人教PEP六年級上冊英語《 Unit 3 Part B Let's try-Let's talk 》教案

人教PEP六年級上冊英語《Unit3PartBLet’stry-Let’stalk》教案一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語Unit3PartBLet’stry-Let’stalk》這一部分的內(nèi)容主要圍繞日常生活中的購物場景展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關購物的詞匯和表達方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能夠運用所學知識進行簡單的購物交流。教材通過圖片和對話的形式，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用簡單的英語進行交流。但是，他們在購物場景中的詞匯和表達方式可能還不夠豐富，對于一些購物時的禮貌用語和交際策略可能還不夠了解。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來，提高他們的語言運用能力和交際能力。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握有關購物的詞匯和表達方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能夠運用所學知識進行簡單的購物交流。能力目標：學生能夠在真實的情境中運用英語進行購物交流，提高他們的語言運用能力和交際能力。情感目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生養(yǎng)成文明購物、禮貌交流的良好習慣。四.教學重難點重點：學生能夠掌握有關購物的詞匯和表達方式，并能夠在真實的情境中進行運用。難點：學生能夠運用所學知識進行流暢的購物交流，并在實際購物場景中運用禮貌用語和交際策略。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。交際教學法：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生充分參與到課堂活動中來，提高他們的交際能力。任務型教學法：通過完成購物任務，讓學生在實踐中學習英語，提高他們的語言運用能力。六.教學準備教學課件：制作精美的教學課件，包括圖片、對話等，以便于學生更好地理解和掌握知識。教學道具：準備一些購物場景的道具，如衣物、價格標簽等，讓學生在實際操作中學習英語。教學資源：收集一些購物場景的圖片和視頻，以便于學生在課堂上進行觀察和交流。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示一些購物場景的圖片，引導學生談論購物話題，激發(fā)他們的學習興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）通過課件呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并用簡單的英語解釋其含義。操練（10分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行交流。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。鞏固（10分鐘）學生分成小組，根據(jù)教師提供的購物場景，用英語編寫對話，并進行表演。教師點評并給予獎勵。拓展（10分鐘）學生分組討論：如果你去購物，你會如何與售貨員交流？引導學生運用所學知識進行實際生活中的購物交流。小結（5分鐘）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)購物場景中的禮貌用語和交際策略。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生運用所學知識，編寫一篇關于購物的短文，要求用英語進行表達。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要詞匯和句型，以便于學生課后復習。本節(jié)課通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高了他們的語言運用能力和交際能力。在教學過程中，注意關注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。在家庭作業(yè)的布置上，讓學生運用所學知識進行實際生活中的購物交流，培養(yǎng)了他們的實踐能力?？傊竟?jié)課達到了預期的教學效果，學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語。一.教材分析本節(jié)課以購物為主題，通過豐富的情境和真實的對話，讓學生掌握購物的基本表達和交際策略。教材通過圖片和對話的形式，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。二.學情分析學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些基本的英語知識，但是對于購物場景的詞匯和表達方式可能還不夠熟悉。此外，學生在實際交流中可能還存在一些困難，如發(fā)音不準確，交際策略不熟練等。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握有關購物的詞匯和表達方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能夠運用所學知識進行簡單的購物交流。能力目標：學生能夠在真實的情境中運用英語進行購物交流，提高他們的語言運用能力和交際能力。情感目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生養(yǎng)成文明購物、禮貌交流的良好習慣。四.教學重難點重點：學生能夠掌握有關購物的詞匯和表達方式，并能夠在真實的情境中進行運用。難點：學生能夠運用所學知識進行流暢的購物交流，并在實際購物場景中運用禮貌用語和交際策略。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。交際教學法：通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生充分參與到課堂活動中來，提高他們的交際能力。任務型教學法：通過完成購物任務，讓學生在實踐中學習英語，提高他們的語言運用能力。六.教學準備教學課件：制作精美的教學課件，包括圖片、對話等，以便于學生更好地理解和掌握知識。教學道具：準備一些購物場景的道具，如衣物、價格標簽等，讓學生在實際操作中學習英語。教學資源：收集一些購物場景的圖片和視頻，以便于學生在課堂上進行觀察和交流。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示一些購物場景的圖片，引導學生談論購物話題，激發(fā)他們的學習興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）通過課件呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并用簡單的英語解釋其含義。操練（10分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行交流。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。鞏固（10分鐘）學生分組討論：如果你去購物，你會如何與售貨員交流？引導學生運用所學知識進行實際生活中的購物交流。教師點評并給予獎勵。拓展（10分鐘）學生分組編寫一段關于購物的對話，要求運用所學詞匯和句型。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。小結（5分鐘）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)購物場景中的禮貌用語和交際策略。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生運用所學知識，編寫一篇關于購物的短文，要求用英語進行表達。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要詞匯和句型，以便于學生課后復習。本節(jié)課通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高了他們的語言運用能力和交際能力。在教學過程中，注意關注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。在家庭作業(yè)的布置上，讓學生運用所學知識進行實際生活中的購物交流，培養(yǎng)了他們的實踐能力?？傊竟?jié)課達到了預期的教學效果，學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語。在課堂實施過程中，遇到了一些問題，如部分學生發(fā)音不準確，交際策略不熟練等。針對這些問題，采取了以下改進措施：對于發(fā)音不準確的問題，教師在課堂上進行了專門的發(fā)音訓練，引導學生正確發(fā)音。同時，鼓勵學生在課后進行自主學習，多聽多說，提高發(fā)音水平。對于交際策略不熟練的問題，教師在課堂上進行了具體的示范和指導，讓學生了解和掌握購物場景中的交際策略。同時，學生進行小組討論和角色扮演，讓他們在實際操作中學會運用禮貌用語和交際策略。通過以上的教學設計和實施，本節(jié)課在學生的語言運用能力和交際能力方面取得了較好的效果。但在后續(xù)的教學中，仍需加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進度，以確保每個學生都能跟上教學步伐。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力創(chuàng)設了購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語。通過分組討論、角色扮演等活動，學生們的語言運用能力和交際能力得到了一定的提高。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，如部分學生發(fā)音不準確，交際策略不熟練等。針對這些問題，我采取了相應的改進措施，如進行發(fā)音訓練、示范和指導交際策略等，以幫助學生們更好地掌握所學知識。為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：讓學生運用所學知識，編寫一篇關于購物的短文，要求用英語進行表達。讓學生模仿課堂上的角色扮演活動，與家人或朋友一起模擬購物場景，記錄下自己的購物經(jīng)歷，并嘗試運用所學詞匯和句型進行交流。在本節(jié)課中，教師通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在真實的情境中學習英語，提高了他們的語言運用能力和交際能力。在教學過程中，教師注意關注學生的個體差異，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。針對學生發(fā)音不準確和交際策略不熟練的問題，教師及時采取了改進措施，如進行發(fā)音訓練、示范和指導交際策略等，以幫助學生們更好地掌握所學知識。作業(yè)設計方面，教師布置了關于購物的短文寫作和角色扮演活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，鞏固了課堂所學內(nèi)容。這樣的作業(yè)設計既能夠檢驗學生對知識的