2019年蘇科版九年級上同步教學案習題　12.2　內能熱傳遞

2019年蘇科版九年級上同步教學案習題12.2內能熱傳遞一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自2019年蘇科版九年級上同步教學案第12章第2節(jié)“內能熱傳遞”。本節(jié)主要介紹了內能的概念、熱傳遞的原理以及內能的改變方式。具體內容包括：1.內能的概念及其影響因素。2.熱傳遞的原理：熱量從高溫物體傳到低溫物體，或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分。3.內能的改變方式：做功和熱傳遞。4.熱量單位及其計算公式。二、教學目標1.讓學生理解內能的概念，掌握影響內能的因素。2.使學生了解熱傳遞的原理，能夠分析生活中的熱傳遞現(xiàn)象。3.讓學生掌握內能的改變方式，能夠運用做功和熱傳遞解釋實際問題。三、教學難點與重點重點：內能的概念及其影響因素，熱傳遞的原理。難點：內能的改變方式，熱量計算公式的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：討論冬天手冷時，為什么靠近暖氣片后會感到手暖和。2.概念講解：介紹內能的概念，解釋內能的影響因素。3.原理講解：講解熱傳遞的原理，舉例說明熱傳遞的現(xiàn)象。4.內能改變方式：講解內能的改變方式，做功和熱傳遞，并通過實例進行分析。5.熱量計算：介紹熱量單位及其計算公式，進行相關計算練習。6.隨堂練習：針對本節(jié)課內容，設計一些練習題，讓學生現(xiàn)場解答。7.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點知識點。六、板書設計板書內容：內能：概念：物體內部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。影響因素：質量、溫度、狀態(tài)。熱傳遞：原理：熱量從高溫物體傳到低溫物體，或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分。內能的改變方式：做功熱傳遞熱量計算：單位：焦耳（J）計算公式：Q=cmΔt七、作業(yè)設計1.題目：計算一個質量為0.2kg的水，溫度從20℃升高到80℃時，吸收的熱量。答案：Q=4.2×103J/(kg·℃)×0.2kg×(80℃20℃)=5.04×10?J2.題目：解釋下列現(xiàn)象：冬天，室外冰凍的衣服會變干；把濕手靠近暖氣片，手會感到暖和。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對內能的概念和熱傳遞的原理掌握較好，但在內能改變方式的應用方面，部分學生還存在困難。在今后的教學中，應加強這方面的練習和講解。2.拓展延伸：研究不同物質的熱傳導性能，探討如何提高熱傳導效率。重點和難點解析一、內能的概念及其影響因素內能是物體內部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。這是一個宏觀物理量，它反映了物體內部粒子的熱運動狀態(tài)。內能的大小受到質量、溫度和狀態(tài)（固體、液體、氣體）的影響。1.質量：質量是物體內能的一個基本因素。質量越大，物體內部的分子數(shù)越多，總的動能和勢能也就越大，因此內能也越大。2.溫度：溫度是物體內部分子熱運動激烈程度的量度。溫度越高，分子的運動越激烈，內能也就越大。3.狀態(tài)：固體、液體和氣體的分子間距離不同，分子間的相互作用力也不同，因此內能也不同。一般來說，氣體的內能大于液體，液體的內能大于固體。在講解這一部分時，可以通過分子動理論的模型來幫助學生理解。例如，可以讓學生想象一下，同樣質量的水（液體）和冰（固體）在同樣的溫度下，水的內能要大于冰的內能，因為水分子間的距離比冰分子間的距離大，分子間的相互作用力小，分子的熱運動更加激烈。二、內能的改變方式：做功和熱傳遞內能的改變方式有做功和熱傳遞兩種。做功是指外力對物體做功，使物體的內能發(fā)生改變。做功可以分為兩類：一類是外力對物體做正功，物體的內能增加，溫度升高；另一類是物體對外做功，內能減少，溫度降低。熱傳遞是指熱量從高溫物體傳到低溫物體，或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分，使物體的內能發(fā)生改變。熱傳遞有三種方式：傳導、對流和輻射。在講解這一部分時，可以結合生活中的實例來幫助學生理解。例如，可以讓學生想想，為什么我們在冬天搓手時，手會感到暖和？這是因為我們通過對雙手做功，將化學能轉化為內能，使手的溫度升高。再比如，冬天我們把濕手靠近暖氣片，手會感到暖和，這是因為熱量通過熱傳遞的方式，從暖氣片傳遞到手上，使手的內能增加，溫度升高。在講解做功和熱傳遞時，需要強調的是，雖然兩種方式都可以改變物體的內能，但它們在能量轉化和能量傳遞上有本質的區(qū)別。做功是能量的轉化，而熱傳遞是能量的傳遞。在做功的過程中，能量的形式發(fā)生改變；而在熱傳遞的過程中，能量的形式不發(fā)生改變。內能的概念及其影響因素，以及內能的改變方式：做功和熱傳遞，是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過生動的實例、模型和圖示，幫助學生理解和掌握這些知識點。同時，也需要通過大量的練習，讓學生學會運用這些知識點來分析和解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解概念和原理時，教師應使用清晰、簡潔、富有邏輯性的語言，語調要適度，既不過高也不過低。在講解實例和練習時，可以適當提高語調，以吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習時間。例如，可以分配大約20分鐘講解內能的概念及其影響因素，20分鐘講解內能的改變方式，10分鐘進行實例分析，10分鐘進行課堂練習，5分鐘進行課堂小結。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生主動思考和參與。例如，在講解內能的概念時，可以提問：“同學們，你們認為影響內能的因素有哪些？”在講解做功和熱傳遞時，可以提問：“這兩種方式在能量轉化和傳遞上有怎樣的區(qū)別呢？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用情景導入的方法，引發(fā)學生的興趣。例如，可以講述一個關于冬天搓手取暖的生活場景，讓學生思考為什么搓手會感到暖和，從而引出內能的概念和改變方式。5.舉例說明：在講解概念和原理時，教師可以結合生動的實例，幫助學生理解和記憶。例如，在講解內能的概念時，可以用一杯熱水的例子來說明，熱水中的水分子由于熱運動更加激烈，因此內能更大。6.圖示輔助：在講解過程中，教師可以利用圖示和動畫等視覺輔助工具，幫助學生直觀地理解內能的改變過程。例如，可以用一張圖示來展示熱量從高溫物體傳到低溫物體的過程。7.練習鞏固：在講解結束后，教師可以設計一