奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡范例

奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡范例奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡范例

以下文字資料是由我為大家搜集整理后發(fā)布的人物生平簡介，主要介紹了歷史人物孟德爾的生平簡介相關(guān)的學(xué)問，，讓我們趕快一起來看一下吧！

奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡【篇1】

孟德爾(Monde)遺傳學(xué)的開路先鋒孟德爾選用豌豆擔(dān)當(dāng)遺傳因子試驗的「主角」。并且從豌豆上找到了遺傳因子，而成為遺傳學(xué)的開路先鋒。

同學(xué)時代的孟德爾西元一八二一一年七月二十二日，孟德爾在捷克的海森鐸(當(dāng)時屬于奧地利)誕生了，他是家里五個孩子中唯一的男孩。當(dāng)農(nóng)夫的父親覺得種田實在太辛苦，盼望孟德爾能夠多念點書，將來可以找到較好的職業(yè)。

而孟德爾果真不負(fù)眾望，從小就表現(xiàn)出過人的資質(zhì)，在學(xué)校功課始終名列前矛。當(dāng)孟德爾上中學(xué)時，校長也留意到他是位可造就的人才，假如留在家鄉(xiāng)這所小型的中學(xué)，會埋沒了他，所以勸說他的父母親，讓他轉(zhuǎn)到較大的學(xué)校─萊普尼克中學(xué)。

高校預(yù)科高中畢業(yè)后，他再度以優(yōu)異的成果，進(jìn)入高校預(yù)科學(xué)校。孟德爾上學(xué)所需的學(xué)雜費，始終都是家里東拼西湊的狀況下，好不簡單節(jié)約下來的。等到上高校預(yù)科學(xué)校時，浩大的學(xué)雜費已經(jīng)使全家人用完最終的一分力氣，再也繳不出伙食費，只好由父母親輪番，每天步行三十多公里的路，送面包給孟德爾。孟德爾在這種壓力下，仍舊盡力的把書念好，但是困苦的生活加上過分的用功，還是拖垮了他的健康。

對于一個的科學(xué)家而言，能夠在活著的時候，看到自己的創(chuàng)造或發(fā)覺被全世界的人確定，甚至于獲頒獎?wù)?，那真的是極大的幸福，像是：倫琴、瓦特、愛迪生、居里夫人等人；但是還有一類的科學(xué)家，生前的討論發(fā)覺，不被世人所了解，始終到死后好多年之后，他的理論才被人重視，進(jìn)而獲得世人的確定。這類科學(xué)家，一生在發(fā)掘真理的道路上孤寂的前進(jìn)，我們的「遺傳學(xué)之父」--孟德爾，就是這樣的一個科學(xué)家。

奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡【篇2】

孟德爾是奧地利人，西元1822年誕生，父親曾經(jīng)參與過幾次對拿破侖的戰(zhàn)役，是個見聞廣博的人，戰(zhàn)事結(jié)束后回到家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，經(jīng)營一片果樹園。孟德爾經(jīng)常到園中幫忙父親工作，果樹園對一個少年來說，正是一個最佳的自然學(xué)校。或許是正好有這樣的環(huán)境，因此孕育孟德爾日后藉由培育植物來探究遺傳法則的動機。孟德爾的父親雖然只是個農(nóng)夫，卻有不凡的遠(yuǎn)見，他知道農(nóng)夫要擺脫地主和專制...的壓榨，就必需讀書求學(xué)問，才能取得較高的地位，因此他極力栽培孟德爾接受高等教育。

不過孟德爾的求同學(xué)涯并不太順當(dāng)，主要是由于家里經(jīng)濟狀況不佳，孟德爾離鄉(xiāng)求學(xué)必需縮衣節(jié)食，導(dǎo)致養(yǎng)分不佳而生病，嚴(yán)峻時甚至必需休學(xué)在家療養(yǎng)。盡管如此，孟德爾還是靠著自己的毅力和妹妹的嫁妝費的資助，最終進(jìn)入一所短期高校—奧爾茅茲學(xué)院就讀。后來在1843年孟德爾接受一位教授的推舉，進(jìn)入一座「圣奧古斯丁派」的修道院擔(dān)當(dāng)見習(xí)牧師，并討論學(xué)問。修道院畢業(yè)后原本應(yīng)當(dāng)當(dāng)個專職的牧師，但是服務(wù)了一年后孟德爾覺得自己更適合作學(xué)問和教書，于是就懇求改任中學(xué)代課老師。

奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡【篇3】

孟德爾在擔(dān)當(dāng)代課老師的期間由于教學(xué)仔細(xì)，因此特別受到同學(xué)的歡迎。于是學(xué)校便要他參與正式的教員資格考試，沒想到孟德爾竟然栽在生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)上，沒通過考試。盡管如此，孟德爾所屬的修道院還是派他到維也納高校連續(xù)進(jìn)修。在維也納高校，孟德爾學(xué)習(xí)各種自然學(xué)科和數(shù)學(xué)，同時得到很多優(yōu)秀教授的指導(dǎo)，因此奠定討論力量的基礎(chǔ)。

完成維也納的學(xué)業(yè)后，孟德爾回到修道院所在地—布爾諾的一所?？茖W(xué)校任教。孟德爾和學(xué)校里的各類專家、教授朝夕相處、共同討論學(xué)問，時間一晃就是14年（1854—1868年）。這十四年的老師生涯，成為孟德爾一生最重要的黃金歲月；聞名的孟德爾遺傳定律，也是在這時候進(jìn)展出來的。從資料上來看，孟德爾一生好像并未取得正式老師資格，但是他的學(xué)養(yǎng)和教學(xué)力量，絕不輸給一個高校教授。所以文憑和學(xué)歷并不代表一切，自己的力量和實力更為重要。

空地里的豌豆試驗

這14年中，孟德爾是生活在學(xué)校和修道院之中。在學(xué)校他是一位良師；在修道院他則是一位討論者。修道院的后院，緊鄰著窗邊，有一塊長35公尺、寬7公尺的空

地，孟德爾在這塊空地上印證了科學(xué)的真理、解釋了人們長期的懷疑。在當(dāng)時，人們雖然已經(jīng)發(fā)覺上一代和下一代之間，個體會有某些相像性，但是總是認(rèn)為「原來就是這樣??！沒什么奇怪???怪」，科學(xué)界也沒有深化的討論探討。

孟德爾發(fā)覺空地上的的豌豆，有的開著白花、有的開著黃花；有高莖、也有矮莖；有的豆莢豐圓、有的卻是干扁。孟德爾用長時間的觀看、比對，看看豌豆上下兩代間的相近性和相異性，每逢豌豆豐收期，便針對收獲結(jié)果作有系統(tǒng)的統(tǒng)計，這些記錄的植物個體數(shù)超過二萬一千株以上。經(jīng)過長期觀看和大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料，孟德爾發(fā)覺：假如長莖豌豆和矮莖豌豆交配，子代和孫代全部是長莖，始終到第四代，四株中才有一株是矮莖。孟德爾進(jìn)一步用動物作試驗：白鼠黑

孟德爾用來進(jìn)行豌豆試驗的空地，就在修道院后面

鼠交配，其次代全部是黑鼠；再讓其次代黑鼠彼此交配，第三代中就有四分之一是白鼠。經(jīng)由動植物的試驗，孟德爾漸漸對親代和子代的關(guān)系理出一些頭緒。

奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡【篇4】

經(jīng)過將近9年的努力，他的辛苦最終有了成果，1865年，他把討論的結(jié)果在當(dāng)?shù)夭紶栔Z的自然歷史學(xué)會上發(fā)表，論文題目是《植物雜交試驗》；1869年他又發(fā)表其次篇論文《動植物遺傳之討論》，這篇論文是融合他一生對遺傳學(xué)的討論的結(jié)晶。惋惜這兩篇論文都沒有引起世人的留意，由于當(dāng)時的人并不清晰遺傳學(xué)有什么有用價值，更不了解它對人類有何影響。

孟德爾的學(xué)說，小罐子老師把他簡潔整理成下面幾點：

一、生物組織之內(nèi)都有一個基本單元（現(xiàn)在稱為基因），透過這個基本單元，親代的特性可以傳給下一代。

二、每一種單獨的特征，例如：豌豆的顏色或高矮，都是由一對基因打算，而這對基因是由上一代的一對基因中，各繼承一個基因湊成一對。

三、子代繼承來的基因假如是有不同性狀的區(qū)分，例如：一個基因會顯現(xiàn)高莖的特性、另一個會顯現(xiàn)低莖，那么只有強勢的特性會顯現(xiàn)出來（我們稱為顯性），在豌豆來說，就會顯現(xiàn)高莖，這種現(xiàn)象叫做「優(yōu)性定律」。但是隱性的基因并不會消逝、也不會被破壞，它還是會經(jīng)由自然的機率，安排并傳遞給下一代。

四、親代的基因經(jīng)過安排，再傳給子代，哪個基因和哪個基因配成一對，完全是隨機偶然發(fā)生的。

五、遺傳和性細(xì)胞有親密的關(guān)系，不屬于性細(xì)胞的特性是不能遺傳的。所以后天環(huán)境、工作造成的疾病是不會遺傳的，被細(xì)菌感染的疾病也不會遺傳；但是某些精神錯亂、神經(jīng)衰弱癥是會遺傳的。

奧地利科學(xué)家孟德爾生平事跡【篇5】

西元1868年，孟德爾被任命為當(dāng)?shù)匦薜涝旱脑洪L，從今以后，繁忙的行政業(yè)務(wù)使他無法連續(xù)遺傳學(xué)的討論，加上當(dāng)時的修道院，常常為了稅金的問題和...鬧的不開心，使得孟德爾被糾纏在這些繁重的工作之間，最終在1884年因病去世。孟德爾安靜的在墓地里沉睡了30多年以后，突然聲名大噪，緣由是1900年，在荷蘭、德國、奧國都有科學(xué)家分別以不同的植物加以試驗，同時獲得與孟德爾相同的結(jié)果，這時候他的討論才得到科學(xué)界的重視與確定。

從今以后，更多的科學(xué)家重復(fù)孟德爾的遺傳試驗，進(jìn)一步