傳播學課程設計主題

傳播學課程設計主題一、課程目標

知識目標：

1.理解傳播學的基本概念，掌握傳播過程、傳播媒介和傳播效果等核心理論知識；

2.了解不同傳播模式的特點，分析其在實際生活中的應用；

3.掌握傳播學領域的研究方法，學會運用相關理論分析傳播現(xiàn)象。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用傳播學理論分析、解決問題的能力；

2.提高學生的傳播實踐能力，包括信息搜集、整理、編輯和傳播等；

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，提高課堂討論和展示的效果。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對傳播學的興趣，激發(fā)其主動探索傳播現(xiàn)象的欲望；

2.增強學生的社會責任感，使其意識到傳播在構建和諧社會中的重要作用；

3.培養(yǎng)學生正確的價值觀，使其在面對傳播信息時能夠保持獨立思考，拒絕不良信息。

課程性質(zhì)：本課程為傳播學基礎課程，旨在幫助學生建立傳播學的基本理論框架，培養(yǎng)其傳播實踐能力。

學生特點：學生處于高中階段，具有一定的思考和分析能力，對傳播現(xiàn)象有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的傳播學理論指導。

教學要求：結合學生特點和課程性質(zhì)，注重理論與實踐相結合，采用案例分析、小組討論等多種教學方法，提高學生的參與度和興趣。在教學過程中，關注學生的學習成果，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

1.傳播學基本概念：介紹傳播的定義、特點及功能，分析傳播過程中的主要要素，如信息、傳者、受者、媒介等。

參考教材章節(jié)：第一章“導論”

2.傳播模式：講解線性傳播模式、互動傳播模式、網(wǎng)絡傳播模式等，分析各種模式在實際生活中的應用。

參考教材章節(jié)：第二章“傳播模式”

3.傳播媒介：介紹傳統(tǒng)媒介（如報紙、電視、廣播等）和新興媒介（如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等），探討媒介變遷對傳播效果的影響。

參考教材章節(jié)：第三章“傳播媒介”

4.傳播效果研究：講解傳播效果的內(nèi)涵，分析不同傳播理論對傳播效果的解釋，如議程設置理論、使用與滿足理論等。

參考教材章節(jié)：第四章“傳播效果”

5.傳播學方法論：介紹傳播學研究的基本方法，如問卷調(diào)查、深度訪談、內(nèi)容分析等，培養(yǎng)學生運用方法論分析傳播現(xiàn)象的能力。

參考教材章節(jié)：第五章“傳播學研究方法”

6.傳播實踐案例分析：選取具有代表性的傳播案例，如重大新聞事件、社交媒體現(xiàn)象等，引導學生運用所學理論分析案例，提高其分析問題和解決問題的能力。

參考教材章節(jié)：第六章“傳播實踐案例分析”

教學內(nèi)容安排和進度：共計16課時，每課時45分鐘。第一至第五章，每章2課時；第六章，4課時。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，逐步引導學生掌握傳播學的基本理論和實踐方法。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，系統(tǒng)性地傳授傳播學的基本概念、理論和方法。在講授過程中，注重啟發(fā)學生思考，結合實際案例進行分析，使理論知識更具說服力。

適用內(nèi)容：傳播學基本概念、傳播模式、傳播媒介、傳播效果等。

2.討論法：組織學生進行課堂討論，針對特定話題或案例展開深入探討，引導學生運用所學理論分析問題，提高其思維能力和溝通能力。

適用內(nèi)容：傳播現(xiàn)象的分析、傳播案例的討論、傳播理論的評價等。

3.案例分析法：選取具有代表性的傳播案例，引導學生從理論角度分析案例，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

適用內(nèi)容：傳播實踐案例、媒介事件、社交媒體現(xiàn)象等。

4.實驗法：通過設計傳播實驗，讓學生親身體驗傳播過程，觀察傳播現(xiàn)象，從而加深對傳播學理論的理解。

適用內(nèi)容：傳播效果研究、傳播媒介的比較等。

5.小組合作：將學生分成若干小組，針對特定課題進行合作研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

適用內(nèi)容：傳播實踐項目、傳播策略制定等。

6.視頻教學：利用多媒體教學資源，播放與課程內(nèi)容相關的視頻資料，幫助學生直觀地了解傳播現(xiàn)象，提高課堂趣味性。

適用內(nèi)容：傳播媒介介紹、傳播案例展示等。

7.課后拓展：鼓勵學生在課后進行拓展閱讀、觀看相關紀錄片、參與社會實踐等，拓寬知識視野，提高綜合素養(yǎng)。

適用內(nèi)容：傳播學理論、傳播實踐、媒介發(fā)展等。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂討論、小組合作、課后拓展等環(huán)節(jié)。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-課堂出勤：評估學生的出勤情況，要求學生按時參加課程，不得無故缺課。

-課堂討論：鼓勵學生積極發(fā)言，對課堂討論的貢獻度進行評價。

-小組合作：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括參與度、協(xié)作能力和任務完成情況。

-課后拓展：鼓勵學生進行拓展閱讀和實踐，對學生的拓展成果進行評價。

2.作業(yè)：占總評的30%。包括課后習題、案例分析報告、小組項目等。此部分評估旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，以及運用知識分析問題的能力。

-課后習題：要求學生在課后獨立完成，檢驗其對理論知識的掌握。

-案例分析報告：學生針對特定案例進行分析，撰寫報告，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-小組項目：小組共同完成一個傳播實踐項目，評估項目完成質(zhì)量和團隊合作情況。

3.考試：占總評的40%。包括期中和期末考試，以閉卷形式進行?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學知識，旨在全面檢驗學生對傳播學理論、方法和實踐的理解和應用能力。

4.評估標準：

-知識掌握：正確理解傳播學基本概念、理論和方法，能運用相關知識分析傳播現(xiàn)象。

-分析能力：對傳播案例進行深入分析，提出有見地的觀點，具備解決問題的能力。

-實踐能力：在小組項目中，能積極參與傳播實踐，具備一定的傳播技能。

-團隊協(xié)作：在團隊合作中，表現(xiàn)出良好的溝通能力、協(xié)作精神和組織能力。

五、教學安排

為確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：傳播學基本概念、傳播過程與要素

-第二周：線性傳播模式、互動傳播模式

-第三周：網(wǎng)絡傳播模式、傳播媒介概述

-第四周：傳統(tǒng)媒介、新興媒介特點分析

-第五周：傳播效果理論（一）

-第六周：傳播效果理論（二）

-第七周：傳播學研究方法、案例分析（一）

-第八周：案例分析（二）、小組項目啟動

-第九周：小組項目實施、中期匯報

-第十周：小組項目完善、期末復習

-第十一周：期中考試、傳播實踐案例分析

-第十二周：期末復習、期末考試

2.教學時間：

-每周2課時，共計16周，每課時45分鐘。

-期中考試安排在第11周，期末考試安排在第16周。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于使用多媒體教學資源進行授課。

-實踐課：學校實驗室或計算機教室，方