2024年春九年級語文下冊 第三單元 9《威尼斯商人》（節(jié)選）教案2 語文版

2024年春九年級語文下冊第三單元9《威尼斯商人》（節(jié)選）教案2語文版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《威尼斯商人》（節(jié)選）是九年級語文下冊第三單元的一篇重要課文，節(jié)選自莎士比亞的經(jīng)典劇作。課文通過講述威尼斯商人安東尼奧與猶太人夏洛克之間的債務糾紛，揭示了金錢與道德、友情與利益之間的沖突，展現(xiàn)了人文主義精神。本文選段具有豐富的戲劇性和人文內(nèi)涵，通過分析人物形象、語言特點及戲劇沖突，有助于學生深入理解文本，提高文學鑒賞能力和道德觀念。此外，本文還與初中階段的學生認知水平相符，為課堂教學提供了豐富的素材。教學中，將結合課本內(nèi)容，引導學生關注文本細節(jié)，培養(yǎng)其批判性思維和審美情趣。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本文的重點在于分析戲劇沖突、人物形象和語言特點，以及理解其中所蘊含的人文主義精神。難點在于如何引導學生深入體會夏洛克與安東尼奧之間復雜的利益關系和道德沖突，以及如何在戲劇文本中捕捉莎士比亞的語言藝術。

解決辦法：

1.通過角色扮演和戲劇表演，讓學生親身體驗人物情感，加深對戲劇沖突的理解。

2.采用小組合作學習，讓學生在討論中分析人物形象，互幫互助突破難點。

3.引導學生關注文本中的修辭手法和精彩對白，結合實例講解，提高學生對語言特色的鑒賞能力。

4.創(chuàng)設問題情境，引導學生從人文主義角度思考金錢與道德的關系，培養(yǎng)其批判性思維。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過精講課文內(nèi)容，對戲劇背景、作者生平等進行系統(tǒng)介紹，為學生理解文本打下堅實基礎。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，針對人物性格、戲劇沖突進行分析，鼓勵學生發(fā)表個人見解，提高批判性思維能力。

(3)情境教學法：設置戲劇表演環(huán)節(jié)，讓學生在特定情境中感受人物情感，加深對課文的理解。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介、戲劇背景等相關資料，提高課堂教學的趣味性和生動性。

(2)教學軟件：運用互動式白板等教學軟件，實現(xiàn)課堂實時互動，方便學生標注重點、提問解答，提高教學效果。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找與課文相關的資料，拓展視野，為課堂討論提供更多素材。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《威尼斯商人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過威尼斯商人嗎？它是一部怎樣的劇作？”

展示威尼斯的圖片和莎翁的畫像，讓學生初步感受文藝復興時期的背景。

簡短介紹莎士比亞及其作品《威尼斯商人》的基本情況，為學習新課打下基礎。

2.劇本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解劇本的基本概念、組成部分和戲劇沖突。

過程：

講解劇本的定義，包括劇情、人物、場景等主要組成元素。

詳細介紹《威尼斯商人》的劇情和人物關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對劇中經(jīng)典對白的分析，讓學生更好地理解戲劇語言的藝術。

3.劇本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解劇本的特性和人文主義精神。

過程：

選擇幾個典型的劇情片段進行分析，如夏洛克與安東尼奧的債務糾紛。

詳細介紹每個案例的背景、沖突和解決方式，讓學生全面了解劇本的深度和復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活中道德觀念的影響，以及如何從人文主義角度審視問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個劇情片段進行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段中的人物性格、沖突及人文主義精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對劇本的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括劇情分析、人物評價等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)劇本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括劇本基本概念、案例分析等。

強調(diào)《威尼斯商人》在文學價值和現(xiàn)實意義方面的地位，鼓勵學生繼續(xù)探索戲劇藝術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《威尼斯商人》中某個人物的短文，分析其性格特點及人文主義精神。知識點梳理《威尼斯商人》是莎士比亞的經(jīng)典劇作，本節(jié)課的知識點梳理將圍繞以下方面進行：

1.作者背景

-莎士比亞的生平簡介

-莎士比亞的創(chuàng)作時期及其特點

-莎士比亞與文藝復興時期的關系

2.劇作背景

-威尼斯的歷史地位和文化背景

-16世紀歐洲的猶太人地位與商業(yè)活動

-劇作反映的社會矛盾和人文主義思想

3.劇情梗概

-安東尼奧與夏洛克的債務糾紛

-巴薩尼奧與波西亞的愛情線索

-劇中的法律、商業(yè)與道德沖突

4.人物形象分析

-安東尼奧：慷慨仁慈，重視友情

-夏洛克：精明算計，報復心強

-巴薩尼奧：英勇善良，追求愛情

-波西亞：智慧勇敢，反抗命運

-其他配角：如葛萊西安諾、薩萊尼奧等人物的性格特點

5.語言特點

-莎士比亞的語言藝術：詩化的對白、獨白和旁白

-劇中修辭手法：比喻、擬人、諷刺等

-對白的韻律美和戲劇性

6.戲劇沖突

-人物之間的利益沖突：夏洛克與安東尼奧的對立

-道德與法律的沖突：威尼斯法律與人性善良的碰撞

-愛情與財富的沖突：巴薩尼奧與波西亞的選擇

7.人文主義精神

-對金錢觀的反思：金錢與道德的關系

-友情的價值：安東尼奧與巴薩尼奧的友誼

-自由平等的追求：波西亞的智慧與勇敢

-寬容與理解的體現(xiàn)：劇作中對不同文化、宗教的包容

8.作品評價與影響

-《威尼斯商人》在莎士比亞戲劇中的地位

-劇作對后世文學、戲劇的影響

-劇作在不同文化背景下的解讀與演繹板書設計1.標題：《威尼斯商人》

-作者：莎士比亞

-時代：文藝復興

2.主要人物：

-安東尼奧：慷慨、友情

-夏洛克：算計、報復

-巴薩尼奧：英勇、愛情

-波西亞：智慧、勇敢

3.劇情框架：

-債務糾紛：安東尼奧vs夏洛克

-愛情線索：巴薩尼奧&波西亞

4.戲劇沖突：

-金錢vs道德

-法律vs人性

-財富vs愛情

5.語言特色：

-詩化對白

-修辭手法

6.人文主義精神：

-友情價值

-自由平等

-寬容理解

板書設計以簡潔明了為原則，通過人物關系圖、劇情流程圖和關鍵詞標注，突出重點，幫助學生直觀地理解和記憶教學內(nèi)容。同時，采用不同顏色的粉筆區(qū)分不同主題，增強藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.請分析《威尼斯商人》中安東尼奧和夏洛克之間的沖突，討論它反映了哪些社會問題。

答案：安東尼奧和夏洛克的沖突反映了金錢與道德、法律與人性的矛盾。安東尼奧代表了人文主義的友情與慷慨，而夏洛克則象征了過分追求金錢利益的心態(tài)。這種沖突揭示了當時社會商業(yè)活動中道德困境和法律的不完善。

2.描述波西亞的形象特點，并討論她如何通過自己的智慧解決了問題。

答案：波西亞機智勇敢，她女扮男裝，以律師身份出現(xiàn)，巧妙地解決了債務糾紛。她的智慧體現(xiàn)在對法律條文的理解和運用，以及對人物心理的準確把握。

3.請舉例說明莎士比亞在《威尼斯商人》中使用了哪些修辭手法，并分析其效果。

答案：莎士比亞使用了比喻、擬人、諷刺等修辭手法。例如，夏洛克的“一磅肉”比喻，形象地表達了他的殘酷和算計。這些修辭手法增強了語言的表現(xiàn)力，使人物形象更加鮮明。

4.從人文主義的角度出發(fā)，談談你對劇中“友情”與“金錢”關系的看法。

答案：從人文主義角度看，友情是人與人之間無價的情感紐帶，而金錢則是可以量化的物質(zhì)利益。劇中通過安