新教師如何備課市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎課件

新教師怎樣備課主講：許友平第1頁備課現(xiàn)實狀況第2頁哪什么是備課呢？備課=寫教案？思索：第3頁

“備課是教師在上課前教學準備，備課是上課前提?！?/p>

——《中國大百科全書》一、備課概念第4頁備課與寫教案備課是上課前所做各項準備工作；1、學習課程標準、鉆研教材、了解學生、準備教學具；2、搞清為何教、教什么、怎樣教，學生怎樣學；3、創(chuàng)造性地設(shè)計教學方案。寫教案，只是對上述了解、思索、選擇這一備課過程書面統(tǒng)計。第5頁二、備課基本內(nèi)容（一）、學習課程標準。（二）、鉆研教材。（三）、了解學生。（五）、編寫教案。（四）、進行教學設(shè)計。第6頁課程標準/ncs/index.htm

第7頁3．學生數(shù)學學習內(nèi)容應該是規(guī)實、有意義、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容展現(xiàn)應采取不一樣表示方式，以滿足多樣化學習需求。有效數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學主要方式。因為學生所處文化環(huán)境、家庭背景和本身思維方式不一樣、學生數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑、主動和富有個性過程。4、數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已經(jīng)有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生學習主動性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正了解和掌握基本數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，取得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習主人，教師是數(shù)學學習組織者、引導者與合作者。

第8頁（一）、熟讀語文課程標準了解關(guān)鍵點一個目標：全方面提升學生語文素養(yǎng)二性統(tǒng)一：工具性與人文性統(tǒng)一三個維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀四個理念：全方面提升學生語文素養(yǎng)正確把握語文教育特點主動提倡自主、合作、探究學習方式努力建立開放而有活力語文課程五個方面：識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際；綜合性學習

第9頁（二）、備課重點—鉆研教材提倡教師“用教材”，而不是“教教材”。備教材要求：1、整體把握教材。2、創(chuàng)造性使用教材開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟第10頁1．認真鉆研教材。2．研究教材步驟（1）瀏覽全套教材（2）通讀某一冊教材（3）細讀某一單元教材（4）精讀即將施教詳細教材（5）精心組織教材、處理教材（6）閱讀相關(guān)參考資料開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟備課：鉆研教材提倡教師“用教材”，而不是“教教材”。第11頁12備課：鉆研教材鉆研教材：大→小、粗→細。對教材“三讀”A、通讀：了解整個課程概貌，掌握課程全部內(nèi)容，縱觀全局、把握中心B、熟讀：按教材編排循序，熟讀每一單元，把握各章、節(jié)、知識點間聯(lián)絡，到達循序漸進、分散難點要求C、精讀：仔細精讀每一課時，衡量知識點深度、科學性要求精讀、適當補充新內(nèi)容和生活實例，仔細考慮對應教學方法第12頁整體把握教材第一、了解整個教材編排。

把整個教材翻一遍，參考一下教師用書，把教材弄懂，通讀教材，通讀教參。了解教材一些對應理念，讀懂教材編排意圖、編排特點、安排那些內(nèi)容。第13頁實踐與綜合應用

數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率圖形認識測量圖形與變換圖形與位置數(shù)認識數(shù)運算探索規(guī)律長度單位角初步認識觀察物體認識米和厘米用刻度尺測量和畫線段估量長度建立長度概念100以內(nèi)加法和減法兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減和加減混合估算等差數(shù)列(拓展)等比數(shù)列(拓展)表內(nèi)乘法乘法初步認識2~9乘法口訣用數(shù)學乘加乘減實踐活動用長度單位進行實際測量,鞏固統(tǒng)計知識認識鏡面對稱現(xiàn)象從不一樣位置觀察簡單物體形狀認識軸對稱圖形在方格紙上畫簡單軸對稱圖形認識條形統(tǒng)計圖認識統(tǒng)計表提出并回答問題調(diào)查活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步活動我長高了看一看擺一擺數(shù)學廣角鞏固從不一樣角度觀察物體拼擺量畫幾何圖形簡單排列簡單組合認識角,知道角各部分名稱認識直角用尺畫角用三角板判斷直角并畫直角小學二年級上冊數(shù)學知識樹統(tǒng)計第14頁第15頁第16頁第17頁案例：《乘法初步認識》案例：《比多少》第18頁案例：5認識第19頁備課重點：鉆研教材千主要，萬主要，吃透教材最主要；這個法，那個法，不懂教材沒得法。第20頁A、了解學生年紀、心理特征；

現(xiàn)有知識水平與了解能力；學生興趣興趣態(tài)度、學生生活經(jīng)歷；

B、為不一樣學生設(shè)計不一樣教學學生認知水平和生活經(jīng)驗不是完全相同（三）備課依據(jù)—了解學生第21頁（三）備課依據(jù)—了解學生千般好，萬般好，適合學生才最好；這么教，那樣教，不符學生不算教。第22頁備課關(guān)鍵—進行教學設(shè)計3、設(shè)計教學過程2、選擇教學內(nèi)容1、確定教學目標4、編寫教案第23頁寫教案詳細內(nèi)容包含以下十項：

一．課題（說明本課名稱）二．教學目標（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成教學任務）

三．課型（說明屬新講課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須處理關(guān)鍵性問題）

六．教學難點（說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙知識點）七．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，進行內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明怎樣布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上內(nèi)容）

十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學伎倆使用工具）

第24頁編制教案（教學設(shè)計）方法和步驟（1）教學目標目標設(shè)置與陳說應該從學生角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體目標體系，要選擇合理目標定位，要依據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制訂明確、詳細、可操作性強當前行為目標，切忌大、空，不切實際。除了落實基本目標外，每一節(jié)課都要重視對學生進行學習興趣、習慣、方法培養(yǎng)目標，落實這一主要目標比教學生掌握所學知識更為主要。它表達是一個態(tài)度、一個情感，最終才是一個結(jié)果。第25頁新課程提出目標三維度：

A、知識與技能B、過程與方法

C、情感態(tài)度價值觀

教學目標分類學會什么東西怎樣取得上述知識與技能在取得上述兩種東西過程中或之后內(nèi)化為自己東西第26頁敘寫：目標敘寫用恰當動詞描述學生行為

影響學習結(jié)果特定限制或范圍等。學生對目標所到達最低表現(xiàn)水準。是學習者不是教師行為主體audience行為動詞behavior行為條件condition行為程度degree目標“ABCD”敘寫法例1、在指認和書寫中，學生能快速無誤地讀出和寫出10個生字行為條件行為主體行為動詞行為結(jié)果例2、能從說明書或銘牌了解家用電器額定功率。

（行為條件）（行為動詞）（行為結(jié)果）例3、從給出例句中能正確區(qū)分出描述天氣與氣候句子。行為條件行為程度行為動詞行為結(jié)果第27頁知識與能力1.第28頁知識與能力目標設(shè)計標準【指向性】【可觀察性】【可檢測性】【層次性】第29頁【可觀察標準可檢測標準】問：“小瘦，你認識小胖嗎”？小瘦答：“我認識”。怎么評價----真認識嗎？？照片“指認”、特征“描述”看得到，摸得著

用外化行為動詞表示【可操作標準可評價標準】第30頁1、使學生了解百分數(shù)意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、指導學生在了解百分數(shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認識事物間相互聯(lián)絡及發(fā)展改變規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。重點、難點：了解百分數(shù)意義。知識與能力籠統(tǒng)描述比如：《百分數(shù)意義》指向不明第31頁1、了解百分數(shù)意義，會正確讀寫百分數(shù)；2、在了解百分數(shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認識事物間相互聯(lián)絡及發(fā)展改變規(guī)律；1、使學生了解百分數(shù)意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、指導學生在了解百分數(shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認識事物間相互聯(lián)絡及發(fā)展改變規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。指向不明原來目標改后目標1、使學生了解百分數(shù)意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、指導學生在了解百分數(shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認識事物間相互聯(lián)絡及發(fā)展改變規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。目標直指學生第32頁籠統(tǒng)，不易檢測和評價再次思索1、了解百分數(shù)意義，會正確讀寫百分數(shù)；2、在了解百分數(shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認識事物間相互聯(lián)絡及發(fā)展改變規(guī)律；1、會正確讀寫百分數(shù)，并用自己話解釋百分數(shù)意義；2、在實際操作中，分析、概括出百分數(shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系，指出事物間相互聯(lián)絡及發(fā)展改變規(guī)律；

對了解行為外化

例子：

①了解（內(nèi)部心里過程）；②能例舉（外顯目標）；③能指出（外顯目標）第33頁范進中舉語文案例經(jīng)過閱讀課文，能畫出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、行為段落和詞句；在自主品讀和琢磨詞句基礎(chǔ)上，能利用人物寫作知識對文中其它一些關(guān)鍵人物進行改寫。修改【教學目標】--知識與能力經(jīng)過學習課文，了解人物描寫特點；經(jīng)過品讀文段，琢磨語言，在了解基礎(chǔ)上進行人物描寫；無法操作【可觀察性】【可檢測性】第34頁指向性、層次性、

可操作性、可檢測性知識與能力目標（原）使學生掌握文中6個重點單詞和過去時態(tài)含義及使用方法；培養(yǎng)學生在閱讀和了解課文基礎(chǔ)上復述故事梗概；培養(yǎng)學生靈活利用過去時態(tài)進行交際。指向性層次性可操作性、可檢測性知識與能力目標（改1）掌握文中6個重點單詞和過去時態(tài)含義及使用方法；在閱讀和了解課文基礎(chǔ)上復述故事梗概；靈活利用過去時態(tài)進行交際。知識與能力目標（改2）能默寫出文中6個重點單詞；能用自己話描述過去時態(tài)含義及使用方法；在閱讀和了解課文基礎(chǔ)上復述故事梗概；靈活利用過去時態(tài)進行交際。知識與能力目標設(shè)計標準：第35頁其實，探索知識與能力目標設(shè)計標準，不是為了做些文字游戲，而是想經(jīng)過交流引發(fā)思索，思索我們設(shè)計怎樣能夠真實有效，而不是浮擱在備書本子上一組文字。第36頁科學：“能依據(jù)教材中文字畫出震動形成圖示”數(shù)學：“能標出數(shù)量關(guān)系”“最少能寫出兩種解法”

“會畫出立方體及其簡單組合體三視圖”英語：“能寫出4個單詞并造句”“會復述主要段落”語文：“能依據(jù)給定主題概括出文章主要內(nèi)容”只有每節(jié)課真正落實當下目標形成學生長久能力才有可能課堂知識與能力目標應該是一個近在眼前當下目標，其表述是基本、共同、可到達教學標準，而不是無法實現(xiàn)，理想最高要求。知識與能力概要第37頁認知領(lǐng)域可觀察行為動詞背誦、復述、回想、默寫、聽寫、畫出、寫出、列舉、描述、指明、解答、羅列…區(qū)分、區(qū)分、劃分、解釋、歸納、說明、總結(jié)、說明、證實、簡述、比較、判斷、概括、質(zhì)疑、審出、選擇、篩選、找出、計算、利用、使用、確定、評價、撰寫、試論、創(chuàng)造、整合…符號表示、合理命名、分層描述、規(guī)范說出、規(guī)范寫清、用術(shù)語表述、用學科理論表述…比如：第38頁過程方法2.第39頁過程與方法是三維目標中最關(guān)鍵部分，也是設(shè)計難點部分。教授們對這部分內(nèi)容描述是：過程（指應答性學習環(huán)境和交往、體驗）；方法（包含自主學習、合作學習、探究學習；詳細化方法包含發(fā)覺式學習、小組式學習、交往式學習等）第二維，過程與方法第40頁我們做一個演繹

在分數(shù)意義探究過程中，滲透類比、分析猜測學習方法，引導學生“反思發(fā)覺”問題，從而歸納處理問題思緒和方法加以應用。類比猜測分析反思發(fā)覺歸納

情景導入，

猜測設(shè)疑

自主探究，

類比分析

小組討論，

反思發(fā)覺

自主小結(jié)，

歸納應用方法過程與方法

在分數(shù)意義探究過程中，滲透類比、

分析猜測學習方法，引導學生“反思發(fā)覺”問題，從而歸納處理問題思緒和方法加以應用。過程？教師學生引導應答性學習環(huán)境和交往、體驗第41頁怎樣了解過程好比是一節(jié)課技術(shù)路線，讓學生沿著路線層層追蹤知識；方法好比是路線上行進伎倆或方式，讓學生能乘勢而行，步步迫近能力。怎么教怎么學第42頁情景導入猜測設(shè)疑5分鐘自主探究類比分析15分鐘小組討論反思發(fā)覺10分鐘自主小結(jié)歸納演練10分鐘教與學融為一體過程與方法是一個有機整體嵌入性流程性外顯性達成性第43頁情感態(tài)度與價值觀3.第44頁情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度（不但指學習興趣、學習責任，更主要是樂觀生活態(tài)度、求實科學態(tài)度、寬容人生態(tài)度。)價值觀（個人價值和社會價值統(tǒng)一；科學價值和人文價值統(tǒng)一；人類價值和自然價值統(tǒng)一，對真善美價值追求以及人與自然友好和可連續(xù)發(fā)展理念。)第45頁

《20個影響孩子發(fā)展價值觀》集結(jié)了西班牙80位教育家經(jīng)過調(diào)查和研究精選出20個影響孩子價值觀。

導讀

1、尊重

2、耐心

3、恒心

4、慎重

5、禮貌

6、責任

7、秩序

8、真誠

9、信任10、溝通11、寬容

12、創(chuàng)造力

13、合作

14、同情心

15、慷慨

16、情誼

17、自由

18、公平

19、和平

20、高興教學目標設(shè)計一直在追尋著這些內(nèi)容書：《20個影響孩子發(fā)展價值觀》第46頁概括說，這一維目標設(shè)計

有這么特點知識連帶?與本節(jié)課所學知識或能力直接關(guān)聯(lián)步驟連帶

?與本節(jié)課教學步驟或方法直接關(guān)聯(lián)期望連帶?與本學科久遠期望目標內(nèi)容相關(guān)聯(lián)第47頁幾個連帶關(guān)系學生經(jīng)過小組活動體會合作學習樂趣；步驟連帶三角形面積情感態(tài)度價值觀：第48頁經(jīng)過對三角形面積公式探索，體會

幾何圖形之間相互聯(lián)絡和相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，感受數(shù)學嚴謹性。

知識連帶情感態(tài)度價值觀：第49頁逐步形成細心觀察、認真分析、善于總結(jié)良好思維習慣。情感態(tài)度價值觀：期望連帶第50頁貼近實際，貼近學生課文《海燕》目標設(shè)計培養(yǎng)學生革命大無畏精神不如寫成：知道面對生活，不一樣人生觀人會選擇不一樣人生道路情感

態(tài)度

價值觀

設(shè)計標準：現(xiàn)實性、體驗性注意：指向性第51頁三維目標再詮釋知識能力情感、態(tài)度價值觀學會過程方法會學樂學學會第52頁體會教學教與學教--學生學教學目標設(shè)計就是要突出對“教與學”設(shè)計，突出對“教--學生學”設(shè)計。三維目標設(shè)計幾個主要提醒

第53頁①行為主體應是學生(或師生共同作為主體)，而不是教師；②目標必須是分領(lǐng)域、分層次陳說；③行為動詞應盡可能是可了解、可觀察；④要有詳細表現(xiàn)程度；⑤必要時，附上產(chǎn)生目標指向結(jié)果行為條件；⑥目標還應該是可操作、可評價。目標陳說內(nèi)容和注意點第54頁清楚概念三個維度目標相互依存，互為聯(lián)絡，融為一體。過程與方法支撐著知識與能力學習與提升；知識與能力學習受控并影響著情感態(tài)度與價值觀形成與發(fā)展。三維目標是教學目標三個維度，而不是三個目標。以下簡稱第一、二、三維各個學科有著各自目標要求與表述知識與能力情感、態(tài)度價值觀過程與方法第55頁設(shè)計教學流程二、創(chuàng)設(shè)適合學生情境一、明晰教學流程三、重視預設(shè)與生成四、利用教學策略設(shè)計學生活動第56頁編制教案（教學設(shè)計）方法和步驟（4）確定課類型：:選擇適宜教學方法、過程和內(nèi)容4.1課類型：新講課、試驗課、復習課、習題課等等，教案寫法能夠不一樣，但教案中要表達教學要素和各個步驟。4.2教學方法：教學有法，但無定法，貴在得法。依據(jù)不一樣教學內(nèi)容以及不一樣教學對象，選擇最正確教學方法，是實現(xiàn)目標要求關(guān)鍵。慣用教學方法有：講授法、演示法、合作教學、探究式教學、啟發(fā)式教學、誘思引導法…第57頁編制教案（教學設(shè)計）方法和步驟（2）教學重點、難點從確立目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項詳細內(nèi)容主次，確定閃光點，放在突出地位。依據(jù)學生實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程。

○一堂課教學重點不可太多（1-2個）；○教學重點確實定方法——以本節(jié)內(nèi)容描述詞重復率較高詞語為對象；能夠參考相關(guān)資料！

○教學難點確實定方法——難說、難以描述、難以表示、難以了解與應用；

○教學難點與教學重點能夠相同?！痣y、重點確實定因不一樣學生水平而不一樣；因不一樣教師水平而確定；第58頁設(shè)計教學過程（5）教學過程教學過程是教案關(guān)鍵部分。教師在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾個方面：①創(chuàng)設(shè)情境導入課題步驟②自主探究合作交流步驟③匯報交流總結(jié)評價步驟④拓展應用拓展應用步驟⑤布置作業(yè)第59頁語文課教學流程激趣導課，揭示課題初讀交流，整體感知細讀了解，品味感悟拓展升華，歸納總結(jié)。

第60頁設(shè)計教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導入新課１．設(shè)計新奇活潑，精當概括。

２．怎樣進行，復習那些內(nèi)容？

３．提問那些學生，需用多少時間等。第61頁設(shè)計教學過程

（二）設(shè)計探究活動、講授新課

１．針對不一樣教學內(nèi)容，選擇不一樣教學方法．。

２．怎樣提出問題，怎樣逐步啟發(fā)、誘導？

３．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。第62頁設(shè)計教學過程（三）鞏固練習

１．練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

２．怎樣進行，誰上黑板板演？

３．需要多少時間？第63頁（五）作業(yè)安排

１．布置那些內(nèi)容，要