什么是播音口才課程設計

什么是播音口才課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解播音口才的基本概念，掌握播音語言的特點和表達方式。

2.使學生掌握播音中的基本呼吸、發(fā)聲技巧，提高語音表達能力。

3.幫助學生了解不同文體的播音要求，能準確把握稿件的情感和語氣。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備流利、標準的普通話表達能力，提高播音水平。

2.培養(yǎng)學生運用恰當?shù)恼Z氣、節(jié)奏和情感進行稿件朗誦和主持能力。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，能夠與他人共同完成播音作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音口才的興趣和熱情，增強自信心，敢于在公眾場合表達自己。

2.培養(yǎng)學生尊重他人，關注社會熱點，樹立正確的價值觀。

3.培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德，遵循播音行業(yè)規(guī)范，為傳播正能量做出貢獻。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科，旨在培養(yǎng)學生的播音口才能力，提高學生的語言表達和人際溝通技巧。

學生特點：學生處于青少年階段，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，但播音口才基礎薄弱，需要在實踐中不斷學習和提高。

教學要求：結(jié)合學科特點和學生實際情況，注重理論知識與實踐操作相結(jié)合，采用啟發(fā)式、討論式教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的播音口才能力。通過課程學習，使學生能夠達到預定的學習成果，為未來的播音主持工作打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.播音口才基礎知識：包括播音語言的特點、表達方式、語音發(fā)聲技巧等，結(jié)合教材第一章內(nèi)容，使學生系統(tǒng)了解播音口才的基本概念。

-呼吸與發(fā)聲訓練

-普通話正音與表達技巧

2.播音稿件處理：學習不同文體的播音要求，如新聞、散文、詩歌等，結(jié)合教材第二章，提高學生對稿件的把握能力。

-新聞稿件朗誦

-散文、詩歌稿件表達

3.情感與語氣訓練：培養(yǎng)學生根據(jù)稿件內(nèi)容運用恰當?shù)那楦泻驼Z氣，結(jié)合教材第三章，進行實踐操作。

-情感分析與表達

-語氣變化與把握

4.播音實踐與主持技巧：結(jié)合教材第四章，讓學生在實際操作中掌握播音與主持技巧，提高團隊協(xié)作能力。

-模擬播音與主持

-團隊協(xié)作與討論

5.播音作品分析與評價：學習如何分析優(yōu)秀播音作品，進行評價和借鑒，結(jié)合教材第五章，提高學生的審美和鑒賞能力。

-優(yōu)秀播音作品分析

-學生作品展示與評價

教學內(nèi)容安排與進度：本課程共計15課時，按照上述教學內(nèi)容進行安排，每部分分配相應課時，確保學生充分掌握所學知識，達到課程目標。教學中注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性和參與度。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高主動性和實踐能力：

1.講授法：通過教師對播音口才基礎知識的系統(tǒng)講解，使學生掌握必要的理論和方法。結(jié)合教材內(nèi)容，對重點、難點進行深入剖析，為學生提供扎實的基礎知識。

-突出重點，解答疑惑

-結(jié)合實際案例，提高學生的理論素養(yǎng)

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，針對某一主題或問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-組織小組討論，激發(fā)學生思考

-引導學生發(fā)表見解，互相借鑒，共同提高

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀播音作品，使學生了解播音行業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握不同風格和技巧。

-分析優(yōu)秀播音作品，汲取經(jīng)驗

-對比不同播音風格，提高鑒賞能力

4.實驗法：組織學生進行播音實踐，讓學生在實際操作中掌握播音技巧，提高表達能力。

-設置實踐環(huán)節(jié)，如模擬播音、主持等

-鼓勵學生參與，及時反饋，提高實踐能力

5.角色扮演法：讓學生模擬不同場景和角色，進行播音實踐，培養(yǎng)學生的應變能力和表達能力。

-創(chuàng)設情境，提高學生的參與度

-體驗不同角色，鍛煉播音技巧

6.互動式教學：教師與學生互動，形成良好的教學氛圍，提高學生的積極性。

-鼓勵學生提問，解答疑惑

-適時給予鼓勵和反饋，激發(fā)學生學習興趣

7.評價法：通過學生自評、互評和教師評價，幫助學生了解自己的優(yōu)勢和不足，提高自我認知。

-組織學生進行作品展示，進行評價

-提供具有針對性的建議，促進學生成長

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、積極性和協(xié)作能力，占總評的30%。

-課堂討論參與度

-小組合作表現(xiàn)

-課堂問答表現(xiàn)

2.作業(yè)評估：通過對作業(yè)的完成質(zhì)量進行評價，占總評的20%。

-課后練習完成情況

-播音稿件處理技巧

-語音發(fā)聲準確性

3.實踐評估：評估學生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，占總評的30%。

-模擬播音與主持表現(xiàn)

-角色扮演應變能力

-實踐活動中團隊協(xié)作能力

4.考試評估：期末進行筆試和口試，占總評的20%。

-筆試：包括理論知識和案例分析

-口試：評估學生的播音技巧和表達能力

5.自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互相評價，以提高學生的自我認知和鑒賞能力，但不計入總評。

-學生自評：總結(jié)學習過程中的收獲和不足

-學生互評：相互借鑒，共同提高

教學評估過程中，教師應確保評估方式的客觀、公正，關注學生的成長過程，及時給予反饋。同時，注重評估內(nèi)容的多元化和全面性，充分體現(xiàn)學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面的成果。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計15課時，按照以下安排進行教學。

-第1-3課時：播音口才基礎知識學習，包括呼吸與發(fā)聲訓練、普通話正音與表達技巧。

-第4-6課時：播音稿件處理，學習不同文體的播音要求，進行實踐操作。

-第7-9課時：情感與語氣訓練，結(jié)合教材內(nèi)容，進行稿件情感分析與表達實踐。

-第10-12課時：播音實踐與主持技巧，組織模擬播音與主持活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-第13-15課時：播音作品分析與評價，總結(jié)課程所學，進行學生作品展示與評價。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，課程安排在每周固定的時間段進行，確保學生有足夠的時間進行預習和復習。

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

-課程間隔時間適中，避免學生因連續(xù)上課而疲憊。

3.教學地點：課程在校內(nèi)專用教室進行，設施齊全，有利于保證教學質(zhì)量。

-教室配備多媒體設備，便于展示教學素材。

-教室內(nèi)設有麥克風、音響等播音設