一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是小編為您收集整理的一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!

一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計【篇一】

【教學(xué)目標】

認識12個生字，學(xué)寫方、半兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。

【教學(xué)重點】

1、認識12個字，學(xué)寫方、半。

2、初步感知雨水對植物生長的作用。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入，演示動畫《雨》。

2、請學(xué)生看動畫簡單地說一說雨。

3、板書課題《雨點兒》。

二、整體感知

1、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么?

三、識字讀文

1、認讀理解數(shù)不清、云彩、飄落。

⑴逐一出示生字，數(shù)、清，看拼音讀準字音。

⑵出示詞語，數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

⑶說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

⑷認讀云彩、飄落。

⑸在文中找出帶有數(shù)不清、云彩、飄落這三個詞語的句子，讀一讀。

2、認讀理解問、回答。

⑴出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

⑵交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去?

⑶讀課文找一找，小雨點是怎樣回答的，出示新詞回答指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

⑷辨析：你呢?這句話是不是小雨點在回答大雨點兒。理解回答。

⑸讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。

3、認讀方

要求學(xué)生仔細讀課文中帶有方字的句子，讓學(xué)生明確地方這個詞中，方字讀輕聲。

四、讀文感悟

1、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

2、出示句子。雨點兒人云彩里飄落下來：

結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從______________。

____從______________。

3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

五、練讀

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著雨點或喜愛，或感謝，或佩服的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讓學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計【篇二】

學(xué)習(xí)目標：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?

2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

(2)飄落：慢慢輕輕地落下來。

5.看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

2、交流：你聽到了些什么呀?

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學(xué)他們來進行對話，好嗎?自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

(2)學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的"地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了?

哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎?

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

一年級語文《雨點兒》教學(xué)設(shè)計【篇三】

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫3個字

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀

教學(xué)難點

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、播放歌曲，激發(fā)情趣

1、播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁銈兿矚g嗎?(音樂響起)會唱的同學(xué)就跟著一起唱吧!

2、師：聽了音樂，看了美麗的畫面后，你們想說什么?

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎?

指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。

【說明】這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。

二、自主朗讀，整體感知

1、初讀

(1)播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。

(2)自由朗讀課文

師：請小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個自然段，如果對方讀的好，給它畫一個五角星，如果有錯誤，幫助其改正，合作成功，老師獎勵一顆“星”。

2、檢查

(1)認讀帶有拼音的生字

利用媒體資源中的認一認部分，指名讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍。

【說明】鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

(2)小組比賽讀。

小組開火車認讀生字，讀得對的小組能得到3顆星。

【說明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

(3)認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀?誰讀的?誰有辦法記住這些生字?看誰記得多、記得快?”

學(xué)生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊拍手邊認讀所有的詞語3遍。

(4)師：這篇課文共有多少自然段?

讓學(xué)生用手勢表示。

師：讀了課文你知道了什么?

指名回答。

【說明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準備。尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

三、質(zhì)疑問難，理解感悟

師：讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方?

結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問、回答”等學(xué)生不明白的詞語的意思。

1、認讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)出示詞語“數(shù)不清”

師：請小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清?

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清有多少。

(2)師：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清?

學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿天飛舞的雪花數(shù)不清。

(3)認讀“云彩”、飄落“。

師：請小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞的句子，讀一讀。

學(xué)生認真讀句子。

教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來。

指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說話，如：小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。

2、認讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”

師：請小朋友讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

指名回答，隨機指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”

引導(dǎo)讀出疑問的語氣。

(2)師：請同學(xué)們讀課文，找一找小雨點兒是怎么回答的。

學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”

指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。

(3)師：小雨點兒回答

教案《新人教版一年級語文上冊《雨點兒》教案》，來自網(wǎng)!

大雨點兒的話后又問道：“你呢?”請小朋友仿照大雨點兒的話，把這句話補充完整。

提示：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去?”

(4)師：請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。

(5)自由找伙伴把對話內(nèi)容表演出來，可以加上動作、表情。

指名匯報表演。

3、認讀“地方”

要求學(xué)生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中“方”字讀輕聲。

4、同桌間扮演“大小雨點”，再讀讀課文。

【說明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。

第二課時

一、快樂復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)生字詞

師：小朋友，咱們上節(jié)課剛認識的幾位新朋友，你們還記得它們的名字嗎?誰來跟它們打個招呼?

師出示生字詞卡片，生認讀。

2、分角色朗讀

學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請三名學(xué)生分角色朗讀。師生評議。

二、讀中悟情，想象說話

1、師：有了雨水的滋潤，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來看雨后的美景。

出示雨后情景的`圖片

2、師：小朋友，看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎?

指名答，例：經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

3、師：書本是是怎么說的呢?請大家自己讀一讀課文最后一自然段。

學(xué)生自由讀課文，教師巡視

4、師：為什么花更紅了，草更綠了?

例：答1：因為雨把花草身上的塵洗干凈了。

答2：因為下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。

5、師：為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草?

例：答1：因為花和草長出來要澆水，雨就是水。

答2：因為人長高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。

師補充介紹：為什么植物需要水分?

水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

6、師：誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。

指名讀，學(xué)生評議，賽讀，表演讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。

7、師：這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什么?

例：答1：我會說可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。

答2：你幫助我長高了，謝謝你。

答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會經(jīng)常來看我嗎?

8、練習(xí)

利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。

【說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供機會，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、書寫練習(xí)

利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)寫字。

1、師：小朋友們看，“寫一寫”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細觀察，細心書寫，誰寫的好，就可以成為大家的老師。

學(xué)生認真觀察，努力寫漂亮的字。教師巡視。

2、重點指導(dǎo)：

“方、半、巴”三個字都是獨體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫勻稱。

方：注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

巴：注意強調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。

【說明】相信學(xué)生，不斷鼓勵，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

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雨點兒教學(xué)設(shè)計-雨點兒教學(xué)設(shè)計

雨點兒教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標

知識與潛力：

1．認識十一個生字，會寫三個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．仿照“我會讀”的句式說句子。

4．了解課文資料，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

過程與方法：

1．鼓勵學(xué)生透過多種方法識字，掌握生字發(fā)音、字形及好處。

2．抓住標點符號及重點詞語，在理解標點符號作用和詞義的基礎(chǔ)上，進行朗讀指導(dǎo)。尊重學(xué)生獨特的朗讀體驗。

3．借助多媒體調(diào)動學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白雨點兒滋潤了萬物，向往完美的心境，關(guān)心自然和生命。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1．認識十一個生字，會寫三個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解課文資料，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標準》推薦“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！币荒昙壍幕救蝿?wù)是識字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗、知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，透過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標點符號

及重點詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

1．鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來認識漢字，激發(fā)識字的用心性和創(chuàng)造性。

2．在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗，在讀中感悟。

3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進主角，明白雨點兒滋潤了萬物。

4．本課適合分主角朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于用心主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程

初讀課文，整體感知

1．請同學(xué)們齊讀課題。

2．老師來讀一遍課文，請同學(xué)們