人教版物理八下9.3 大氣壓強 教學設計

一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版物理八年級下冊第9.3節(jié)《大氣壓強》。本節(jié)課的主要內容有：1.了解大氣壓強的概念，知道大氣壓強的值及測量方法。2.掌握大氣壓強與高度的關系，能夠解釋一些與大氣壓強有關的現(xiàn)象。3.學習利用實驗探究大氣壓強的特點，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。二、教學目標1.讓學生了解大氣壓強的概念，知道大氣壓強的值及測量方法。2.培養(yǎng)學生利用物理知識解釋生活中現(xiàn)象的能力。3.通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點重點：大氣壓強的概念、測量方法及其與高度的關系。難點：大氣壓強的實驗探究和現(xiàn)象的解釋。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實驗器材（如氣壓計、水銀柱、玻璃管等）。學具：課本、筆記本、筆。五、教學過程1.情景引入：通過一個生活中的實例，如用吸管吸飲料，引出大氣壓強的概念。2.知識講解：講解大氣壓強的定義、測量方法及與高度的關系。3.實驗探究：分組進行實驗，觀察大氣壓強的特點。4.例題講解：運用大氣壓強的知識，解釋一些生活中的現(xiàn)象。5.隨堂練習：讓學生運用所學知識，解決一些實際問題。7.布置作業(yè)：設計一些有關大氣壓強的題目，鞏固所學知識。六、板書設計板書內容：一、大氣壓強的概念1.定義：大氣對物體單位面積的壓力。2.測量方法：水銀柱法、電子氣壓計等。二、大氣壓強與高度的關系1.規(guī)律：大氣壓強隨高度的增加而減小。2.應用：登山運動員高原反應的原理。七、作業(yè)設計1.題目：某學生用吸管吸飲料時，發(fā)現(xiàn)吸管內的氣壓比外界大氣壓小，請解釋原因。答案：因為吸管內的空氣被吸走，形成了一個低壓區(qū)，而外界大氣壓強較高，所以飲料會被壓入吸管。2.題目：一艘輪船在海上航行時，甲板上的水銀柱高度為76cm，請問船所在位置的大氣壓強是多少？答案：根據(jù)水銀柱法，大氣壓強=ρ水銀gh=13.69.80.76≈101320Pa。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學生了解了大氣壓強的概念和測量方法，通過實驗探究，使學生掌握了大氣壓強與高度的關系。在教學過程中，要注意引導學生運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。拓展延伸：可以讓學生進一步研究大氣壓強在其他領域的應用，如氣象學、航空工程等。重點和難點解析在上述教學設計中，我們需要重點關注的是“大氣壓強的實驗探究和現(xiàn)象的解釋”這一部分。這是因為，大氣壓強的概念雖然簡單，但其背后的物理原理和實際應用卻非常豐富，通過實驗探究和現(xiàn)象的解釋，可以幫助學生更深入地理解大氣壓強的本質，提高他們的實踐操作能力和觀察能力。一、大氣壓強的實驗探究1.吸管吸飲料實驗：讓學生用吸管吸飲料，觀察飲料被吸起的現(xiàn)象，并嘗試解釋其背后的原因。2.氣壓計實驗：讓學生使用氣壓計測量不同高度的大氣壓強，觀察大氣壓強與高度的關系。3.水銀柱實驗：讓學生使用水銀柱氣壓計，觀察不同天氣條件下大氣壓強的變化。通過這些實驗，學生可以直觀地感受到大氣壓強的存在，并了解大氣壓強與高度的關系。二、大氣壓強的現(xiàn)象解釋1.吸盤掛鉤現(xiàn)象：為什么吸盤掛鉤能夠牢牢地貼在墻上？2.呼吸現(xiàn)象：我們是如何通過呼吸來維持生命活動的？3.茶壺倒水現(xiàn)象：茶壺為什么能夠倒出水來？通過這些現(xiàn)象的解釋，學生可以更好地理解大氣壓強的實際應用，提高他們運用物理知識解決實際問題的能力。三、實驗操作和觀察能力的培養(yǎng)在實驗探究過程中，教師要注意引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并及時提出問題，激發(fā)學生的思考。同時，教師還要注重對學生實驗操作能力的培養(yǎng)，讓他們掌握正確的實驗操作方法，提高實驗的準確性。四、課后作業(yè)的設計課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，教師應設計一些與大氣壓強有關的題目，讓學生在課后進行思考和練習。例如：1.設計一個實驗，驗證大氣壓強的存在。2.解釋一個與大氣壓強有關的生活現(xiàn)象。3.查閱資料，了解大氣壓強在氣象學中的應用。通過這些作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。大氣壓強的實驗探究和現(xiàn)象解釋是本節(jié)課的重點和難點，教師應通過設計實驗、引導學生觀察現(xiàn)象、解答疑問等方式，幫助學生深入理解大氣壓強的本質，提高他們的實踐能力和觀察能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力，讓他們掌握正確的實驗方法，為今后的學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.采用生動、形象的語言描述實驗現(xiàn)象，讓學生感受到物理學的魅力。2.語調要有起伏，突出重點，使學生能夠跟隨教師的思路。3.適時使用幽默、夸張等修辭手法，增加課堂趣味性。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保實驗、講解、練習等環(huán)節(jié)的順利進行。2.留出足夠的時間讓學生提問、討論，提高課堂互動性。3.控制課堂節(jié)奏，避免講解過快，給學生充分的消化吸收時間。三、課堂提問1.設計富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維。2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的質疑精神。3.對學生的回答給予及時的反饋，鼓勵正確答案，引導學生糾正錯誤。四、情景導入1.通過生活實例引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。2.創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，感受物理現(xiàn)象。3.利用多媒體手段，如圖片、視頻等，增強課堂教學的趣味性。五、實驗教學1.引導學生積極參與實驗