2024-2025學(xué)年高中政治 第3單元 第7課 第1框 按勞分配為主體 多種分配方式并存教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中政治第3單元第7課第1框按勞分配為主體多種分配方式并存教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治——按勞分配為主體多種分配方式并存

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀和理財(cái)觀，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中做出合理的消費(fèi)選擇和理財(cái)決策，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和理財(cái)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）按勞分配的含義、原則及其在我國分配制度中的地位和作用。

（2）我國現(xiàn)行的分配制度及其特點(diǎn)。

（3）多種分配方式并存的原因和意義。

（4）如何正確處理按勞分配與多種分配方式之間的關(guān)系，推動(dòng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的完善和發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）按勞分配原則的深刻內(nèi)涵及其在實(shí)際分配中的體現(xiàn)。

（2）多種分配方式并存的原因和意義，以及如何理解和把握各種分配方式的特點(diǎn)和適用場景。

（3）如何將抽象的分配制度與現(xiàn)實(shí)生活中的案例相結(jié)合，讓學(xué)生深入理解分配制度在實(shí)際生活中的運(yùn)作和影響。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度看待分配制度，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)公平、正義及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和意義。

舉例說明：

對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以以我國現(xiàn)行的分配制度為例，詳細(xì)講解按勞分配的含義、原則及其在我國分配制度中的地位和作用。同時(shí)，通過分析具體的分配案例，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的分配制度及其特點(diǎn)，例如工資、獎(jiǎng)金、津貼、福利等分配方式。

對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用生活中的案例進(jìn)行講解，例如通過分析一個(gè)個(gè)體的收入來源和分配方式，讓學(xué)生深入理解按勞分配原則在實(shí)際分配中的體現(xiàn)。此外，可以結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，講解多種分配方式并存的原因和意義，以及如何理解和把握各種分配方式的特點(diǎn)和適用場景。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度看待分配制度，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)公平、正義及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和意義。通過舉例說明、分析案例、討論交流等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高對(duì)分配制度的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：政治學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、論壇、新聞報(bào)道、政策文件等，用于拓展學(xué)生視野和提供實(shí)際案例。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法等。

5.輔助材料：教材、參考書、報(bào)紙雜志、相關(guān)論文、實(shí)際案例等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂提問、小組討論評(píng)價(jià)、作業(yè)批改、考試成績等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“按勞分配為主體多種分配方式并存”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解按勞分配的含義和原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出按勞分配為主體多種分配方式并存的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解按勞分配的含義、原則及其在我國分配制度中的地位和作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分配制度的知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分配制度的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解按勞分配的含義和原則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分配制度的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解按勞分配的含義和原則，掌握分配制度的知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分配制度相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分配制度知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握按勞分配的含義、原則及其在我國分配制度中的地位和作用。學(xué)生能夠清晰地解釋按勞分配的基本原則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到具體的案例中，分析不同分配方式的優(yōu)勢和局限。

2.掌握我國現(xiàn)行的分配制度及其特點(diǎn)。學(xué)生能夠列舉出我國現(xiàn)行的主要分配方式，并理解各種分配方式在實(shí)際中的運(yùn)用和影響。

3.理解多種分配方式并存的原因和意義。學(xué)生能夠分析出多種分配方式并存的必要性，并認(rèn)識(shí)到不同分配方式對(duì)于社會(huì)公平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

4.能夠正確處理按勞分配與多種分配方式之間的關(guān)系，推動(dòng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的完善和發(fā)展。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的分配方案，促進(jìn)社會(huì)公平和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

在能力提升方面，學(xué)生將能夠：

1.提升自主學(xué)習(xí)能力。通過課前的自主探索，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過課堂上的小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.提高經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和理財(cái)能力。通過學(xué)習(xí)分配制度，學(xué)生能夠理解金錢的來源和分配方式，從而在日常生活中做出更合理的消費(fèi)和理財(cái)決策。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生將能夠：

1.樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀和理財(cái)觀。學(xué)生能夠理解金錢并非唯一衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過努力工作和合理分配來獲得的一種資源。

2.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過學(xué)習(xí)分配制度，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公平正義的重要性，并愿意為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種引導(dǎo)學(xué)生思考和探索的過程。在教授“按勞分配為主體多種分配方式并存”這一課題時(shí)，我試圖通過各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更深入地理解我國的分配制度，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課堂上，我通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生更好地理解按勞分配的含義和原則，以及多種分配方式并存的原因和意義。我注意到學(xué)生在課堂上積極參與，提出了很多有深度的問題，這讓我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解分配制度時(shí)，我可能需要更直觀地呈現(xiàn)各種分配方式，以便學(xué)生更好地理解其運(yùn)作和影響。此外，我還需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提供了與分配制度相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我收到很多學(xué)生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鳂I(yè)中能夠很好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這讓我感到很開心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《中華人民共和國憲法》中有關(guān)分配制度的相關(guān)條款。

《關(guān)于完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中關(guān)于分配制度改革的闡述。

《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中關(guān)于我國分配制度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析報(bào)告。

（2）視頻資源：

CCTV《新聞聯(lián)播》中關(guān)于我國分配制度改革的報(bào)道。

Bilibili上有關(guān)分配制度解讀的視頻。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀以上提供的閱讀材料，了解我國分配制度的法律規(guī)定、政策背景和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（2）視頻觀看：請(qǐng)學(xué)生觀看以上提供的視頻資源，關(guān)注我國分配制度改革的最新動(dòng)態(tài)和解讀。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，自主學(xué)習(xí)分配制度的相關(guān)知識(shí)，深入理解其內(nèi)涵和意義。

（4）問題探究：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)分配制度中的問題進(jìn)行深入思考，如按勞分配原則的實(shí)施情況、多種分配方式并存的原因等，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（5）交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考成果，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識(shí)共享。

（6）作業(yè)實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)實(shí)際案例，如某個(gè)企業(yè)的分配制度、某個(gè)家庭的收入來源等，并撰寫一篇分析報(bào)告。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-問題探究法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)分配制度中的問題進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

-交流討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識(shí)共享。

-作業(yè)實(shí)踐法：通過分析實(shí)際案例，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

作用與目的：

-通過閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生深入了解我國分配制度的法律規(guī)定、政策背景和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和政策理解能力。

-通過問題探究和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-通過作業(yè)實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.按勞分配的含義和原則：

-按勞分配的含義：根據(jù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)貢獻(xiàn)進(jìn)行分配。

-按勞分配的原則：多勞多得，少勞少得，不勞不得。

2.我國現(xiàn)行的分配制度及其特點(diǎn)：

-按勞分配為主體：勞動(dòng)是主要的分配依據(jù)，保障了勞動(dòng)者的基本生活需求。

-多種分配方式并存：包括按資分配、按需分配等，體現(xiàn)了公平與效率的統(tǒng)一。

3.多種分配方式并存的原因和意義：

-原因：生產(chǎn)力發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、社會(huì)公平的要