【人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法】第4課時(shí)《 分與合》說(shuō)課稿

【人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法】第4課時(shí)《分與合》說(shuō)課稿一.教材分析《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí)《分與合》的內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解分與合的概念，掌握將一個(gè)整體分成幾份和將幾份合在一起的方法。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解分與合的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于分與合的概念可能還比較陌生。但是他們?cè)谏顚?shí)踐中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如分食物、分玩具等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分利用學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作和舉例，幫助他們理解和掌握分與合的概念。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解分與合的概念，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體分成幾份，也能夠?qū)追莺显谝黄?。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握分與合的概念，能夠?qū)⒁粋€(gè)整體分成幾份，也能夠?qū)追莺显谝黄?。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解分與合的原理，能夠靈活運(yùn)用分與合的方法解決問(wèn)題。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：情境教學(xué)法：通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解分與合的意義。操作教學(xué)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)際體驗(yàn)分與合的過(guò)程，從而加深對(duì)分與合概念的理解。交流討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示分與合的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際情景，如分食物、分玩具等，引出本節(jié)課的主題——分與合。探究新知：讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分與合的過(guò)程，并通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分與合的意義。交流討論：學(xué)生之間相互交流討論，總結(jié)分與合的方法和原理。鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用分與合的方法解決問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解分與合在生活中的應(yīng)用。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：整體——分——部分部分——合——整體八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生對(duì)分與合概念的理解程度。學(xué)生能否靈活運(yùn)用分與合的方法解決問(wèn)題。學(xué)生在交流討論中的表現(xiàn)，如邏輯思維能力、表達(dá)能力等。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：學(xué)生是否掌握了分與合的概念，能否靈活運(yùn)用分與合的方法解決問(wèn)題。教學(xué)方法和手段的運(yùn)用效果：情境教學(xué)法、操作教學(xué)法、交流討論法等是否有助于學(xué)生的理解和掌握。學(xué)生的參與度：全體學(xué)生是否積極參與到課堂活動(dòng)中，是否存在掉隊(duì)現(xiàn)象。教學(xué)效果的反饋：學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以及家長(zhǎng)和同事的評(píng)價(jià)和建議。以上為我對(duì)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí)《分與合》的說(shuō)課稿，希望對(duì)您有所幫助。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí)《分與合》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：分與合的概念：分與合是指將一個(gè)整體分成幾份或?qū)追莺显谝黄鸬倪^(guò)程。分與合的方法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握將一個(gè)整體分成幾份的方法，以及將幾份合在一起的方法。分與合的意義：分與合是將一個(gè)整體按照一定的方式進(jìn)行分割或組合，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。分與合的應(yīng)用：分與合的方法在生活中廣泛應(yīng)用，如分食物、分玩具、分物品等。分與合的原理：分與合的原理是將一個(gè)整體分割成若干份，每份的大小相等，然后再將這些份合在一起。加減法的運(yùn)算規(guī)律：加法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是指從一個(gè)數(shù)中減去一個(gè)或多個(gè)數(shù)的運(yùn)算。1～5的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，認(rèn)識(shí)和理解數(shù)字1到5的含義和特點(diǎn)。1～5的加減法運(yùn)算：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，理解和掌握數(shù)字1到5的加減法運(yùn)算規(guī)律。加減法運(yùn)算的符號(hào)表示：加法用“+”表示，減法用“-”表示。加減法運(yùn)算的順序：在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，從左到右依次進(jìn)行。加減法運(yùn)算的計(jì)算方法：將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加或相減，如果某一位相加結(jié)果大于等于10，則向前進(jìn)一位。加減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法：通過(guò)交換加數(shù)的位置，看結(jié)果是否相同，或者通過(guò)和或差加上或減去一個(gè)加數(shù)或減數(shù)，看結(jié)果是否等于另一個(gè)加數(shù)或減數(shù)，來(lái)驗(yàn)證加減法運(yùn)算的結(jié)果是否正確。加減法運(yùn)算的應(yīng)用：加減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，計(jì)算時(shí)間等。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)分與合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過(guò)分與合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。以上是對(duì)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí)《分與合》的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：將一個(gè)蘋(píng)果分成2份，每份是蘋(píng)果的（）A.1/2B.1/3C.1/4D.1/5下列哪個(gè)圖形可以分成3份？（）A.正方形B.長(zhǎng)方形C.三角形D.圓形小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃了2個(gè)，還剩下（）A.2個(gè)蘋(píng)果B.3個(gè)蘋(píng)果C.4個(gè)蘋(píng)果D.5個(gè)蘋(píng)果下列哪個(gè)數(shù)和3相加等于6？（）A.2B.3C.4D.5媽媽買(mǎi)了5個(gè)橘子，給了小明3個(gè)，還剩下（）A.2個(gè)橘子B.3個(gè)橘子C.4個(gè)橘子D.5個(gè)橘子一個(gè)籃子里有5個(gè)籃球，小華拿走了2個(gè)，籃子里還剩下____個(gè)籃球。媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，吃了一個(gè)，還剩下____個(gè)蘋(píng)果。1個(gè)橙子分成2份，每份是橙子的____。答案：1/22個(gè)橘子加上3個(gè)橘子一共有____個(gè)橘子。4個(gè)蘋(píng)果減去2個(gè)蘋(píng)果等于____個(gè)蘋(píng)果。小明有5個(gè)橘子，他吃了一個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下幾個(gè)橘子？答案：小明還剩下4個(gè)橘子。一個(gè)籃子里有7個(gè)籃球，小華拿走了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里還剩下幾個(gè)籃球？答案：籃子里還剩下4個(gè)籃球。媽媽買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，吃了一個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：媽媽還剩下7個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)將數(shù)字1到5進(jìn)行分組，分成2組。答案：分組方式如下：組1：1、2、3組2：4、5請(qǐng)計(jì)算下列各題，并寫(xiě)出算式。（1）7-3=算式：7-3=4（2）9+2=算式：9+2=11小明有5個(gè)文具盒，他給了一個(gè)給小紅，還剩下幾個(gè)文具盒？答案：小明還剩下4個(gè)文具盒。媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，吃了一個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：媽媽還剩下2個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)籃子里有5個(gè)籃球，小華拿走了2個(gè)，籃子里還