人教版數(shù)學二下第二單元《表內(nèi)除法一》（第13課時）說課稿

人教版數(shù)學二下第二單元《表內(nèi)除法一》（第13課時）說課稿一.教材分析《人教版數(shù)學二下第二單元《表內(nèi)除法一》（第13課時）》這一課時，主要讓學生掌握除法的基本概念和運算方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解除法與乘法之間的關(guān)系，能夠運用除法解決實際問題。教材從生活情境出發(fā)，引導學生認識除法，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生掌握除法的基本運算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二.學情分析學生在學習本課時，已經(jīng)具備了一定的乘法基礎(chǔ)，對數(shù)學運算有一定的認識。但部分學生可能對除法概念和運算方法理解不深，容易與乘法混淆。因此，在教學過程中，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生進行有針對性的教學。三.說教學目標知識與技能目標：讓學生掌握除法的基本概念和運算方法，能夠正確進行除法運算。過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習除法的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。四.說教學重難點教學重點：除法的基本概念和運算方法。教學難點：除法與乘法之間的關(guān)系，以及如何運用除法解決實際問題。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、合作學習法等，引導學生主動參與課堂，提高學生的學習興趣和積極性。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、教學卡片等輔助教學，使抽象的除法概念形象化、具體化。六.說教學過程導入新課：從生活情境出發(fā)，引入除法概念，激發(fā)學生的學習興趣。探究新知：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生掌握除法的基本運算方法。鞏固練習：設(shè)計不同難度的練習題，讓學生在實踐中鞏固除法知識。拓展與應用：引導學生運用除法解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生清晰地掌握除法的基本概念和運算方法。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點?？梢詫⒊ǖ幕靖拍?、運算方法以及除法與乘法之間的關(guān)系用圖示或流程圖的形式展示出來，便于學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價可以從學生的學習態(tài)度、課堂參與度、練習正確率等方面進行。對于學習有困難的學生，要及時給予個別輔導，幫助其提高。九.說教學反思在教學過程中，要關(guān)注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和節(jié)奏。課后要及時總結(jié)反思，找出教學中存在的問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生制定不同的教學策略，提高教學效果。知識點兒整理：除法的基本概念：除法是一種數(shù)學運算，用來表示一個數(shù)被另一個數(shù)平均分成的份數(shù)。除法可以理解為乘法的逆運算。除數(shù)與被除數(shù)：在進行除法運算時，除數(shù)表示除以的數(shù)，被除數(shù)表示被除的數(shù)。除數(shù)與被除數(shù)之間的關(guān)系是除數(shù)乘以幾等于被除數(shù)。除法算式：除法算式包括除號、被除數(shù)、除數(shù)和商。除號用來表示除法運算，被除數(shù)放在除號的左邊，除數(shù)放在除號的右邊，商是除法運算的結(jié)果。除法運算方法：在進行除法運算時，可以從被除數(shù)的最高位開始，依次將每一位數(shù)除以除數(shù)，得到的商依次寫在對應的位數(shù)上。如果被除數(shù)的某一位數(shù)小于除數(shù)，則需要向前一位借位。除法的性質(zhì)：除法具有分配律、結(jié)合律和交換律。分配律指的是一個數(shù)除以兩個數(shù)的和等于這個數(shù)分別除以這兩個數(shù)的結(jié)果；結(jié)合律指的是在進行多個除法運算時，可以改變運算的順序而不改變結(jié)果；交換律指的是除數(shù)與被除數(shù)的位置可以互換而不改變結(jié)果。除法與乘法的關(guān)系：除法與乘法是互為逆運算的關(guān)系。乘法是將兩個數(shù)相乘得到一個積，而除法是將這個積除以其中一個數(shù)得到另一個數(shù)。例如，對于乘法算式3×4=12，除法算式12÷3=4。除法的實際應用：除法可以用于解決實際問題，例如分配物品、計算平均數(shù)等。在解決實際問題時，需要將問題轉(zhuǎn)化為除法算式，然后進行計算。除法的計算工具：在實際生活中，可以使用計算器、算盤等工具來輔助進行除法運算。這些工具可以幫助快速準確地計算除法結(jié)果。除法的估算：在進行除法運算時，可以使用估算方法來快速得到結(jié)果。估算方法包括倍數(shù)估算和拆分估算。倍數(shù)估算是指將被除數(shù)估算為除數(shù)的倍數(shù)，然后進行除法運算；拆分估算是指將被除數(shù)拆分成幾個部分，然后分別進行除法運算。除法的運算規(guī)則：在進行除法運算時，需要遵循一些運算規(guī)則，例如從左到右依次進行運算、借位時要注意進位等。這些規(guī)則可以幫助正確進行除法運算。以上是對《人教版數(shù)學二下第二單元《表內(nèi)除法一》（第13課時）》的知識點整理。這些知識點是本節(jié)課的主要內(nèi)容，學生需要通過學習這些知識點來掌握除法的基本概念和運算方法。在教學過程中，可以通過講解、示范、練習等方式，幫助學生理解和掌握這些知識點。同時，要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。同步作業(yè)練習題：基本除法運算：25÷5=80÷8=36÷6=50÷25=14÷7=除法與乘法的關(guān)系：5×6=30，那么30÷5=4×7=28，那么28÷4=9×8=72，那么72÷9=6×8=48，那么48÷6=12×5=60，那么60÷12=除法的估算：估算210÷24，可以先將210估算為200，24估算為20，那么210÷24≈估算180÷9，可以先將180估算為180，9估算為10，那么180÷9≈估算360÷45，可以先將360估算為360，45估算為50，那么360÷45≈估算240÷36，可以先將240估算為240，36估算為40，那么240÷36≈估算150÷15，可以先將150估算為150，15估算為20，那么150÷15≈除法的實際應用：小明有36塊巧克力，他想將它們平均分給4個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？一箱橙子有24個，小華想將它們平均放入6個碗中，每個碗中能放幾個橙子？老師將60本圖書平均放在3個書架上，每個書架上放幾本書？一桶水有80升，小明想將它們平均倒入8個水桶中，每個水桶能裝幾升水？一條線段長30厘米，將它平均分成5段，每段長幾厘米？除法的運算規(guī)則：256÷16，從左到右依次進行運算，首先計算25÷16，商為1，余數(shù)為9，將余數(shù)9與下一位數(shù)字6合并，得到96，再計算96÷16，商為6，余數(shù)為0，因此256÷16=16。480÷80，從左到右依次進行運算，首先計算48÷8，商為6，余數(shù)為0，將余數(shù)0與下一位數(shù)字0合并，得到00，再計算00÷8，商為0，余數(shù)為0，因此480÷80=6。720