2021四川省上半年教師招聘第一次模考 教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

2021四川省上半年教師招聘第一次模考教育公共基礎(chǔ)知識(shí)

一、判斷題（共24道小題，每小題1分，下列各題中，你認(rèn)為正確的請選“卡，

錯(cuò)誤的選“x”；全部選“十或全部選“x”，均記為（）分。）

L夸美紐斯提出了泛智教育、教育遵循自然原則、系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制的方法和

內(nèi)容，也是歷史上第一個(gè)在大學(xué)中講教育學(xué)的教育學(xué)家。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：1.【答案】X。答案解析:首次在大學(xué)中講教育學(xué)的教育學(xué)家是康德。故

此題錯(cuò)誤。

2.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)決定于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：2.【答案】X。答案解析:政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、教育的領(lǐng)導(dǎo)

權(quán)、受教育權(quán)等。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育水平、決定了教育的規(guī)模和速度。

3.人類學(xué)校產(chǎn)生后開始有了固定的老師、固定的學(xué)生就意味著我們進(jìn)入到制度化教

育。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：3.【答案】X。答案解析:制度化教育是指由專門的教育人員、機(jī)構(gòu)及其

運(yùn)行制度所構(gòu)成的教育形態(tài)。而題目中有了學(xué)生老師只是出現(xiàn)了教育實(shí)體，并非

教育制度。故此題錯(cuò)誤。

4.布魯巴奇提出了教師成長公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)

答案解析：4.【答案】xo答案解析:波斯納提出了教師成長公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。

5.杜威主張課程的核心不是教材，而是學(xué)生，因此他強(qiáng)調(diào)課程的組織應(yīng)圍繞兒童這

一要素來確定。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)

答案解析：5.【答案】山答案解析:經(jīng)驗(yàn)主義課程理論強(qiáng)調(diào)課程的組織應(yīng)考慮兒童

的經(jīng)驗(yàn)和興趣，圍繞兒童來開設(shè)相關(guān)課程，故題干表述正確。

6.墨子說:“士雖有學(xué)而行為本焉”，這句話強(qiáng)調(diào)了在德育過程中尊重與嚴(yán)格要求相

結(jié)合原則的重要性。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：6.【答案】xo答案解析:墨子的這句話說的是人有學(xué)問并不是根本的，

能夠用行動(dòng)去踐行這些學(xué)問才是最重要的，這句話體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則，故題

干表述錯(cuò)誤。

7.測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的一致性程度。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：7.【答案】X。答案解析:測驗(yàn)的效度是一個(gè)測驗(yàn)工具希望測到某種行為

特征的有效性與準(zhǔn)確程度。一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的一致性程度指的是測驗(yàn)

的信度。

8德育工作非常重要，任何學(xué)校都必須堅(jiān)持以德育為中心。（）［單選題］*

A對

B.錯(cuò)癰答案）

答案解析：8.【答案】x0答案解析:德育工作非常重要，但學(xué)校仍然應(yīng)該以教學(xué)為

中心，德育可以滲透到教學(xué)之中。

9.早上學(xué)習(xí)效果好是因?yàn)闆]有倒攝抑制的影響。（）［單選題］*

A對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：9.【答案】X。答案解析:前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材

料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的

回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。早上學(xué)習(xí)效果好是因?yàn)闆]有前面知識(shí)的干擾，屬于沒有

前攝抑制。所以題干說法錯(cuò)誤。

10.流體能力在20歲以后達(dá)到高峰，30歲后隨著年齡的增長而降低。（）［單選題］

*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：1（）.【答案】《答案解析:在2（）歲以后，發(fā)展達(dá)到頂峰，3（）歲以后將隨

年齡的增長而降低。

11.學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指非智力因素。

0［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：11.【答案】4答案解析:智力因素是指記憶、思維、想象等因素，學(xué)

生的興趣、好惡、意志等屬于非智力因素。

12.有的人愉快并樂觀向上，而有的人總是郁郁寡歡和悲觀失望，體現(xiàn)了性格的態(tài)

度特（）［單選題］*

A對

B.錯(cuò)癰答案）

答案解析：12.【答案】X。答案解析:有的人愉快并樂觀向上，而有的人總是郁郁

寡歡和悲觀失望，體現(xiàn)了性格的情緒特征。

13.青少年學(xué)生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性、外露性和內(nèi)隱性的特點(diǎn)。（）［單

選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：13.【答案】《答案解析:青少年學(xué)生的情緒情感具有爆發(fā)性與沖動(dòng)

性、不穩(wěn)定性和兩極性、外露性和內(nèi)隱性、心境化和持久性的特點(diǎn)。

14.去過幾次小朋友的家就能畫出具體的路線圖來，這是兒童發(fā)展到感知運(yùn)動(dòng)階段

了。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：14.【答案】X。答案解析:去過朋友的家就能畫出具體的路線圖，證明

兒童發(fā)展到了具體運(yùn)算階段。

15.根據(jù)操作性條件作用論，在教育過程中，教師應(yīng)多用正強(qiáng)化來塑造學(xué)生的良好

行為，用不予強(qiáng)化的方法消除消極行為，同時(shí)要慎重對待處罰。0［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：15.【答案】答案解析:教師應(yīng)多用表揚(yáng)的手段塑造學(xué)生的良好行

為，處理課堂中的問題行為的最好方式是消退，要慎重使用懲罰。

16.20世紀(jì)以來教育心理學(xué)家關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的研究，就是通過設(shè)計(jì)兩種學(xué)習(xí)情境,

看一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）［單選題］*

A.對正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：16.【答案】《答案解析:本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的定義。學(xué)習(xí)遷移是

一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。因此本題說法正確。

17.功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定

勢。有時(shí)候功能固著能夠?qū)栴}解決起積極作用，有時(shí)候起消極作用。（）［單選

題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：17.【答案】X。答案解析:功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體

的正常功能的角度來考慮問題的定勢。功能固著總是對問題解決起消極作用。

18.與場獨(dú)立型的人相比，場依存的人的學(xué)業(yè)成績更為優(yōu)秀。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)（正確答案）

答案解析：18.【答案】X。

19.在教學(xué)中向?qū)W生提供感性材料時(shí)，運(yùn)用變式是為了突出事物的本質(zhì)特征，分化

概念。0［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：19.【答案】《

20.我國現(xiàn)行的法律包括全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定的法律，地方權(quán)力

機(jī)關(guān)制定的地方性法規(guī)，國務(wù)院制定的行政規(guī)章，國務(wù)院各部委制定的有關(guān)規(guī)定、

條例等。（）A.對［單選題］*

A.對（正確答

B.錯(cuò)

答案解析：20.【答案】《

2L受教育者對學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：21.【答案】《答案解析:根據(jù)《教育法》第42條，受教育者享有下列

權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書

資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和

品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）

對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)

權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

22.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能

履行對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。（）

［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：22.【答案】《

23.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。（）［單選題］*

A.對（正確答案）

B.錯(cuò)

答案解析：23.【答案】《

24與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)是教書育人。（）［單選題］*

A.對

B.錯(cuò)

答案解析：24.【答案】X。答案解析:教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)

志就是為人師表。

二、單項(xiàng)選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個(gè)選項(xiàng)是正

確的，請選擇你認(rèn)為正確的答案。）

L”教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，提出這個(gè)觀點(diǎn)的教育

家是（）。［單選題］*

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特（正確答案）

D.杜威

答案解析：1.【答案】Co

2.杜威所主張的教育思想被稱為（）。［單選題］*

A.永恒主義教育思想

B.批判主義教育思想

C.要素主義教育思想

D.實(shí)用主義教育思想確答案）

答案解析：2.【答案】D。答案解析:美國教育家杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人

物。故此題選D。

3.在西方教育史上，創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的人是（）。［單選題］*

A.拉伊和梅伊曼

B.福祿貝爾

C.赫爾巴特

D.杜威

答案解析：3.【答案】Ao答案解析：20世紀(jì)在歐美一些國家興起的用自然科學(xué)的實(shí)

驗(yàn)研究兒童發(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論的代表人是拉伊和梅伊曼。故此題選

A。

4.格塞爾有關(guān)雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了（）因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。［單選題］*

A.遺傳素質(zhì)

B.生理成熟

C.教育

D.環(huán)境

答案解析：4.【答案】B。答案解析:格賽爾觀點(diǎn):成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用。

5.工業(yè)社會(huì)的學(xué)校教育比起古代農(nóng)業(yè)社會(huì)要發(fā)展得快，規(guī)模也較大，在較短的一百

多年里，便由零散的為數(shù)不多的學(xué)校，發(fā)展成為體系化的規(guī)模巨大的學(xué)校教育事

業(yè)，這說明教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是被0決定的。［單選題］*

A.科學(xué)技術(shù)

B.生產(chǎn)力（正確答案）

C.上層建筑

D.政治經(jīng)濟(jì)制度

答案解析：5.【答案】B。答案解析:教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度是由生產(chǎn)力發(fā)展的

水平?jīng)Q定的。

6.在古代階級(jí)社會(huì)，統(tǒng)治者極力壟斷學(xué)校教育，勞動(dòng)者及其子女被排斥在學(xué)校門外;

在資本主義社會(huì)，勞動(dòng)者子女雖然能夠上學(xué)讀書，但受到經(jīng)濟(jì)與文化等多方面的

限制，享受不到優(yōu)質(zhì)的教育;只有在社會(huì)主義社會(huì)，才可能實(shí)現(xiàn)受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)

均等，使每個(gè)人的個(gè)性獲得全面發(fā)展，這種種跡象表明，讓哪些人受教育，受到

何種程度的教育都是由（）決定的。［單選題］*

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.人口

答案解析：6.【答案】Co答案解析:王道俊、郭文安的《教育學(xué)》里記錄到:讓哪些

人受教育，受到何種程度的教育都是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度決定的，題干為原文

例子，故此題選C。

7.在醫(yī)院嬰兒室里，可以看到出生幾天的嬰兒就有不同表現(xiàn):有的比較安靜，容易

入睡;有的則手忙腳亂，大哭大喊。這說明()的差異性對人的發(fā)展有一定的影

響。［單選題］*

A.外界環(huán)境

B.遺傳素質(zhì)

C.主觀能動(dòng)性

D.學(xué)校教育

答案解析：7.【答案】B。答案解析:剛出生的嬰兒，表現(xiàn)不同，這是因?yàn)檫z傳素質(zhì)

的差異性導(dǎo)致的，故此題選B。

8.()是指各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。［單選題］*

A.教育目的

B.教育方針

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

答案解析：8.【答案】A。答案解析:廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，

即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的

結(jié)果。狹義的教育目的:各級(jí)各類學(xué)校在國家對受教育者培養(yǎng)的總的要求指導(dǎo)下，

對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求。題干表述的是狹義的教育目的。

9.我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制是()o［單選題］*

A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B.校長負(fù)責(zé)制

C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

D.校務(wù)委員會(huì)制

答案解析：9.【答案】B。答案解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)

定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

10.我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）。［單選題］*

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

答案解析：10.【答案】Bo答案解析：1904年清政府頒布并實(shí)施了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制

——癸卯學(xué)制。

11.“走上講臺(tái)，我就是課程”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）o［單選題1*

A.創(chuàng)造性（正確答案）

B.復(fù)雜性

C.示范性

D.長期性

答案解析：11.【答案】A。答案解析:強(qiáng)調(diào)教師要有課程意識(shí)，只有如此，教師才

能真正進(jìn)入課程，才能使靜態(tài)的課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)施。在教學(xué)過程

中，要不斷的創(chuàng)生和發(fā)展課程，體現(xiàn)了創(chuàng)造性。

12.強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)該是形成性的而非預(yù)先界定的課程，是不確定的但有界限的課程，

是一種探索并不斷擴(kuò)展的意義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的課程的課程理論流派屬于（）。［單選題］

*

A.學(xué)科中心

B.社會(huì)改造主義

C.后現(xiàn)代主義

D.經(jīng)驗(yàn)中心

答案解析：12.【答案】C。答案解析:多爾在反對泰勒提出的目標(biāo)課程模式的基礎(chǔ)

上提出了后現(xiàn)代課程理論，該理論強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)該是有界定的開放的課程，具備四

個(gè)特征:豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。故此題選C。

13.()是課程的總體規(guī)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家

教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。［單選題］*

A.課程計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教學(xué)目標(biāo)

答案解析：13.【答案】A。答案解析:課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校

的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其

基本內(nèi)容包括:教學(xué)科目的設(shè)置;學(xué)科順序;課時(shí)分配;學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，

課程設(shè)置是課程計(jì)劃的首要問題。

14.用測量知識(shí)的題目去測學(xué)生的智力，這樣的測驗(yàn)顯然缺乏()o［單選題］*

A灘度

B信度

C.效度

D.區(qū)分度

答案解析：14.【答案】C。答案解析:效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y

量出其所要測量的東西的程度。用測量知識(shí)的題目顯然無法有效測得學(xué)生的智

力，因此測驗(yàn)會(huì)缺乏效度。

15.在講完“植物栽培”過后，生物老師要求學(xué)生回家進(jìn)行生物課的植物栽培，這種

教學(xué)方法是()。［單選題1*

A.實(shí)踐探究法

B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.實(shí)物演示法

答案解析：15.【答案】C。答案解析:本題考查的是實(shí)習(xí)作業(yè)法的理解。實(shí)習(xí)作業(yè)

法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。這種方

法在自然科學(xué)中占有重要地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。故

選C。

16.中小學(xué)常見的結(jié)課方式（）。［單選題］*

A.練習(xí)式

B.比較式

C.引而不發(fā)式

D.歸納總結(jié)式

答案解析：16.【答案】Do答案解析:中小學(xué)最常見的結(jié)課方式是歸納總結(jié)。

17.以下有關(guān)德育的功能表述不正確的是（）。［單選題］*

A德育個(gè)體性功能依附于社會(huì)性功能

B.能夠進(jìn)行文化創(chuàng)造，塑造人格，這體現(xiàn)了德育的文化功能

C.個(gè)體享用功能是德育個(gè)體功能的最高境界

D德育具有提高社會(huì)成員的政治參與意識(shí)的能力

答案解析：17.【答案】A。答案解析儡育的功能可以分為個(gè)體性功能、社會(huì)性功

能和教育性功能，德育的個(gè)體性功能和社會(huì)性功能是相互聯(lián)系，相互影響的，社

會(huì)性功能的實(shí)現(xiàn)只有通過個(gè)體性功能的實(shí)現(xiàn)來完成，另一方面?zhèn)€體性功能的實(shí)現(xiàn)

要以社會(huì)性功能的實(shí)現(xiàn)為前提，故A項(xiàng)說個(gè)體性依附于社會(huì)性是錯(cuò)誤的，此題正

確答案為A。

18.不少學(xué)校開展“校園明星”評選活動(dòng)，這里所使用的德育方法是（）。［單選題］*

A.說服法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

答案解析：18.【答案】B。答案解析:榜樣示范法是指運(yùn)用榜樣人物的高尚思想、

模范行為、優(yōu)異成績來影響學(xué)生思想、情感和行為的方法。評選“校園明星”有助

于為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

19.班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)指揮班的活動(dòng)，逐步過渡到向他們提建議，由班干部來

組織開展集體的工作和活動(dòng)。這說明班級(jí)組織處于集體發(fā)展的()。［單選題］*

A.核心初步形成階段

B.組建階段

C.集體壯大階段

D.集體自主活動(dòng)階段

答案解析：19.【答案】Ao答案解析:本題考查良好班集體的發(fā)展階段。班級(jí)體的

發(fā)展階段包括:組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動(dòng)階段。題干中班主任

開始從直接領(lǐng)導(dǎo)指揮班的活動(dòng)，逐步過渡到向他們提建議，由班干部來組織開展

集體的工作和活動(dòng)是核心初步形成階段的主要特征。

2().能夠辨別漢字的偏旁部首，其知覺類型是()o［單選題］*

A.時(shí)間知覺

B.運(yùn)動(dòng)知覺

C.空間知覺(正確答案)

D.似動(dòng)知覺

答案解析：20.【答案】C。答案解析:空間知覺分為形狀知覺、大小知覺、方位知

覺和深度知覺。形狀知覺是指人們可以確定知覺到的形狀是什么，主要是包括物

體識(shí)別，面孔識(shí)別和文字識(shí)別。故此題選C。

21.在家里聽到遠(yuǎn)處傳來的火車聲和家人的談話聲，明明家人談話的聲音要大于遠(yuǎn)

處的火車聲，但你仍然認(rèn)為遠(yuǎn)處的火車聲音更大，這是知覺的（）在起作用。［單

選題］*

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性（正確答案）

答案解析：21.【答案】D。

22.屬于意義識(shí)記的行為是（）。［單選題］*

A.小敏通過閱讀成語故事記住了大量成語

B.小敏利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C.小敏采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D.小敏通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

答案解析：22.【答案】A。答案解析:意義識(shí)記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)

會(huì)、理解，弄清事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識(shí)記。小明通過閱讀成語故事記

住了大量成語，這是通過弄清成語本身意義、來源的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記，是意義

識(shí)記的一種表現(xiàn)形式。

23.女生總是扎著兩個(gè)小辮子，長著白胡子的都是老爺爺，反映幼兒思維具有（）

特點(diǎn)。［單選題］*

A.具體性

B.形象性（正確答案）

C.固定性

D.表面性

答案解析：23.【答案】B。答案解析:幼兒思維的形象性，表現(xiàn)在幼兒依靠事物的

形象來思維。幼兒頭腦中充滿著各種各樣顏色和形狀等事物的生動(dòng)形象。具體性

指的是幼兒在思考問題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象，因此本題選

Bo

24.3~4年級(jí)的學(xué)生，看了一篇作文，就能說出這篇文章的主題，這是()階段的

思維。［單選題］*

A.形象思維

B.動(dòng)作思維

C.創(chuàng)造性思維

D.抽象思維

答案解析：24.【答案】Do答案解析:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，形式運(yùn)算

階段的兒童以抽象邏輯思維為主，能夠理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能作一定

的概括。題干中的學(xué)生看了作文后，能夠概括出文章的主題，是抽象思維的體

現(xiàn)。

25.與人溝通的言語交往和言語感染能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力屬于

()。［單選題］*

A.社交能力(正確答案)

B.操作能力

C.認(rèn)知能力

D.模仿能力

答案解析：25.【答案】A。答案解析:社交能力是指人們在社會(huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)

出來的能力，它是人們參加社會(huì)集體生活、與周圍人保持協(xié)調(diào)關(guān)系中最為重要的

心理?xiàng)l件。

26.下列不屬于非智力因素的是()o［單選題］*

A.動(dòng)機(jī)

B.興趣

C.情感

D.觀察力

答案解析：26.【答案】D。答案解析:智力指人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各

種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。主要包括觀察力、記憶力、思維

力、想象力等。非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之

外的對智力發(fā)揮或發(fā)展有影響的一切心理因素;狹義的非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興

趣、情感、意志、性格等對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。觀察力是智力因

素，不屬于非智力因素。

27.小嬰兒看見玩具，會(huì)伸手去抓，這一行為的心理結(jié)構(gòu)，成為（）。［單選題］*

A.表象

B.圖式（正確答案）

C概念

D.符號(hào)

答案解析：27.【答案】B。答案解析:圖式指一個(gè)有組織的、可重復(fù)的行為或思維

模式。新生兒具有的吸吮、哭、抓握等行為，是與生俱來的，是先天性遺傳圖

式，故本題選B。

28.青少年希望擺脫父母的控制，不再被簡單地看做“孩子”，能夠成為獨(dú)立自主的

個(gè)體，首要任務(wù)是解決（）問題。［單選題］*

A.自我評價(jià)

B.自我同一性（正確答案）

C.自我意識(shí)

D.自我控制

答案解析：28.【答案】B。

29.一年級(jí)的小林同學(xué)上課時(shí)經(jīng)常故意發(fā)出一些奇怪的聲響引起其他同學(xué)的注意，

為糾正小林這一行為，班主任與其他任課老師商量，決定以后小林再發(fā)出奇怪聲響

時(shí)，老師都繼續(xù)上課不予理睬，慢慢的小林也不再發(fā)出聲響了。這一案例班主任

采用的方法屬于（）。［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

答案解析：29.【答案】D。答案解析:消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低

某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不

良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

30.有關(guān)建構(gòu)主義和認(rèn)知主義的區(qū)別，表述正確的一項(xiàng)是（）。［單選題］*

A.認(rèn)知主義者把教師看成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而建構(gòu)主義者把教師看成學(xué)生的關(guān)懷

者

B.認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主觀性，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀恒久性

C.認(rèn)知主義者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的建構(gòu)性1

D.對于學(xué)習(xí)，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的權(quán)威

答案解析：30.【答案】Co

31.小芳做題經(jīng)常粗心大意，故作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，老師就讓她多做兩遍，這屬于

（）o［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

答案解析：31.【答案】B。答案解析:老師讓她多做題，是為了減少她做題出錯(cuò)的

頻率。

32.小剛上課講話，被老師批評，他的同桌小明見此狀況，也停止了講話，這是屬

于（）。［單選題］*

A.強(qiáng)化理論

B.自我效能感

C.觀察學(xué)習(xí)

D.人本主義

答案解析：32.【答案】Co答案解析:人們可以通過觀察他人的行為及行為的后果

而間接地產(chǎn)生學(xué)習(xí)，這是屬于觀察學(xué)習(xí)。

33.兒童能從大量餐具中識(shí)別“碗”和“杯子”，根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，該學(xué)習(xí)

屬于（）。［單選題］*

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語信息

D.運(yùn)動(dòng)技能

答案解析：33.【答案】A。答案解析:智慧技能主要指運(yùn)用概念和規(guī)則辦事的能

力，其中又分為五個(gè)小類，辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則，題

干表述為具體概念的例子。

34.某教師要從學(xué)校出發(fā)，開車前往市教育局，他在導(dǎo)航設(shè)置中，以學(xué)校為目的

地，以市教育局為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行路徑規(guī)劃。這種解決問題的方法是（）。［單選題］

*

A.算式法

B.手段-目的分析法

C.逆向搜索

D.爬山法

答案解析：34.【答案】C。答案解析:逆向搜索是指從結(jié)論出發(fā)推到前提的過程，

題干以目的地為出發(fā)點(diǎn)推到出發(fā)點(diǎn)正符合逆向搜索。

35.在科爾伯格道德發(fā)展階段理論中，兒童認(rèn)為海因茨偷藥其實(shí)不會(huì)對藥劑師造成

任何損失，而且他以后可以再把錢還給藥劑師，如果他不想失去他的妻子，他就應(yīng)

該去偷藥。兒童這種道德發(fā)展水平屬于0o［單選題］*

A.懲罰與服從定向階段

B.好孩子定向階段

C.相對功利主義定向階段確答案）

D.維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向階段

答案解析：35.【答案】C。

36.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用問題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)，應(yīng)注意“眼觀六路，耳聽

八方”，“聽其言，觀其行”，這主要是為了（）。［單選題］*

A.準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維

B彳導(dǎo)到及時(shí)的反饋，并作出相應(yīng)的控制調(diào)節(jié)避3答案?

C.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的決定作用

D.加大問題的深度和難度，充分跨越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

答案解析:36.【答案】B。

37.麗麗是個(gè)害羞的女生，即將參加演講比賽。如果她是內(nèi)控型的人，她很可能將

演講的成功歸因于（）。［單選題1*

A.自己具有這個(gè)能力

B.認(rèn)真的準(zhǔn)備（正確答案）

C.運(yùn)氣好

D.任務(wù)要求簡單

答案解析：37.【答案】B。答案解析:內(nèi)控性格的人，深信自己能掌握自己的命

運(yùn)，而外控性格的人，則聽天由命由外界主宰。

38.學(xué)生有過分重視成績名次而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力屬于（）o［單選題］*

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.交往內(nèi)驅(qū)力

答案解析：38.【答案】B。答案解析:自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作

的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。題干中提出為了追求名次，體現(xiàn)了學(xué)

生希望贏得相應(yīng)的地位，故其學(xué)習(xí)的動(dòng)力屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。

39.教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征為()。［單選題］*

A.教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，具有很強(qiáng)的階級(jí)性

B.教育法規(guī)在一定程度上反映社會(huì)全體成員的共同利益，具有全社會(huì)性質(zhì)

C.教育法規(guī)是被提升為國家意志的統(tǒng)治階級(jí)意志

D.教育法規(guī)是國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的

答案解析：39.【答案】Ao答案解析:教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征為教育法規(guī)是上

層建筑的一個(gè)組成部分，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。

40油國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)制定的規(guī)范性文件，地位僅次于《憲法》的

法律是()o［單選題］*

A.《教育法》

B.義務(wù)教育法

C.禁止使用童工規(guī)定

D.民辦教育促進(jìn)法

答案解析：4().【答案】A。答案解析:法律的地位僅次于憲法，教育法屬于法律，

因此選Ao

41.以下屬于行政法規(guī)的是()。［單選題］*

A.《義務(wù)教育法》

B.義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則

C.地方性義務(wù)教育條例

D.教育部關(guān)于中小學(xué)生交通安全規(guī)定

答案解析：41.【答案】B。

42.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是()o［單選題］*

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的

B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收費(fèi)的

C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的(正確答案)

D.損壞學(xué)校校舍，場地的

答案解析：42.【答案】Co答案解析:侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，

應(yīng)追究刑事責(zé)任。

43.法律救濟(jì)的途徑是指相對人的合法權(quán)益受到損害時(shí)，請求救濟(jì)的渠道和方式。

法律救濟(jì)的渠道有四種:行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道。下列選項(xiàng)

中，屬于行政渠道的是()。［單選題］*

A.行政復(fù)議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師訴訟

答案解析：43.【答案】A。答案解析:行政救濟(jì)渠道主要有行政申訴和行政復(fù)議兩

種方式。行政救濟(jì)是教育法律救濟(jì)的主要方式。

44.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生王某因病需休學(xué)一年，其父母應(yīng)向()提出申請。［單選題］*

A.所在學(xué)校

B.市教育局

C.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門

D.縣級(jí)或市級(jí)人民政府教育行政部門

答案解析：44.【答案】Co

45.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，依法聘任校長的部門是

（）。［單選題］*

A.省級(jí)人民政府

B.縣級(jí)人民政府

C.省級(jí)人民政府行政部門

D.縣級(jí)人民政府行政部門:正確答案）

答案解析：45.【答案】Do答案解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條

規(guī)定:學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級(jí)人民

政府教育行政部門依法聘任。

三、多項(xiàng)選擇題（共10小題，每題1.5分，共15分，錯(cuò)選、多選、少選均不得

分。

1.廣義的教育主要包括（）o*

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.模仿學(xué)習(xí)

E.道德教育

答案解析：1.【答案】ABC。答案解析:廣義的教育主要包括家庭教育、學(xué)校教

育、社會(huì)教育。

2.教育的社會(huì)功能主要包括（）。*

A.人口功能

B政治功能

C.經(jīng)濟(jì)功能（正確答案）

D.文化功能

E.謀生功能

答案解析：2.【答案】ABCDO答案解析:教育的社會(huì)功能主要包括人口功能、政治

功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。

3.《紅樓夢》中林黛玉“見花落淚，見月傷心”，她的這種情緒不屬于（）。*

A.激情（正確答案）

B.應(yīng)激（正確答案）

C.熱情（正確答案）

D心境

E.抑郁（正確答案）

答案解析：3.【答案】ABCEO答案解析:情緒狀態(tài)分為心境、激情與應(yīng)激三種，題

干中很顯然屬于心境，而熱情不是一種情緒狀態(tài)。

4.以下學(xué)習(xí)策略中，不屬于組織策略的有（）o*

A.首字連詞法（正確答案）

B.諧音聯(lián)想法

C.作關(guān)系圖

D.限時(shí)記憶

E.做表格

答案解析：4.【答案】ABD0答案解析:本題考查的是學(xué)習(xí)策略的分類。組織策略

是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

組織策略通常會(huì)將事物整合為更大的類或?qū)⒁幌盗袟l目納入一個(gè)概念框架體系之

內(nèi)。比如列提綱。首字連詞法和諧音聯(lián)想法屬于精加工策略，限時(shí)記憶屬于復(fù)述

策略。故此題選ABD。

5.以下不屬于功能固著的是（）。*

A.認(rèn)為傘是用來遮雨的

B.魯班根據(jù)毛草發(fā)明了鋸子（正確答案）

C.筆是用來寫字的

D.阿基米德從身體浸入浴缸將水溢出的現(xiàn)象中，解決了皇冠含金量的鑒別問題

確答案)

E.吹風(fēng)機(jī)是用來吹頭發(fā)的

答案解析：5.【答案】BD。答案解析:ACE是屬于功能固著，BD屬于原型啟發(fā)。

6.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系，說法正確的有()。*

A.動(dòng)機(jī)水平過弱或者過強(qiáng)，作業(yè)水平則不高，學(xué)習(xí)效率也不高三確笆

B.動(dòng)機(jī)水平和學(xué)習(xí)效果之間不是簡單的線性關(guān)系

C.動(dòng)機(jī)水平較弱或者過強(qiáng)，作業(yè)水平都高，但學(xué)習(xí)效率都不高

D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中，作業(yè)的水平則較高，學(xué)習(xí)效率也高

E.不同難度的任務(wù)，其動(dòng)機(jī)水平都是差不多的

答案解析：6.【答案】ABD。答案解析:動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)水平之間的關(guān)系不是簡單

的線性關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中，作業(yè)的水平則較高，學(xué)習(xí)效率也高。而動(dòng)機(jī)水平動(dòng)

機(jī)水平較弱或者過強(qiáng)，作業(yè)水平則不高，學(xué)習(xí)效率也不高。所以C說法錯(cuò)誤。

7.針對學(xué)生的焦慮癥，可以采取()進(jìn)行矯治。*

A.自我監(jiān)測

B.傾聽訴述和解釋

C.自我松弛訓(xùn)練

D.可以遵醫(yī)囑服用抗抑郁的藥物，減輕焦慮的精神癥狀

E.置之不理，放任不管

答案解析：7.【答案】ABCDO答案解析:針對焦慮癥的矯治可以通過以下方式:第

自我監(jiān)測，記錄每天焦慮發(fā)作的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間、癥狀表現(xiàn)及其嚴(yán)重程度，

自我鼓勵(lì)治愈的決心和信心;第二，傾聽訴述和解釋，以耐心和同情的態(tài)度傾聽患

者的訴述，是對患者莫大的安慰。通過解釋讓患者了解焦慮癥及其表現(xiàn);第三，自

我松弛訓(xùn)練，松弛精神和肌肉；第四，針對驚恐癥可以遵醫(yī)囑服用抗抑郁的藥物，

減輕焦慮的精神癥狀。因此，本題選擇ABCD項(xiàng)。

8.以下關(guān)于教育法律責(zé)任的特征，描述正確的是()o*

A.法律責(zé)任的確定有利于維護(hù)穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系，體現(xiàn)的是法律歸責(zé)的特定性

B.法律責(zé)任具有普遍約束力，任何人都不得拒絕法律責(zé)任的承擔(dān)

C.法律責(zé)任的追究只能由國家司法機(jī)關(guān)來執(zhí)行，任何個(gè)人和組織都不得行使此職

權(quán)

D.法律責(zé)任只能由違法當(dāng)事人自己承擔(dān)

E.教育法律關(guān)系可以約束任何社會(huì)關(guān)系

答案解析：8.【答案】BD?答案解析:A項(xiàng)描述的是法律責(zé)任具有法律規(guī)定性，法

律責(zé)任明確規(guī)定行為人在行為后要承擔(dān)的責(zé)任，借此對行為人起到督促和警戒的

作用，得以保持穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系:B項(xiàng)描述的是法律責(zé)任具有國家強(qiáng)制性;C項(xiàng)追究

法律責(zé)任的職權(quán)，除了國家司法機(jī)關(guān)，國家授權(quán)的行政機(jī)關(guān)也具有此項(xiàng)職權(quán);D項(xiàng)

描述的是歸責(zé)的特定性，責(zé)任只能由當(dāng)事人承擔(dān)。故本題選擇BD。

9.我國教師的資格條件必須包括的要素是（）。*

A.中國公民

B.有良好的思想道德品質(zhì)

C.具有規(guī)定的學(xué)歷，或國家教師資格考試合格

D.具有教育教學(xué)的能力

E.必須具備本科及以上學(xué)歷

答案解析：9【答案】ABCDO答案解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定:國

家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的

思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能

力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

10.我國義務(wù)教育不收（）o*

A.學(xué)費(fèi)（正確答案）

B.雜費(fèi)

C.書本費(fèi)

D.住宿費(fèi)

E.午餐費(fèi)

答案解析：10.【答案】AB0答案解析:我國義務(wù)教育明確規(guī)定，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

四、案例分析題（共8小題，每小題2分，共16分。每小題至少有一個(gè)選項(xiàng)是正

確的，錯(cuò)選、多選、少選均不得分。）

根據(jù)下面資料，作答1、2題。【資料】在某小學(xué)的一堂語文課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生

學(xué)習(xí)《雪地上的小畫家》一課。課文講的是:冬天的大雪將原野覆蓋，小鹿、小雞

等小動(dòng)物都出來了，用自己的足和爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。老師在完成教

學(xué)任務(wù)后提了一個(gè)問題:為什么青蛙和蛇沒出來?一個(gè)學(xué)生站起來說:“因?yàn)榍嗤芎蜕?/p>

沒有毛衣，怕冷，所以呆在家里。”老師聽了很不高興，嚴(yán)厲地說:“不知道就不要

亂說！”老師又問全班同學(xué)由誰能告訴我正確答案?”教室里靜極了，再也沒有人起

來回答。老師說:“告訴你們，青蛙和蛇是冷血?jiǎng)游铮煨枰摺?，所以不可?/p>

出來?！备鶕?jù)這則材料，回答以下兩個(gè)問題。

1.關(guān)于這個(gè)老師的做法，正確的說法有（）。*

A.專制型教師會(huì)扼殺學(xué)生的想象力

B.老師用科學(xué)的解釋可以幫助學(xué)生獲得正確的知識(shí)

C.老師沒有做到教學(xué)相長?角答案）

D.人天生都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，教育應(yīng)該去喚醒每個(gè)人的潛能

E.教師的行為有利于樹立教師威信

答案解析：1.【答案】ACD。答案解析:老師的做法是不合理的，因?yàn)槎髿⒘藢W(xué)生

的創(chuàng)造力。老師說什么就是什么要求學(xué)生服從因此是專制型教師，教學(xué)過程中應(yīng)

該充分開發(fā)學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生喚醒智慧潛能。新型師生關(guān)系要求做到教學(xué)相

長，老師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以超越教師。

2.如果你是該名老師，你會(huì)怎么做（）。*

A.樹立正確的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，尊重學(xué)生的意見

答案）

B.建立民主型師生關(guān)系，師生之間平等協(xié)作

C.轉(zhuǎn)變自己的角色定位

D.繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立求真的意識(shí)

E.經(jīng)常反思，努力提升自己修養(yǎng)

答案解析：2.【答案】ABCEO答案解析:該名老師忽視了學(xué)生的潛力，扼殺了學(xué)生

的思維。因此應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，建立民主型師生關(guān)系，師生之間平等協(xié)

作，轉(zhuǎn)變自己的角色定位，經(jīng)常反思，努力提升自己修養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有

問題，是老師用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案在扼殺學(xué)生想象力。

根據(jù)下面資料，作答3、4題。【資料】對于力，學(xué)生相當(dāng)熟悉，知道搬東西要用

力，力還有大小的區(qū)別等。但學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在感性上，沒有把力的本質(zhì)抽象出

來，形成正確的概念。在講課時(shí)，教師首先問學(xué)生:“力是什么?”學(xué)生都答不出來。

教師接著問:“誰能說說力的表現(xiàn)?”學(xué)生就活躍起來了。有人說:'人提水”，有人

說:“起重機(jī)吊鋼管”，還有人說:“磁鐵吸鐵釘”……教師便引導(dǎo)學(xué)生一起討論，進(jìn)行

分析、歸納。得出力的概念:“力是物體對物體的作用”。

3.案例中，教師采用了以下哪些教學(xué)原則（）。*

A.啟發(fā)性原則（正確答案）

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

D.直觀性原則E.疏導(dǎo)原則

答案解析：3.【答案】AB。答案解析:本題考查的是教學(xué)原則。A項(xiàng)，教師通過能

引發(fā)學(xué)生疑問的問題逐漸引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，因此體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。B項(xiàng)，教

師講解學(xué)生不好理解的理論概念，通過幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際案例思考，得出結(jié)

論，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。C項(xiàng)，教師沒有在教授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思想品德等的教

育，因此沒有體現(xiàn)。D項(xiàng)，直觀性與理論聯(lián)系實(shí)際的重要區(qū)別在于，直觀是通過

各種手段對抽象物體形象的描述，便于學(xué)生對抽象概念有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。而案

例中只有聯(lián)系生活實(shí)例，并沒有對抽象物理形象的描述等，因此沒有體現(xiàn)。E

項(xiàng)，是德育原則，為干擾選項(xiàng)。

4.針對該案例，以下說法正確的是（）。*

A.案例中的師生關(guān)系屬于民主型

B.符合與素質(zhì)教育相一致的評價(jià)角答案）

C.屬于研究性學(xué)習(xí)

D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

E.將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體角答案）

答案解析：4.【答案】ABDE。答案解析:A項(xiàng)教師在教學(xué)中采用民主的方式，弓|導(dǎo)

學(xué)生，合作產(chǎn)生概念，因此正確。B項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生回答不出問題時(shí)，老師沒有批

評，而是引導(dǎo)學(xué)生，老師在評價(jià)時(shí)不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而是過程，符合與素質(zhì)教育相一

致的評價(jià)。C項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社

會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問

題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。案例中是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新概念的學(xué)習(xí)，不符合。D項(xiàng)教師在

授課中，不是將答案直接給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生思考，共同得出結(jié)論，因此是促

進(jìn)者。E項(xiàng)案例中體現(xiàn)了把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，獨(dú)立的人。

根據(jù)下面資料，作答5、6題。【資料】第一學(xué)期期中考后，七年級(jí)某班班主任紀(jì)

老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)成績排在年級(jí)最后。為能有效提高學(xué)生成績，家長會(huì)上紀(jì)老師宣布

了一些決定。首先是將在班級(jí)微信群里公布學(xué)生每次考試成績及排名，要求子女

成績不好的家長配合監(jiān)督;其次對排名靠后的同學(xué)實(shí)施懲罰:要么背第一名繞操場跑

一圈，要么罰款2（）元以獎(jiǎng)勵(lì)第一名。女生楊某是外地生，近一個(gè)月連續(xù)幾次考試

都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罰款。楊某為逃離這種困境，決定離開

學(xué)校，父親認(rèn)為女兒的成績升學(xué)無望，便同意女兒的想法。在告知紀(jì)老師后，把

女兒楊某送到親戚家的小食店做服務(wù)員。一周后，校領(lǐng)導(dǎo)到班級(jí)聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)了問

題，在詳細(xì)認(rèn)真調(diào)查后，做出更換班主任的決定，由經(jīng)驗(yàn)豐富的黃老師接任。第

一次班級(jí)晨會(huì)，黃老師先和同學(xué)們用掌聲熱情歡迎楊同學(xué)“回家”，以“我們是一家

人”為主題發(fā)表了熱情洋溢的講話;進(jìn)而黃老師以和藹的態(tài)度，生動(dòng)具體地分析學(xué)習(xí)

的意義和班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性;最后宣布本學(xué)期結(jié)束時(shí)，班內(nèi)設(shè)立特殊獎(jiǎng)項(xiàng)并頒

發(fā)榮譽(yù)證書，包括“文藝能手”“勤學(xué)標(biāo)兵”“進(jìn)步典范”“優(yōu)秀組長”“助人為樂之星”等

獎(jiǎng)項(xiàng)。短短的班會(huì)，黃老師的精彩“演講”讓全班同學(xué)耳目一新，充滿期待。之后

黃老師在教室里設(shè)立了“班主任信箱”，讓同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)建設(shè)提建議，也可匿名留

言等。信箱的效果很明顯，收集到很多意見和建議，黃老師都及時(shí)給予采納或反

饋，并在“點(diǎn)贊墻”給同學(xué)們點(diǎn)贊！有一天，黃老師收到一張留言:“謝謝您，黃老

師！是您開啟了我人生的希望之門……”那雋秀的文字表達(dá)了楊同學(xué)的心聲。原

來，黃老師一接任就到楊某家進(jìn)行家訪，了解到期中考前楊某的母親就生病在

家，父親務(wù)工時(shí)間長，照顧母親的擔(dān)子就落在她身上。黃老師一方面?zhèn)€人出資對

楊某的家庭表達(dá)了慰問，引導(dǎo)楊某及其父親正確認(rèn)識(shí)接受教育的必要性;另一方面

針對楊某的實(shí)際困難制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。后來，黃老師發(fā)現(xiàn)楊某在唱歌方面

很有潛質(zhì)，建議音樂老師給予關(guān)注，又鼓勵(lì)她參加校園歌手賽，獲得二等獎(jiǎng)。期

末考前，黃老師組織了主題為“主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂成長”的溫書迎考班會(huì)，邀請了各

科任老師和部分家長代表參加。班會(huì)上設(shè)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、生問師答、自由發(fā)

言、家長寄語等環(huán)節(jié)，楊某在發(fā)言中表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的信心和決心

5.下列關(guān)于兩位老師的做法，說法正確的是（）。*

A.紀(jì)老師的做法體現(xiàn)了行為主義的觀點(diǎn)，黃老師的做法體現(xiàn)了人本主義的觀點(diǎn)

確答案）

B.紀(jì)老師和黃老師的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好，他們都體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的道德品質(zhì)

C.紀(jì)老師的做法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、身心健康權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)三磯電至1

D.黃老師的做法比紀(jì)老師更具有科學(xué)性，證明黃老師教育理論知識(shí)豐厚

E.紀(jì)老師在得知楊同學(xué)的家長將其送去工作后，沒有及時(shí)制止，違背了《教師法》

（正確答案）

答案解析：5.【答案】ACDE。答案解析:紀(jì)老師對成績靠后的學(xué)生進(jìn)行懲罰，體現(xiàn)

了行為主義的觀點(diǎn)，黃老師關(guān)心關(guān)愛楊同學(xué)，關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了

人本主義的觀點(diǎn)。因此A正確。紀(jì)老師對于成績靠后的學(xué)生一味懲罰，沒有認(rèn)真

輔導(dǎo)學(xué)生，違背了愛崗敬業(yè)。因此B錯(cuò)誤。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。學(xué)生的考試

成績屬于學(xué)生得到個(gè)人隱私，不得公布。紀(jì)老師在微信群里公布學(xué)生的成績并排

名，違反了該規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)

尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱

人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。紀(jì)老師讓最后一名背第一名繞操場一

圈屬于體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒有做到關(guān)愛學(xué)生?！吨腥A人民共和國

教育法》二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)能夠行使的權(quán)利中并沒有罰款，因

此，對學(xué)生進(jìn)行罰款的處罰是不合法的。因此c正確。黃老師意識(shí)到了學(xué)生身心

發(fā)展的規(guī)律，懂得幫助學(xué)生取長補(bǔ)短，教育理論知識(shí)豐富，因此D正確。《中華

人民共和國教師法》規(guī)定，教師有義務(wù)“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生

合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。紀(jì)老師知道楊某輟學(xué)

并沒有加以阻止，沒有履行應(yīng)盡的義務(wù)。因此E正確。

6.黃老師的行為自覺貫徹了哪些德育原則？（）*

A.疏導(dǎo)性