子圖書館資源

-教育部門推薦的教學(xué)資源庫

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

7.輔助教具:

-詞作掛圖

-詩詞卡片

-文化背景海報(bào)

-詩詞鑒賞手冊

五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》這一課。在開始學(xué)習(xí)之前,我想請大家思考一個(gè)問題:“你們在生活中是否有過為了理想而努力奮斗的經(jīng)歷?”這個(gè)問題與我們即將學(xué)習(xí)的詞作情感緊密相連。通過這個(gè)問題,我希望能夠激發(fā)大家對詞作的興趣,讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的壯志豪情。

二、新課講授(10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解辛棄疾及其詞作的基本概念?!镀脐囎印肥切翖壖驳拇碜髦唬w現(xiàn)了作者的愛國情懷和豪放詞風(fēng)。

2.案例分析:接下來,我們通過分析詞作的具體內(nèi)容,了解辛棄疾如何將個(gè)人的情感與國家命運(yùn)緊密結(jié)合,展現(xiàn)其詞作的藝術(shù)魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)辛棄疾詞作中的愛國主義情感和豪放詞風(fēng)。對于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過對比分析、歷史背景介紹等方法幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與辛棄疾詞作相關(guān)的主題。

2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深對辛棄疾詞作的理解,我們將進(jìn)行詩詞創(chuàng)作練習(xí),嘗試仿寫一首以愛國主義為主題的詞作。

3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論(10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“辛棄疾詞作中的愛國主義情懷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn),并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為引導(dǎo)者,幫助學(xué)生深入挖掘辛棄疾詞作中的愛國主義精神,啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果,這些成果將記錄在黑板上或通過投影展示。

五、總結(jié)回顧(5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了辛棄疾的詞作《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》,感受了其豪放詞風(fēng)和愛國主義情懷。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論,我們加深了對辛棄疾詞作的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的素養(yǎng),并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷運(yùn)用和提升。如果大家有任何疑問,請隨時(shí)向我提問。六、知識點(diǎn)梳理1.辛棄疾生平簡介

-辛棄疾的生卒年份、字號、籍貫等基本信息。

-辛棄疾的歷史地位及其在宋代文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

-辛棄疾的政治抱負(fù)和文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。

2.辛棄疾詞作特點(diǎn)

-豪放詞風(fēng)的形成及其在辛棄疾詞作中的體現(xiàn)。

-辛棄疾詞作中的愛國主義情懷。

-辛棄疾詞作的語言特色和藝術(shù)手法。

3.《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》詞作解析

-詞作的創(chuàng)作背景和意圖。

-詞作的詞牌、結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)。

-詞作中的意象、典故及其含義。

-詞作中的愛國主義情感表達(dá)。

4.宋代詞壇背景

-宋代詞的興起和發(fā)展。

-宋代社會(huì)背景對詞作風(fēng)格的影響。

-辛棄疾與其他宋代詞人的比較。

5.詞作鑒賞方法

-鑒賞詞作的語言、意象、結(jié)構(gòu)等方面。

-從歷史背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面深入理解詞作。

-比較鑒賞,分析不同詞人的風(fēng)格特點(diǎn)。

6.愛國主義情懷的傳承與發(fā)揚(yáng)

-辛棄疾詞作中愛國主義情懷的時(shí)代價(jià)值。

-當(dāng)代學(xué)生對愛國主義情懷的理解與傳承。

-愛國主義情懷在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

7.詩詞創(chuàng)作技巧

-詞作的構(gòu)思與創(chuàng)作方法。

-詩詞創(chuàng)作的修辭技巧和表達(dá)手法。

-詩詞創(chuàng)作的實(shí)踐與感悟。

8.課后拓展閱讀推薦

-推薦閱讀辛棄疾的其他詞作,如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等。

-推薦閱讀宋代其他詞人的代表作品,了解宋代詞壇的風(fēng)貌。

-推薦閱讀愛國主義詩詞,進(jìn)一步體會(huì)詩詞中的家國情懷。七、課堂1.課堂評價(jià):

-通過課堂提問,了解學(xué)生對辛棄疾生平、詞作特點(diǎn)、詞作鑒賞方法等知識點(diǎn)的掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作討論的表現(xiàn),以及詩詞創(chuàng)作練習(xí)的完成情況,評估學(xué)生對課堂活動(dòng)的投入程度和實(shí)際操作能力。

-定期進(jìn)行隨堂測試,檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力,為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的思考能力和語言表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價(jià):

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,包括詞作解析、詩詞創(chuàng)作、拓展閱讀感悟等,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行總結(jié),課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,鞏固知識點(diǎn)。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-定期組織作業(yè)展評活動(dòng),讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流,提高作業(yè)質(zhì)量。

3.期中期末評價(jià):

-期中、期末考試設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的試題,全面考查學(xué)生對辛棄疾及其詞作的理解和鑒賞能力。

-考試成績結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)成果等,綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

-對考試中的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生給予表彰,鼓勵(lì)全體學(xué)生積極進(jìn)取,不斷提高。

4.學(xué)生自我評價(jià)與反思:

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià),反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動(dòng)等方面的表現(xiàn),明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,針對自己的不足進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),提升自身綜合素質(zhì)。

-定期組織學(xué)生座談會(huì),讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)-姓名:辛棄疾

-字號:幼安、稼軒

-生卒:1140-1207年

-籍貫:山東歷城(今屬濟(jì)南)

-歷史地位:南宋著名詞人,豪放派代表

2.辛棄疾詞作特點(diǎn)

-豪放詞風(fēng)

-愛國主義情懷

-語言特色:豪放、激昂

3.《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》詞作解析

-詞牌:破陣子

-結(jié)構(gòu):上片敘事,下片抒情

-意象:金戈鐵馬、氣吞萬里如虎

-典故:陳同甫、賦壯詞

4.宋代詞壇背景

-詞的興起:唐代至宋代的發(fā)展

-社會(huì)背景:政治動(dòng)蕩、民族矛盾

-辛棄疾與其他詞人:蘇軾、柳永、李清照等

5.詞作鑒賞方法

-語言、意象、結(jié)構(gòu)鑒賞

-歷史背景、作者生平、創(chuàng)作意圖

-比較鑒賞:辛棄疾與蘇軾、柳永等詞人比較

6.愛國主義情懷的傳承與發(fā)揚(yáng)

-辛棄疾詞作的時(shí)代價(jià)值

-當(dāng)代學(xué)生的愛國主義理解

-現(xiàn)代社會(huì)的愛國主義體現(xiàn)

7.詩詞創(chuàng)作技巧

-構(gòu)思與創(chuàng)作方法

-修辭技巧:比喻、擬人、夸張等

-表達(dá)手法:借景抒情、托物言志等

8.課后拓展閱讀推薦

-辛棄疾其他詞作:《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等

-宋代其他詞人作品:蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》等

-愛國主義詩詞:岳飛《滿江紅》、文天祥《過零丁洋》等課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-辛棄疾其他著名詞作,如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)辛棄疾的豪放詞風(fēng)和愛國主義情懷。

-宋代其他詞人的代表作品,如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》等,讓學(xué)生了解宋代詞壇的多元風(fēng)貌。

-愛國主義詩詞,如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》等,讓學(xué)生感受不同歷史時(shí)期的愛國主義精神。

-辛棄疾生平相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和傳記,幫助學(xué)生更全面地了解這位偉大的詞人。

-宋代歷史文化的相關(guān)書籍和文章,讓學(xué)生深入了解詞作背后的歷史背景。

-辛棄疾詞作鑒賞的相關(guān)論文和評論,引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度欣賞和理解辛棄疾的詞作。

-現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以現(xiàn)代詩歌的形式表達(dá)自己的愛國主義情感。

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