人教PEP六年級上冊英語說課稿 《 Unit 1 How can I get there 》第一課時

人教PEP六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere》第一課時一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語》第一課時《Unit1HowcanIgetthere》主要介紹了日常生活中如何詢問和描述路線和方向。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問路和指路表達方式，并能夠在實際情境中進行運用。教材內容貼近學生生活，具有很強的實用性，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于日常生活中的基本表達方式有所了解。但同時，部分學生在發(fā)音和語言方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握詢問和描述路線的表達方式，如“HowcanIgetthere?”和“Gostrght,thenturnright.”等。能力目標：學生能夠在實際情境中運用所學知識進行問路和指路。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于助人的品質。四.說教學重難點重點：學生能夠準確地使用問路和指路的表達方式。難點：學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識，進行有效的溝通。五.說教學方法與手段交際法：通過模擬生活場景，讓學生在實際語境中進行問路和指路的練習，提高學生的交際能力。情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。任務型教學法：通過完成各種任務，培養(yǎng)學生解決問題的能力。多媒體教學手段：運用課件、圖片、視頻等豐富的教學資源，提高課堂教學效果。六.說教學過程熱身（5分鐘）：通過唱一首英文歌曲《Howdoyougettoschool?》來調動學生的積極性，同時復習詢問和描述路線的詞匯和句型。呈現(xiàn)（10分鐘）：通過展示一幅城市地圖，引導學生討論如何從學校到家，引入本節(jié)課的主題。操練（10分鐘）：學生分成小組，模擬問路和指路的情景，進行角色扮演。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。任務型活動（10分鐘）：學生分成小組，根據(jù)給定的路線圖，用英語描述如何從學校到公園。完成后，各小組互相評價，教師給予反饋。鞏固（5分鐘）：學生觀看一段視頻，視頻中有人物在問路和指路。學生需要跟著視頻中的發(fā)音一起說，加強語音的模仿和記憶?？偨Y（5分鐘）：教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識和技能，鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括以下內容：課題：Unit1HowcanIgetthere主要句型：HowcanIgetthere?Gostrght,thenturnright.Takethebus,andgetoffatthelaststop.重點詞匯：streetrightbusstop八.說教學評價教學評價主要包括以下幾個方面：課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，是否能夠主動發(fā)言和參與討論。語言準確性：評價學生在表達時語言的準確性，包括語法、詞匯和發(fā)音。任務完成情況：檢查學生完成任務的情況，包括問路和指路的表達方式的應用。小組合作：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通協(xié)作和互相評價。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，包括：教學目標的達成情況：學生是否掌握了詢問和描述路線的表達方式。教學方法的選擇：是否適合學生的實際情況，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生反饋：了解學生對課堂內容的掌握程度，以及他們在學習過程中遇到的問題。教學調整：根據(jù)學生的反饋和自身的教學經(jīng)驗，對今后的教學進行調整和改進。知識點兒整理：《Unit1HowcanIgetthere》主要涉及了以下幾個知識點：日常交際用語：本節(jié)課主要介紹了在日常生活中如何詢問和描述路線和方向。學生需要掌握基本的問路和指路表達方式，如“HowcanIgetthere?”和“Gostrght,thenturnright.”等。方位詞和介詞：學生需要學習并掌握一些基本的方位詞和介詞，如up,down,left,right,strght,turn等。交通方式：學生需要了解并能夠表達各種交通方式，如bybus,bytrn,onfoot等。常用動詞短語：學生需要學習一些常用的動詞短語，如gostrght,turnleft/right,takethebus等。一般現(xiàn)在時：本節(jié)課的一般現(xiàn)在時是用來描述習慣性的動作或者狀態(tài)。學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，如主語+動詞原形。一般疑問句：學生需要學習如何將一般現(xiàn)在時的句子變成一般疑問句，即在句首加上助動詞do/does/did，并將動詞原形變成動詞原形。例如：“HowcanIgetthere?”可以變成“Doeshegotherebybus?”?；卮鹨话阋蓡柧洌簩W生需要學習如何回答一般疑問句，通常需要使用肯定或者否定的回答。例如：“Doeshegotherebybus?”可以得到肯定回答：“Yes,hedoes.”或者否定回答：“No,hedoesn’t.”。指示代詞和定冠詞：學生需要學習并掌握一些指示代詞和定冠詞，如this,that,the,these,those等。地點名詞：學生需要學習一些與地點相關的名詞，如street,turn,right,left,busstop,park等。句型結構：學生需要掌握一些基本的句型結構，如主語+謂語+賓語，主語+謂語+狀語等。聽力理解：學生需要通過聽的方式，理解并掌握所學的詞匯和句型，并能夠正確地使用它們?？谡Z表達：學生需要通過口語練習，提高自己的發(fā)音和語言能力，能夠流利地表達自己的意思。情境交際：學生需要能夠在不同的情境中，靈活地運用所學的知識進行交際，提高自己的交際能力。合作學習：學生需要通過小組合作的方式，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。自我評價：學生需要能夠對自己的學習進行反思和評價，找出自己的不足，并制定改進的計劃。以上知識點是本節(jié)課的主要內容，學生在學習過程中需要通過各種活動和任務來鞏固和應用這些知識點。同時，教師也需要根據(jù)學生的實際情況，進行針對性的教學和指導，幫助學生更好地掌握和應用所學的知識。同步作業(yè)練習題：HowcanIgettothelibrary?A.Gostrght,thenturnleft.B.Turnright,thengostrght.C.Takethebus,andgetoffatthelibrarystop.D.Walkalongthisstreet,andyouwillseethelibraryonyourright.Whereisthepostoffice?A.Itisbetweenthebankandthehospital.B.Itisnexttothehospital.C.Itisoppositethelibrary.D.Itisonthecornerofthestreet.Whattimedoesthebusleave?A.At8:00.B.At8:15.C.At8:30.D.At8:45.Howcanwegettothepark?A.Wecangobybus.B.Wecangoonfoot.C.Wecangobytrn.D.Wecangobybike.Whichofthefollowingisnotameansoftransportation?B.TrnD.BoatIfyou___left,youwillseethepostoffice.Thesupermarketis___theschool.___youlikesomehelp?How___yougettotherport?Canyou___mehowtogettothetheater?turnnexttoWouldtell三、改寫句子Shegoestoschoolbybus.(改寫為一般疑問句)Thetrnleavesat8:00.(改寫為否定句)Turnleft,thengostrght.(改寫為一般疑問句)HowcanIgettothepark?(改寫為肯定句)Hewalkstothelibraryeveryday.(改寫為一般疑問句)Doesshegotoschoolbybus?Thetrndoesnotleaveat8:00.Doessheturnleft,thengostrght?Icangettotheparkbybus.Doeshewalktothelibraryeveryday?四、完成句子Ifyou___rightattheintersection,youwillfindthepostoffice.___youliketocometomyhouse?Canyou___mehowtogettothetrnstation?Thetheateris___thelibrary.How___yougettot