旅夜書(shū)懷教學(xué)設(shè)計(jì)

旅夜書(shū)懷教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入新課在千年前的一個(gè)月夜，微風(fēng)吹拂著細(xì)草，一葉破舊的小舟，天際孤飛的沙鷗，陪伴著一位又老又病的老人，這個(gè)老人是誰(shuí)呢？杜甫在那個(gè)詩(shī)意的夜晚，踏著濕漉漉的詩(shī)行，平平仄仄得行走在迷茫當(dāng)中，一路灑下了失意的淚水，他的淚水沾濕了歷史的臉龐，感動(dòng)了無(wú)數(shù)文人士子。今天，就讓我們一起走進(jìn)《旅夜書(shū)懷》，去聆聽(tīng)杜甫那一夜的心聲。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）1.聽(tīng)錄音、誦讀詩(shī)歌，吟詠詩(shī)韻，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；2.知人論世，以意逆志，理解詩(shī)歌深刻內(nèi)涵；3.置身詩(shī)境，緣景明情，學(xué)習(xí)本詩(shī)寓情于景的藝術(shù)特色；4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞題中分析意境題的答題方法。聽(tīng)?zhēng)б魳?lè)的朗誦，學(xué)生齊讀聽(tīng)錄音，置身詩(shī)境，吟詠詩(shī)韻。（板書(shū)：旅夜書(shū)懷杜甫）同學(xué)們，伴隨著這樣的音樂(lè)，似乎讓我們的感情也隨著低沉了許多，這正好印證了本詩(shī)的感情基調(diào)：悲涼（學(xué)生回答），接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起帶感情誦讀本詩(shī)，注意將自己沉浸在詩(shī)歌描繪的情境當(dāng)中，去體會(huì)作者悲涼的心境。學(xué)生齊讀（1分鐘，白板展示帶節(jié)拍劃分的全詩(shī)）那我們已經(jīng)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（哪位同學(xué)愿意將自己收集的關(guān)于作者的資料分享給大家）杜甫：杜甫(712—770)，字子美，自號(hào)少陵野老，后世稱他杜拾遺、杜工部，尊稱為“詩(shī)圣”。祖籍襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))，他經(jīng)歷了開(kāi)元盛世也經(jīng)歷了安史之亂。他見(jiàn)證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史進(jìn)程。是一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，關(guān)注民生疾苦，寫過(guò)很多憂國(guó)憂民的作品,他的詩(shī)歌具有深沉的現(xiàn)實(shí)感和歷史感，達(dá)到了以前作家不曾有的高度。他和李白是盛唐詩(shī)壇的雙子星座，合稱為“李杜”是并世而立的兩位詩(shī)歌偉人，素有“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”的說(shuō)法。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》)等。杜詩(shī)的主要風(fēng)格：沉郁頓挫，沉郁，是感情的悲慨深厚；頓挫，是感情表達(dá)的的方式波浪起伏、反復(fù)低回。接下來(lái)我想問(wèn)問(wèn)大家鑒賞一首詩(shī)你的關(guān)注點(diǎn)是什么？詩(shī)歌鑒賞之關(guān)注點(diǎn)：（一）、關(guān)注題目：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、透漏情感……（二）、關(guān)注作者：知人論世（三）、關(guān)注注釋：①難理解的詞語(yǔ)；②傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息（人物、背景、情感……掃清閱讀障礙）。（四）、關(guān)注內(nèi)容：我建議大家考試時(shí)：看頭看尾看中間（看尾，掃清閱讀障礙）（先標(biāo)題，作者，瀏覽內(nèi)容注釋，題干，再反過(guò)來(lái)對(duì)照題目分析詩(shī)歌內(nèi)容做題）而內(nèi)容里面又關(guān)注什么呢？1、寫了什么？2、怎么寫？3、表達(dá)了什么？（對(duì)于這一首詩(shī)，（借景抒情詩(shī)來(lái)說(shuō)）就是關(guān)注景語(yǔ)和情語(yǔ)（黑板補(bǔ)充）。標(biāo)題旅夜書(shū)懷（時(shí)間、環(huán)境）：在旅途的夜晚寫下自己的感慨。（那我們想一想這應(yīng)該是一首羈旅詩(shī)，（行役詩(shī)））一般抒發(fā)作者的孤獨(dú)和思念。好，做好情感準(zhǔn)備了嗎？今天我們就從標(biāo)題入手緣景明情，解析詩(shī)歌。1、通過(guò)“旅”字看背景杜甫一生分為四個(gè)時(shí)期：（白板展示）1、讀書(shū)漫游（712—746年）即誕生到35歲。2、困守長(zhǎng)安時(shí)期（746—755）35歲至44歲。3、陷賊與為官時(shí)期（756—759）三年（安史之亂）。4、飄泊西南時(shí)期（760—770）49歲至59歲去世。通過(guò)課前預(yù)習(xí)大家說(shuō)一說(shuō)，本詩(shī)寫于哪個(gè)時(shí)期呢？（第四）（看課文注釋）杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開(kāi)成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè)山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽(yáng)）?！堵靡箷?shū)懷》就是在這次旅行中寫的。）（白板內(nèi)容）這一年是公元765年，杜甫已滿53歲，一直患有肺病和風(fēng)痹，并不時(shí)發(fā)作。在漂泊過(guò)程中他逐漸認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，憂國(guó)憂民的思想與年俱增，（思想更深邃、詩(shī)風(fēng)更沉郁）事實(shí)上之后他在夔州住兩年，繼而又漂流到湖北、湖南一帶，59歲時(shí)病死在了湘江上。要知道了杜甫他不是一個(gè)一般人，他是一個(gè)“窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱”的人，兩年前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長(zhǎng)安或洛陽(yáng)的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。但這回嚴(yán)武之死，使他決心離開(kāi)四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩(shī)就集中的表現(xiàn)了他這種心情。（教師教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充）通過(guò)“夜”字察實(shí)景夜：指作者寫作這首詩(shī)的時(shí)間是在夜晚。點(diǎn)明了時(shí)間、環(huán)境。那夜晚作者看到了什么？細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。思考一個(gè)問(wèn)題：首聯(lián)頷聯(lián)描寫了哪些景物（意象）？細(xì)草、微風(fēng)、岸、危檣、夜、舟星、平野、月、江流這些景物（意象）有什么特點(diǎn)？構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），抒發(fā)作者什么情感？先看首聯(lián)（什么樣的草（細(xì)），在什么環(huán)境（微風(fēng)不停吹拂的），在什么地方生長(zhǎng)（寬闊的江岸），危墻是什么墻（高高的），獨(dú)（月夜獨(dú)舟），作者在寬闊的江面獨(dú)舟夜行）這是近景還是遠(yuǎn)景？景物有什么特征？（首聯(lián)凄清冷寂）這樣的意境給你什么樣的感覺(jué)（對(duì)作者的心情也應(yīng)該是孤寂的）所以首聯(lián)借景抒情，抒發(fā)了作者的孤獨(dú)之感。問(wèn)題：從首聯(lián)詩(shī)中找一個(gè)字來(lái)概括其意象特點(diǎn)，為什么這個(gè)字最形象？獨(dú)”。在闊大的江岸，孤弱的細(xì)草在無(wú)邊的風(fēng)里搖擺不定，漫漫長(zhǎng)夜里只有扣抒懷，頸聯(lián)抒發(fā)作者有志不得申的憤懣，尾聯(lián)則是在感嘆身世的飄零。那了解了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感之后，我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，看你有沒(méi)有更深的體會(huì)。生讀，師問(wèn)：詩(shī)歌的感情是不是一味低沉的？低沉中有憤懣，憤懣中有悲情。對(duì)，這就體現(xiàn)了杜詩(shī)的沉郁頓挫。而且你看本詩(shī)的第二聯(lián)意境非常開(kāi)闊，第三聯(lián)又走向個(gè)人的遭遇相對(duì)狹窄，在這一開(kāi)一合之間是不是也能體現(xiàn)杜詩(shī)沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格？就這一特點(diǎn)而言，本詩(shī)也不是唯一例子。比如大家回憶一下《登高》和《屬相》甚至《登岳陽(yáng)樓》誠(chéng)然，杜甫的人生是不幸的，但他并沒(méi)有消沉淪落，他的愛(ài)國(guó)已經(jīng)達(dá)到了一種忘我之境。傳統(tǒng)的儒生教育對(duì)他的影響非常之大，在他的身上我們看到了先秦文人士大夫的擔(dān)當(dāng)精神，類似孔子的四處奔波，孟子的四處宣揚(yáng)一樣“學(xué)而優(yōu)則仕”。在人生困頓，政治失意的旅途中，他依然高呼著“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，再怎么窮困潦倒，他也要為百姓疾苦去呼吁。他“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的精神，是我們中華民族的文化瑰寶。他說(shuō)“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，他非常喜歡諸葛亮，在《屬相》里面他說(shuō)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”他渴望建功立業(yè)，安濟(jì)蒼生?？傊覀兛蠢畎?，我們是頭抬起來(lái)往上看，但我們看杜甫，必須虔誠(chéng)地跪下來(lái)。八．布置作業(yè)集中背誦中國(guó)古代詩(shī)歌散文這本書(shū)上杜甫的四首詩(shī)；（有人說(shuō)：魯迅先生是中華民族的脊梁，是中華民族的民族魂，但魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“杜甫是中華民族的脊梁”，今天的