中等職業(yè)技術學校《包裝設計與制作》課程標準 思政標準

《包裝設計》課程標準課程類型模塊課程學時/學分96/5.5負責人XXX制訂時間202X.8.20系部審核教務處審核第一部分課程定位與設計一、課程性質：《包裝設計》是藝術設計專業(yè)（平面設計方向）（專業(yè)群）的模塊課程之一，來源于平面設計師的典型工作任務“包裝設計”轉化而來。二、課程作用：本課程是藝術設計專業(yè)的工學結合課程體系中的第四門課。通過本課程的學習，學生具備對包裝產品屬性特征、內在文化及同類產品調研的綜合分析、文化元素在包裝視覺元素的創(chuàng)意構思、包裝色彩的合理性搭配應用整合能力。熟練掌握廣包裝的數(shù)字化設計制作和包裝材料和印刷制作工藝的選配、包裝設計效果表現(xiàn)和打樣模擬成品等綜合設計制作方法。完成快速消費品包裝、文化產品包裝等相關工作任務，能勝任設計師崗位包裝設計的工作任務。三、前導、后續(xù)課程：本課程是藝術設計專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系中第4門模塊課程。（難度范圍4）是對前導課程的循環(huán)、提高和深化，對后續(xù)課程的學習和核心技能的掌握起著重要的支撐作用?！栋b設計》課程前后支撐關系與本課程關系課程名稱所屬類別與本課程有關的支撐能力前導課程AI應用基礎專業(yè)基礎課程熟練運用Illustrator軟件進行設計制作。PS應用基礎熟練運用Phootoshop軟件進行設計制作。圖形語言基礎圖形同構、圖形聯(lián)想、圖形語言應用能力、創(chuàng)造性思維的能力。商業(yè)插畫手繪草圖的表達的造型能力；點線面的構成能力；綜合視覺表現(xiàn)能力。二維設計點、線、面的構成關系的處理能力；色彩對比、色彩調和、色彩情感、色彩理論、色彩調配應用的能力。字體設計基本字體繪寫、電腦字庫基本應用、創(chuàng)新字體設計、創(chuàng)意字體設計的能力。版式設計版式的基本知識、版式的視覺流程、網格版式編排、圖文版式編排能力。平面紙媒設計學習領域課程版式設計的文化與發(fā)展歷程；點線面構成的基本原理；色彩構成的基本原理；基本印刷字體的應用；傳單版式的形式美原則；傳單設計的常用材料與工藝。本課程核心意義包裝設計是一個綜合性較強的課程。它是依據(jù)平面廣告設計企業(yè)“包裝設計”工作內容、過程與預期工作成果，進行的模塊課程轉換。在本課程中主要有包裝設計發(fā)展歷程、分類和構成要素、包裝設計元素提煉、包裝紙盒結構設計、包裝版面編排、視覺藝術表現(xiàn)等內容，課程是將前導課程所習得的知識、積累的創(chuàng)新設計策略、掌握的專業(yè)技能，滾動、遞進式地應用到對包裝設計的整體設計與把握中。學生畢業(yè)后在設計師崗位上能勝任包裝設計工作任務。同時，整合本課程所習得的過程性知識、技能和素質等，為后續(xù)課程系統(tǒng)化學習與應用建立堅實基礎。平面廣告招貼設計學習領域課程平面廣告創(chuàng)意的方法；文化招貼的審美價值；視覺表現(xiàn)的常用手法攝影攝像與后期制作廣告攝影的基本方法；靜物攝影的布光網頁設計與制作數(shù)字媒體技術的應用能力；網頁視覺表現(xiàn)的綜合應用能力。UI設計與制作字體、色彩、圖形、版式、三維綜合應用能力品牌形象設計字體設計基礎能力；圖標、標志設計能力；VI設計能力。平面綜合設計色彩運用基礎能力；色彩組合搭配能力；立體空間構成能力；平面綜合應用設計能力。課程設計的理念和思路：（一）課程設計理念1．設計創(chuàng)新能力是設計創(chuàng)意產業(yè)人才職業(yè)核心競爭力。課程設計應以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，遵從藝術設計專業(yè)學生認知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律。以系統(tǒng)性和實踐性為導向，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與工作規(guī)律同步；職業(yè)技能訓練與職業(yè)綜合素質養(yǎng)成并重，與行業(yè)企業(yè)合作，設計與實施工作過程系統(tǒng)化的模塊課程，充分體現(xiàn)職業(yè)性原則。2．實踐是創(chuàng)新能力形成的基本途徑，課程設計應將學生的知識學習與應用；能力培養(yǎng)與升成；素質提高與養(yǎng)成；經驗總結與積累形成過程，全方位融入平面設計學習性工作過程之中，注重“緘默知識運用”。以學生為中心，教師為主導，強調“情境”的創(chuàng)設，創(chuàng)新學業(yè)評價方法，引導學生學習意義的建構，充分體現(xiàn)實踐性原則。3．在課程設計與實施中，應關注社會文化及審美訴求新的發(fā)展趨勢；行業(yè)新材料、新工藝、新標準的變化；緊密結合企業(yè)、畢業(yè)生調查和論證結果，優(yōu)化和更新預期學習成果相關內容、目標。組織、開發(fā)、整合教學資源，支撐學生自主學習。強化社會服務能力，資源向社會開放，充分體現(xiàn)開放性原則。（二）課程設計思路1.以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高技能平面設計專業(yè)人才為目標，以包裝設計分析與研究為依托，幫助學生研究、領悟包裝設計能力是平面設計中必不可少的也是最重要的專業(yè)能力之一，應當充分考慮與色彩設計、圖形藝術處理以及文字設計的高度協(xié)調，形成具有個性化、專業(yè)化的版式設計創(chuàng)新理念。結合設計創(chuàng)新工作的系統(tǒng)規(guī)律，實施多方案概念圖文表達與方案優(yōu)選，組織并逐步完善學生自評、互評、教師評價機制。在養(yǎng)成淡化思維定勢的習慣，激發(fā)問題意識與目的意識、超越線性思維、豐富知識結構的過程中，提高綜合創(chuàng)新思維能力。注：本課程采用快消商品包裝、文化產品包裝、設計大賽包裝作為包裝實訓項目，結合藝術設計專業(yè)學情，進行分層分組選擇包裝實訓項目。2.把支撐設計創(chuàng)新實現(xiàn)的專項知識（印刷材料與工藝解構、色彩與構成等）、技能（平面設計軟件應用、手繪草圖表現(xiàn)等）及綜合素質，系統(tǒng)化解構到設計創(chuàng)新實踐中；序化、量化預期學習成果標準。將學生形成的階段性經驗與策略，作為相互關聯(lián)、不可分割的一個整體貫穿于全部模塊課程之中，實現(xiàn)學生職業(yè)綜合能力滾動遞進且螺旋上升。3.組建由專任教師、實踐專家組成的課程教學團隊，及時掌握國內外平面設計行業(yè)創(chuàng)新觀念與最新創(chuàng)新成果；定期進行行業(yè)、企業(yè)調研；執(zhí)行畢業(yè)生課程再評價制度，在此基礎上進行研究、論證，不斷優(yōu)化教學內容、方法、手段和預期學習成果目標，統(tǒng)籌更新職業(yè)資格考試知識、技能與課程的相融性，使課程教學始終處于開放性的持續(xù)改善的狀態(tài)。4.以滿足學生自主學習和學生自我培養(yǎng)所需資源為目標，建設國際化視野創(chuàng)新設計和專業(yè)化、標準化課程教學資源庫和職業(yè)資格證書考題庫；開發(fā)校本（教）學材。建成使用完整、交互性好的課程網站，不斷豐富、完善、更新、補充網站資源。強化社會培訓服務能力，資源向社會開放。第二部分課程目標通過完成“包裝設計”這個典型工作任務，學生達到以下目標：一、能力目標：1.對包裝功能性的基本認知能力；2.對不同類型包裝材料及不同應用領域的認知能力；3.對包裝產品的屬性特征、內在文化及同類產品調研的綜合分析能力；4.文化元素在包裝視覺元素上的應用能力；5.包裝色彩的合理性搭配應用能力；6.對包裝印刷工藝的認知及合理化應用能力；7.單體或系列包裝的視覺協(xié)調統(tǒng)一能力；8.打造包裝品牌形象的把握能力；9.對包裝在環(huán)保新材料的開發(fā)應用、人性化功能、視覺感官造型等方面的開拓創(chuàng)新能力。二、知識目標：1.基本了解包裝定位及整體策劃的程序與方法；2.基本掌握包裝裝潢設計相關知識；3.熟練掌握包裝結構、包裝容器造型的設計要求及規(guī)律；4.基本掌握色彩、字體與版面設計知識；5.了解傳統(tǒng)節(jié)慶文化知識、傳統(tǒng)裝飾設計應用創(chuàng)新知識；6.基本掌握包裝印刷制作、工藝、流程的基本知識；7.了解行業(yè)設計法規(guī)、標準。三、素質目標：1.具有較好的市場調研能力、創(chuàng)新能力和審美能力。2.能綜合應用所學知識和技能完成工作任務、具有較好的社會服務能力。3.具有良好的團隊合作意識及溝通能力4.具有自我更新知識形成新技能的自主學習能力。四、證書目標：《平面設計師證書》是平面設計師必須取得的職業(yè)資格。本課程與《廣告招貼設計與制作》、《平面綜合設計》等課程共同支撐，逐漸積累知識和技能，鼓勵學生在畢業(yè)前獲得湖北省勞動廳頒發(fā)的“中級平面設計師資格證書”，或者“C級商業(yè)美術設計師證書”取得以上兩個證書之一即可。第三部分課程內容模塊內容知識點任務課時項目選題：包裝設計項目（快消商品包裝、文化產品包裝、設計大賽包裝）模塊一：包裝認知包裝概論與崗位認知；包裝材料與工藝認知；包裝造型與結構認知；包裝設計案例收集與分析；包裝造型與結構設計；12模塊二：包裝品牌定位包裝設計資訊；包裝品牌與定位;包裝項目選題；包裝市場調查提案；包裝項目定位提案；16模塊三：包裝裝潢設計包裝字體設計；包裝圖形設計；包裝色彩運用；包裝版式設計；包裝品牌字體及產品字體設計；包裝系列圖形設計；包裝系列色彩搭配；包裝平面效果方案設計；40模塊四：包裝效果表達包裝優(yōu)化與調整；包裝效果表現(xiàn)；包裝設計方案整合；包裝平面效果圖制作；包裝三維效果圖制作；包裝作品方案展示；28共計：96注：本課程選取快消商品包裝、文化產品包裝、設計大賽包裝案例作為作為課程項目選題，結合藝術設計專業(yè)學情，進行分層分組選擇包裝實訓項目。（詳見：四、課程設計的理念和思路）第四部分課程實施一、教學組織以工作“六要素”為依據(jù)組織教學內容；按照工作過程“六步法”設計教學步驟；在課程實施中，以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神與責任意識、學習（工作）效率與組織能力養(yǎng)成、促進群體思維共享與知識的意義建構為目的，組織學生建立學習團隊，推動創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新思維品格向更高水平發(fā)展。為使模塊課程設計實施落到實處，在課程設計與實施中應建立課程教學團隊，發(fā)揮教師在不同領域專項特長，共同為學生建立信息多元、技能整合、評價與策略豐富的成長環(huán)境。建立“下家檢驗”的課程體制機制，將系統(tǒng)化解構、序化、量化到每個模塊課程的知識、專業(yè)技能、綜合素質等納入整體支撐關系序列，按照學業(yè)預期學習成果標準進行下家檢驗，使“整體滾動遞進式”人才培養(yǎng)模式貫徹到專業(yè)模塊課程始終。二、實施條件（一）師資要求本課程的實施需要企業(yè)兼職教師和院內專職教師各1名。課程應采用雙負責人制：專任教師、企業(yè)專家分別擔任學校、企業(yè)負責人，共同承擔課程開發(fā)與課程實施。教學團隊建議3人以上組成，注明課程組負責人、主講教師、成員。專任教師應具有講師、雙師素質和在企業(yè)頂崗實習的工作經驗，既要有過硬的理論知識，又要有較強的實踐動手能力。企業(yè)兼職教師要求具有設計師資格證和豐富的工作經驗，應有良好的表達能力和較強的責任心，了解高職教育的基本規(guī)律。姓名性別專業(yè)技術職務職業(yè)資格證書（企業(yè)工作經歷）在課程建設中承擔的任務覃海超（課程負責人,學院）男講師雙師素質高級平面設計師十堰清楊視傳文化傳播有限公司（13年）1.課程負責人、負責課程建設、標準制定、課程整體設計；2.負責教學組織實施、資源開發(fā)；3.組織課程教學實施；郭建忠（課程組成員,學院）男副教授雙師素質高級平面設計師十堰市點石文化傳播有限公司（22年）1.參與課程設計；2.協(xié)助制定課程標準制定、整體設計；3.指導學生設計實訓教學王懷勇（課程組成員,學院）男講師雙師素質高級平面設計師十堰清楊視傳文化傳播有限公司（12年）1.參與課程設計；2.協(xié)助課程相關資源建設；林贈雨（課程組成員,學院）男助教高級平面設計師（2年）1.參與課程設計；2.組織課程教學實施；3.視頻剪輯、視頻制作；張建義（課程組成員,企業(yè)）男兼職教師高級平面設計師（10年）1.參與課程設計；2.組織課程教學實施；設備要求完成《包裝設計與制作》課程所需設備具體見以下設備及條件：1.計算機輔助設計實訓室：帶有多媒體的多功能訓練室一個：計算機的數(shù)量應當滿足80人教學的需求（或自帶手提），保證每名學生有一臺用于設計制作的計算機。2.教師工作室：應當擁有較完善的設計設施，數(shù)量和面積能夠滿足1-2個學習小組的要求。3.校外實訓基地：應當具備專業(yè)的包裝設計與制作能力，并且制作水平在行業(yè)中具有一定的領先水平。第五部分課程考核課程考核方案（一）考核內容：本課程采用過程性考核+水平性考核的方式綜合評價學生學習成績。1.過程性考核內容：以學生在學習過程中對相關知識掌握與應用；設計過程中創(chuàng)新思維能力長進；專業(yè)化設計操作水平及綜合素養(yǎng)形成等為依據(jù)進行學業(yè)評價，內容為：工作學習態(tài)度、團隊協(xié)作、設計管理。2.水平性（學業(yè)成果）考核內容：以學生設計作品的創(chuàng)新性，規(guī)范化、標準性、安全性；審美效果；經濟性和實用性等為依據(jù)進行評價。水平性考核采用試卷筆試和其他小組評價、老師（或者企業(yè)老總）點評、客戶評價相結合的方式進行綜合評價。（二）評價方式：采用過程評價與知識水平評價相結合的方式進行學業(yè)評價。1．學生自評：采用學生小組自評、互評的方式；2.教師評價：客戶（第三方評價）、教師、企業(yè)專家共同參與評價與反饋?！栋b設計與制作》課程考核方案表評價項目子項目考核內容成績比例項目成績比例總成績過程性考核得分學習質量提問、作業(yè)、演講15%30%100%學習態(tài)度考勤、上課紀律20%水平性考核得分作業(yè)平時作業(yè)30%70%實訓綜合包裝項目40%第六部分課程資源的開發(fā)與利用一、課程教學團隊開發(fā)的資源1．在充分利用主講教材和參考教材的基礎上開發(fā)校本教材、實訓指導書、綜合實訓資料；2．應建立網絡資源教學庫（包括：課程標準、課程大綱、電子教材，電子教案、電子課件，學習情境任務書、課業(yè)、多媒體課件、設計案例庫，職業(yè)資格證書認證試題庫、優(yōu)秀行業(yè)網站鏈接、網上交流輔導等），便于學生課余時間自學。現(xiàn)用教材：1.教材：《包裝設計與制作（第二版）》中國輕工業(yè)出版社2020年10月出版王安霞編著。2.教學參考資料：《包裝設計》21世紀藝術設計專業(yè)規(guī)劃教材北京工業(yè)美術出版社佟海豐楊濤王忠主編2009年6月出版；《包裝圖形設計》印刷工業(yè)出版社2010年2月出版劉春雷汪蘭川主編；《包裝紙盒創(chuàng)新設計及圖集》印刷工業(yè)出版社蔡惠平陳黎敏編著；《現(xiàn)代紙盒造型與結構設計》21世紀高等學校美術與設計專業(yè)規(guī)劃教材湖南人民出版社2009年7月出版周紅惠。3.學習網站：①中國包裝設計網②中國包裝網③中國包裝在線

④中國包裝教育網⑤